陳亞萍

(江蘇省靖江高級(jí)中學(xué) 221450)

【摘要】思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)模式提出的新挑戰(zhàn)，思想政治課教師更應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，站在教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使思想政治課真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的園地。

【關(guān)鍵詞】新課程、標(biāo)準(zhǔn)、模式轉(zhuǎn)變

By new curriculum under political lesson educational model transformation

Chen Yaping

【Abstract】The thought politics new curriculum standard the new challenge which proposed to the classroom instruction pattern, the thought political lesson teacher should follow close on the time the step, stands in the education long-term development altitude, comprehends the new class sign earnestly the spiritual essence, keeps pace with the times, the development innovation, causes the thought political lesson to become the field which truly the student grows.

【Key words】New curriculum, standard, pattern transformation

2008年江蘇省進(jìn)行了新課改以來(lái)的首次高考，研究2008江蘇省高考政治試卷，再重新審視自己的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐，感覺(jué)到重視學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，重視學(xué)生身心的健康發(fā)展，以人為本、以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式勢(shì)在必行。

1.從“脫離生活”走向“回歸生活”

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則之一，而思想政治課教學(xué)的特點(diǎn)就在于與時(shí)俱進(jìn)。只有在教材內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面不斷創(chuàng)新，才能不斷增強(qiáng)思想政治的吸引力、說(shuō)服力、感染力，從而達(dá)到提高教育教學(xué)實(shí)效性的目的。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重點(diǎn)。倡導(dǎo)回歸生活的教育，抓住了思想政治教育的實(shí)質(zhì)，也是對(duì)多年來(lái)我國(guó)思想政治教育存在的弊端的糾正。

對(duì)于年輕的一代人，高中學(xué)生正處在認(rèn)識(shí)世界的初級(jí)階段，他們好奇心強(qiáng)，認(rèn)識(shí)事物比較感性，他們受知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷的限制，我們只有將抽象的理論化為樸素的生活常識(shí)，才能為他們喜聞樂(lè)見(jiàn)。首先思想政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們的學(xué)生對(duì)枯燥的理論不感興趣，但他們對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)內(nèi)外重大事件很感興趣。在教學(xué)中，我們可以將重大事件與政治教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。其次也可以聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，尤其是學(xué)生身邊的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如：在講述《政治生活》“我國(guó)公民的政治參與”這一課時(shí)，可以結(jié)合國(guó)家進(jìn)行的新一屆人大代表的選舉，組織學(xué)生利用課余時(shí)間到各自所在的村委會(huì)、居委會(huì)，通過(guò)多種途徑去了解哪些人有選舉權(quán)，哪些人沒(méi)有選舉權(quán)，人大代表的選舉方式，候選人的資格以及選舉的程序等，最后根據(jù)調(diào)查的材料進(jìn)行綜合探究，寫成調(diào)查報(bào)告，在課堂上進(jìn)行模擬選舉，從而使同學(xué)們有切身的感受，得出來(lái)的結(jié)論也容易被接受。通過(guò)這些都讓學(xué)生感受到政治課本中的原理與觀點(diǎn)離他們并不遙遠(yuǎn)，都是實(shí)實(shí)在在的道理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，還可以有目的地培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、聯(lián)系、分析實(shí)際問(wèn)題的能力，形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的拓寬和綜合，對(duì)于“探究題”的解答也不失為一種有效的途徑，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。作為教師，必須打破傳統(tǒng)觀念，大膽創(chuàng)新，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，回歸生活，用真實(shí)生活來(lái)補(bǔ)充、完善和發(fā)展我們的課程，教給學(xué)生社會(huì)生活的真知灼見(jiàn)，這樣既吸引學(xué)生，又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.由“單一角色”走向“角色互動(dòng)”

