軼　凡

西中揚(yáng)

那是我剛六歲多的時(shí)候，在一天晚上，您請(qǐng)別人吃過(guò)飯之后，第二天牽著我去上學(xué)了。因?yàn)槁愤h(yuǎn)，而且曲里拐彎很難記，您牽一陣子，背一陣子，把我領(lǐng)向一條嶄新的道路。在這以前，無(wú)論自己玩，還是背著抱著弟弟妹妹玩，都不過(guò)是屋前屋后轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

這是第一次您把我領(lǐng)出了家門，讓我走上一條很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，路的那頭，正書香四溢，誦讀聲瑯瑯。

在快進(jìn)校門的時(shí)候，您在囑咐我之后，向另一條道上走去，走得很慢。邊走邊回頭看我踟躕不前的步履；時(shí)而用目光，時(shí)而用手勢(shì)，鼓勵(lì)我邁進(jìn)學(xué)校的大門。

就在這個(gè)時(shí)候，我站住了，怎么也邁不開(kāi)步，像有一種什么東西羈絆住，扯也扯不斷。于是，您毅然地轉(zhuǎn)過(guò)身向前走去?？床坏侥哪抗猓?tīng)不到您的說(shuō)話，只見(jiàn)到您慢慢向前移動(dòng)的背影，閃過(guò)大樹，閃過(guò)屋宇，然后在高高的土丘處漸漸消逝。

【讀后思考】

本文中的父親是怎樣的一個(gè)人？從哪些地方可以看出來(lái)？

【技法指導(dǎo)】

寫人的文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)一般都是通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)等描寫體現(xiàn)出來(lái)的。

【活學(xué)活用】

讀罷此文，我們感受到這位心思細(xì)膩的父親既疼愛(ài)自己的孩子，又希望自己的孩子在實(shí)際生活中得到鍛煉。這一人物特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫體現(xiàn)出來(lái)的，如：“在快進(jìn)校門口的時(shí)候，您在囑咐我之后，向另一條道上走去，走得很慢?！薄斑呑哌吇仡^看我踟躕不前的步履。時(shí)而用目光，時(shí)而用手勢(shì)，鼓勵(lì)我邁進(jìn)學(xué)校的大門?！薄坝谑?，您毅然地轉(zhuǎn)過(guò)身向前走去?？床坏侥哪抗?，聽(tīng)不到您的說(shuō)話，只見(jiàn)到您慢慢向前移動(dòng)的背影，閃過(guò)大樹，閃過(guò)屋宇，然后在高高的土丘處漸漸消逝?！奔?xì)細(xì)品味這幾個(gè)句子，尤其是句中的黑體詞語(yǔ)，無(wú)不滲透著父親對(duì)孩子的愛(ài)——偉大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。