閆華香

(四川通江至誠職業(yè)中學636733)

在熱學中，對于物體吸收和放出熱量、對物體做功和物體對外做功、物體溫度的升降、物體狀態(tài)的變化與內能改變之間的關系，學生記憶理解時很容易犯迷糊，就連老師也容易犯迷糊。為此，我把它們之間的諸多關系用圖的形式表述出來，并附以解讀、記憶之法，以供同學們在學習時參考。

表示一定怎么樣

表示可能怎么樣，但也不一定怎么樣

由此讀出內能、熱量、做功、溫度、狀態(tài)變化的諸多關系如下：

1、物體吸收了熱量，內能一定增加；

物體內能增加了，可能是因為吸收了熱量，但也不一定是吸收了熱量。（以下省略后一種轉折敘述，因可能怎么樣已有不一定怎么樣的意思）。

2、對物體做功，物體內能一定會增加；

物體內能增加了，可能是因為對物體做了功。

3、物體內能增加了，可能是吸收了熱量，也可能是對物體做了功。

做功和熱傳遞都能改變物體的內能，這是內能改變的兩種方法。

4物體內能增加了，它的溫度可能會升高，也可能會發(fā)生物態(tài)變化（如熔化、沸騰）這是內能改變的兩個標志。

5、物體溫度升高了，物體內能一定增加了；

物體內能增加了，物體溫度不一定升高。

6、物體狀態(tài)發(fā)生了變化（如熔化、沸騰），物體的內能一定增加了；

物體內能增加了，可能會發(fā)生狀態(tài)變化（如熔化、沸騰）

7、物體吸收了熱量，可能會使物體溫度升高，也可能會使物體狀態(tài)發(fā)生變化（如熔化、沸騰）

8、對物體做功，可能使物體溫度升高，也可能使物體狀態(tài)發(fā)生變化(如摩擦冰使冰熔化)。

9、物體溫度升高了，可能是因為物體吸收了熱量，也可能是對物體對物體做了功。

10、物體發(fā)生了狀態(tài)變化（如熔化、沸騰），可能是因為吸收了熱量，也可能是對物體做了功。

仿此，可列出物體內能減少的圖及圖解。

說明：1.上列圖解均發(fā)生某種單一變化的情形；

2.讀圖時，以某一種變化為起點，讀它與其它相關變化的關系。

3.記憶

內能改變居中間，其余四項居周邊，箭頭內指是一定，箭頭外指為可能。

收稿日期：2008-12-18