團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力，是現(xiàn)代中學(xué)生所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或發(fā)生教學(xué)行為。開(kāi)發(fā)課程資源也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一，我們?cè)谥匾暯滩?、教師資源的同時(shí)，不要忽視學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)和利用，因此必須改變教師原有的在課堂中是單一主角的狀況。教師講得越少，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會(huì)越多，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有利用舊事物創(chuàng)造新事物的能力，關(guān)鍵是要激活學(xué)生主體意識(shí)，這就決定了必須改變以教師為主體的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的課堂教學(xué)模式。主體性，就是要尊重學(xué)生，給予充分的時(shí)間和空間，讓其參與教學(xué)，參與發(fā)現(xiàn)知識(shí)，成為學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)識(shí)主體，教學(xué)活動(dòng)的中心。在課堂上，可以先讓學(xué)生根據(jù)探究題目有目的性的學(xué)習(xí)，而后采取小組競(jìng)賽的形式，由事先分好的若干小組派代表上到講臺(tái)來(lái)進(jìn)行填寫探究?jī)?nèi)容，并舉例說(shuō)明理由。這就避免了政治教師簡(jiǎn)單地說(shuō)教，采取小組競(jìng)賽記分方式，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，大大增強(qiáng)了課堂的參與效果。使教師的角色由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，而且學(xué)生在課堂互動(dòng)參與中能動(dòng)性，創(chuàng)造性，自主學(xué)習(xí)性得到了發(fā)展，激發(fā)了靈感，與教師產(chǎn)生了共鳴，促進(jìn)了彼此的交流，增強(qiáng)了師生之間的感情，課堂氣氛活躍，師生在愉快的氛圍中共同完成教學(xué)任務(wù)。

3.由“灌輸知識(shí)”走向“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”

新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容消化后，在特定的教育情境中內(nèi)心反省、內(nèi)在反應(yīng)或內(nèi)在感受，是在教育過(guò)程中認(rèn)知、情感和意志綜合作用的結(jié)果，它涉及對(duì)自然事物、社會(huì)現(xiàn)象及人自身的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)身體性參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)情境的參與和融合，關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)、領(lǐng)悟和反省，教師不是簡(jiǎn)單的“傳道、授業(yè)、解惑”。它要求學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟體會(huì)，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的自我解讀、自我理解，尊重學(xué)生的個(gè)人感情和獨(dú)特見(jiàn)解。例如：講述《經(jīng)濟(jì)生活》“按勞分配為主體，多種分配方式并存”這一課時(shí)，要求學(xué)生搜集家鄉(xiāng)及家庭變化的有關(guān)材料，可以是圖片、文字、采訪的記錄，開(kāi)展活動(dòng)，并寫成小議論文。通過(guò)搜集材料的過(guò)程使學(xué)生真正感受到祖國(guó)翻天覆地的變化，學(xué)生獲得了大量、可靠的感性材料，從中認(rèn)識(shí)到書(shū)本理論知識(shí)的真實(shí)性，為學(xué)習(xí)理論知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而僅靠教師平鋪直敘的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到使學(xué)生信服的目的，同時(shí)教材提供的內(nèi)容與江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀也并不完全一樣。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，達(dá)到了我聽(tīng)，我忘記；我看，我記得；我做，我學(xué)到；我教，我掌握的境界，實(shí)踐出真知。體驗(yàn)學(xué)習(xí)使學(xué)生重新體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)使教學(xué)效果因體驗(yàn)而更有成效。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”教師應(yīng)充分注意中學(xué)生的這一心理需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使政治教學(xué)模式以教師灌輸為主轉(zhuǎn)到以學(xué)生體驗(yàn)為主的新的教學(xué)模式的軌道上來(lái)。

4.由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)放教學(xué)模式，它力求使各種教學(xué)環(huán)境得到美化，各種教學(xué)要素得到優(yōu)化，各種教學(xué)信息得到互動(dòng)，傳統(tǒng)的“一張黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴”的教學(xué)模式已經(jīng)不適合新時(shí)期的思想政治課教學(xué)。思想政治課教師在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音機(jī)等，廣泛搜集，精心挑選，制作成投影、錄像、錄音、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的開(kāi)放性。思想政治課教學(xué)要真正走向開(kāi)放，在教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)中要有意識(shí)地設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)放性問(wèn)題沒(méi)有固定答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇解決途徑。教學(xué)模式的開(kāi)放，是新時(shí)代素質(zhì)教育的要求，它既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，又可以使思想政治課堂富有吸引力，讓教學(xué)過(guò)程變得魅力十足，也只有這樣，思想政治課的教學(xué)才會(huì)顯示出其應(yīng)有的學(xué)科價(jià)值。

面對(duì)思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)模式提出的新挑戰(zhàn)，思想政治課教師更應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，站在教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使思想政治課真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的園地。

參考文獻(xiàn)

［1］《思想政治課教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變》發(fā)表于思想者園地

［2］《走進(jìn)高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)》陳海燕、周家亮主編

［3］《新課程怎樣教得精彩》方國(guó)才主編

收稿日期：2009-01-09