景豐霞

我國現(xiàn)階段正在進(jìn)行的教育改革強(qiáng)調(diào)要把工作重心放在轉(zhuǎn)變舊的教育思想觀念,將人才培養(yǎng)模式由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,英語教學(xué)也進(jìn)行著相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。英語課堂上傳統(tǒng)的翻譯法教學(xué)已基本被直接法所替代,重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)。非語言交際教學(xué)是英語教學(xué)中不可缺的組成部分。利用體態(tài)語、全身反應(yīng)、實(shí)物模型、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、圖表以及板書、幫助學(xué)生將英語與客觀事物建立起直接的聯(lián)系,避免通過母語中轉(zhuǎn)翻譯,同時(shí)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 直觀教學(xué)可分為以下兩個(gè)類型

1.1 形象直觀教學(xué)法。

實(shí)物演示情境。以實(shí)物展現(xiàn)、演示某種特定情境。實(shí)物的運(yùn)用可以使學(xué)生坐在教室里就可以認(rèn)識(shí)客觀事物,打破了時(shí)間和空間的限制。單詞教學(xué)可由實(shí)物來呈現(xiàn)其意思。像服裝、鞋、帽、文具書刊、小玩具、小器皿等。例如,教學(xué)生詞pencil-case時(shí),可以利用鉛筆盒實(shí)物講解,自問自答幫助學(xué)生理解運(yùn)用:

Look at this,please!What's it in my hand? It's my pencil.Now,I open the pencil-case.I see a pen and a pencil in it .What colour is the pencil-case?It'sgreen.接著就可以組織學(xué)生利用新詞pencil-case練習(xí)表達(dá)。簡(jiǎn)筆畫、掛圖、插圖等呈現(xiàn)課文情境,實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化?？梢越o學(xué)生流下深刻的印象,幫助學(xué)生直接理解并運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

1.2 表演直觀教學(xué)法。

教師借助表情、手勢(shì)、動(dòng)作、表演等直觀手段幫助學(xué)生理解并記憶所學(xué)的語言材料。例如,學(xué)生對(duì) “The rain wets the trees,the road and the fields.”中的“wet”感覺不好理解,于是,我先摘了一些濕漉漉的草和樹葉,讓學(xué)生感覺“wet”,然后通過灑小水滴讓學(xué)生明白“wet”是“弄濕……”的意思。又例如:教人體各部位單詞時(shí),教師可直接指著自己的身體各部位說:“This is my arm. This is my knee.This is my body.”然后讓全班學(xué)生各自指著自己的身體部位說。還可以讓學(xué)生聽老師的指令做動(dòng)作,Show me your arm.Show me your finger等。

教材來源于生活,恰當(dāng)?shù)乩蒙磉叺恼鎸?shí)情景進(jìn)行教學(xué),往往能收到更好的效果。在教學(xué)中,我靈活地采用了時(shí)間和空間上的延伸。我先通過讀教材,在生活中如有真實(shí)的情景,適時(shí)輸入。如在準(zhǔn)備教(Spring Rain)時(shí),碰上下雨天,我就讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)。那天剛好下毛毛雨,小雨點(diǎn)隨風(fēng)迎面撲來,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)學(xué)生說:“Oh,little raindrop .Do you welcome the little raindropd?”學(xué)生回答:“No.”我戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾,很有韻律地念起來,I am a little raindrop. I am failing from the sky .I am failing intothe field.“學(xué)生鐃有興味的跟著我念起來,他們扮演花草樹木,歡迎小雨點(diǎn)。除了教師表演外,還可以要求學(xué)生在經(jīng)過準(zhǔn)備后進(jìn)行角色扮演,比如,在教完句型”How much is it? How much are they?時(shí),可以把講桌當(dāng)柜臺(tái),上面擺滿各種東西,一名學(xué)生扮演售貨員,一名學(xué)生扮演顧客。

A:Can I help you?

B:Do you have any pencils?

A:Do you like these pencils or those pencils?

B:I like those pencils .How much are they?

A:Ten yuan.

B:That's cheap.I'll take them.

2. 直觀教學(xué)應(yīng)注意的問題

直觀教學(xué)是非常方便,實(shí)用,有效的教學(xué)手段,具有形象直觀,生動(dòng)具體,吸引注意,幫助理解,加深記憶,活躍氣氛等一系列優(yōu)越性。教育學(xué)家贊可夫說:“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)方法就會(huì)變得高度有效?！币虼酥v究教學(xué)方法和藝術(shù),能收到良好的教育效果。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生動(dòng)好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。因此在英語課堂教學(xué)中,注意采取符合學(xué)生心理和情感需要的教學(xué)方法,即直觀教學(xué)法會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情,使英語課堂“活起來”。但進(jìn)行直觀教學(xué)需要教師付出很大的精力,發(fā)揮極大的創(chuàng)造性。教師應(yīng)在深入備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)的需要選擇恰當(dāng)?shù)闹庇^手段,設(shè)計(jì)好運(yùn)用直觀手段的時(shí)間、方法和步驟融入教學(xué)課時(shí)計(jì)劃中。并且準(zhǔn)備好教具,作好細(xì)致周密的準(zhǔn)備工作,以免臨時(shí)出差錯(cuò)。直觀教學(xué)需運(yùn)用得恰當(dāng)、適時(shí)、不要搞得過多過雜,以免喧賓奪主,分散注意力,影響完成教學(xué)任務(wù)。

收稿日期:2009-09-24