何如正

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

一、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

根據(jù)學(xué)生的性格、愛好、特長、自身要求，在體育課堂中，盡量安排實(shí)用性、趣味性、娛樂性的體育活動內(nèi)容，使學(xué)生在體驗(yàn)體育樂趣的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師更要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”，在“引”字上下功夫，“精講”上動腦筋，利用各種各樣的手段和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.方法要力求活潑有趣，竭力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要善于挖掘體育教材中的興趣因素，運(yùn)用體育特有的魅力來激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法使學(xué)生的所有感觀都能充分發(fā)揮作用，從而激發(fā)學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

同時(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會，真正讓學(xué)生得到主動權(quán)、自主權(quán)，把課堂的大部分時(shí)間讓給學(xué)生去實(shí)踐，使學(xué)生人人動腦、動手、敢問、敢說，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。

3.組織形式要突出優(yōu)勢互補(bǔ)，力求提高自主學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)中常見的組織形式有個體教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)，這三種教學(xué)形式各有所長。要保證教學(xué)的質(zhì)量，就要根據(jù)不同的情況選擇不同的教學(xué)形式。如：對個體差異明顯的學(xué)生，宜用個體教學(xué)形式；基本技術(shù)、技能訓(xùn)練，宜用分組教學(xué)形式；全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，宜用集體教學(xué)形式。這樣可以讓學(xué)生更好的主動參與教學(xué)的全過程，師生之間、同學(xué)之間相互配合，形成和諧統(tǒng)一的教學(xué)氛圍。

二、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在體育教學(xué)中的作用

1.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)符合當(dāng)前“課改實(shí)驗(yàn)”的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

2.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)拓展了學(xué)生自我探索、自我創(chuàng)造、自我發(fā)展的空間。使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)給了學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，使學(xué)生更自信、自強(qiáng)，自立。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是形成自我體育鍛煉的基本途徑；自我體育意識是形成終身體育的前提，體育文化的傳遞單靠教師的傳授，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有調(diào)動學(xué)生的自學(xué)積極性，培養(yǎng)起自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力。

總之，如果一個人不在學(xué)校里形成自我體育的意識，打下堅(jiān)實(shí)的體育基本知識和技術(shù)的基礎(chǔ)，將來很難成為終身體育者的。正如美國著名教育家杜威曾說過：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識?！?/p>

(作者單位：青海西寧三中）