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        淺談中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)改革

        2009-06-05 03:59:50張志超
        新媒體研究 2009年9期
        關(guān)鍵詞:教法單片機(jī)改革

        張志超

        [摘要]《單片機(jī)原理與應(yīng)用》,是電子專業(yè)學(xué)生知識(shí)理論體系中重要的組成部分,課程具有綜合性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、工程性強(qiáng)的特點(diǎn),傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)不能適應(yīng)新形勢下職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得抽象難理解,學(xué)習(xí)效果較差。論述單片機(jī)教學(xué)改革的必要性,就改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、等方面作了一定的探索。

        [關(guān)鍵詞]單片機(jī) 教法 改革

        中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1671-7597(2009)0510129-01

        《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程是一門理論與實(shí)踐性均很強(qiáng)的學(xué)科,是工科電子類專業(yè)一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,把匯編語言知識(shí)、微機(jī)接口知識(shí)、通信技術(shù)知識(shí)等綜合在一起,是電子專業(yè)最重要的核心課程之一,它是“電子類”高素質(zhì)復(fù)合技能型人才所需全部電子類知識(shí)結(jié)構(gòu)的載體,占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。

        一、單片機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

        1.傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué),均是以單片機(jī)的結(jié)構(gòu)為主線,先講單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu),接著是指令和軟件編程,然后是單片機(jī)系統(tǒng)的擴(kuò)展和各種外圍器件的應(yīng)用,最后再講一些實(shí)例。按照此種教學(xué)結(jié)構(gòu),學(xué)生普遍感到難學(xué)。尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,很多還沒有接觸過計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu),甚至數(shù)字電路也是剛剛接觸,要他去理解單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu),實(shí)在不容易,至于很多書一開始就提出的總線、地址等概念,更是學(xué)生難以理解的,不管用什么巧妙的比方都不容易理解。大部分學(xué)生已對單片機(jī)望而生畏,開始打退堂鼓了。

        2.目前的教材雖然在理論知識(shí)上的安排比較清晰完整,但是由于內(nèi)容偏重理論并且在選例上缺乏應(yīng)用性,以致學(xué)生對單片機(jī)的用途認(rèn)識(shí)模糊,沒有直觀印象。而且單片機(jī)的教學(xué)手段也是以講授為主,缺乏生動(dòng)、直觀的一些輔助手段,這樣便使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)單片機(jī)枯燥乏味,沒有現(xiàn)實(shí)意義,缺乏興趣,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

        3.實(shí)踐教學(xué)上形式單一且重視不夠。當(dāng)前的實(shí)踐課教學(xué)大多以單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱為實(shí)驗(yàn)平臺(tái),而開設(shè)的也多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。導(dǎo)致學(xué)生過度追求實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而忽略了硬件設(shè)計(jì)、軟件調(diào)試等過程。單片機(jī)的應(yīng)用能力、開發(fā)技巧沒有得到很好地鍛煉。

        總之,傳統(tǒng)的單片機(jī)教材和教學(xué)過于重視知識(shí)體系的演繹和推理,加之單片機(jī)課程本身所固有的抽象性、教學(xué)傳統(tǒng)尚存在的諸多問題,使大多數(shù)學(xué)生對單片機(jī)課程產(chǎn)生了畏懼心理,以至于影響了他們學(xué)習(xí)的積極性,喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心,使之變成了“問題課程”,不僅對學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)形成了一定困難,也對開展教學(xué)質(zhì)量工程產(chǎn)生了消極影響。因此,對單片機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)改革是十分必要的。

        二、單片機(jī)課程教學(xué)改革的思路

        (一)增加感性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在第一次上課時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生對該課產(chǎn)生濃厚的興趣。主要向?qū)W生介紹單片機(jī)的應(yīng)用,展示以前利用單片機(jī)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果,利用多媒體技術(shù)展示單片機(jī)技術(shù)在我們身邊得應(yīng)用,讓單片機(jī)不再神秘,拉近與同學(xué)們的距離,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。這種理論和實(shí)踐的結(jié)合,不僅向?qū)W生交代了課程的主要內(nèi)容,而且使學(xué)生對單片機(jī)有一個(gè)深刻的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生學(xué)好本門課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (二)發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,鍛煉動(dòng)手力及創(chuàng)新思維

        學(xué)生是教學(xué)的主體,沒有學(xué)生的積極參與,就不會(huì)有好的教學(xué)效果。匯編語言指令與編程都比較枯燥難懂,一直是該課的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教學(xué)中必須想辦法引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性同時(shí)結(jié)和相關(guān)課程進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。在講完循環(huán)、延時(shí)等指令后即布置學(xué)生編寫趣味性極強(qiáng)的“循環(huán)彩燈”與“電腦音樂”程序。實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生看著程序運(yùn)行后各種變幻莫測的彩燈閃爍,聽著自己編寫的電腦音樂,無不感到興奮、自豪,從而學(xué)習(xí)興趣大增,程序越編越長,并嘗試使用不同的指令以及教學(xué)沒講到的知識(shí),由于學(xué)生主觀上積極投入,教學(xué)效果明顯提高。

        (三)結(jié)合項(xiàng)目教學(xué),增加實(shí)訓(xùn)制作,提高綜合運(yùn)用能力

        在教學(xué)過程中必須堅(jiān)持理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合,注重理論和實(shí)踐的統(tǒng)一性。為提高學(xué)生的動(dòng)手能力,在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題,充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,全面培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思想和方法,提高學(xué)生的各種能力,包括實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實(shí)際問題的綜合能力。對于實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠通過查閱教材、資料將問題很好地解決,這種理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,又使理論和實(shí)踐得到有機(jī)的結(jié)合。并且在一個(gè)個(gè)的小項(xiàng)目中熟練掌握了電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、畫圖、制板、焊接及檢驗(yàn)過程。

        三、結(jié)束語

        通過單片機(jī)課程的教學(xué)探索與實(shí)踐,不僅提高了學(xué)生對單片機(jī)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,拓寬了學(xué)生知識(shí)面,實(shí)踐能力得到鍛煉和提高,而且豐富了教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果,也為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法,教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

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