馬金良

【關鍵詞】英語 課堂教學 教學效果

作為一名英語老師要了解一些英語教學方法，掌握一些現(xiàn)代英語教學的新方法、手段和技能，這樣才能更加了解自己，了解學生，更清楚為什么教？以及如何教？只有不斷創(chuàng)新，把教與學有機的結(jié)合起來，才能提高課堂教學效果，這也是提高英語教學質(zhì)量的根本途徑。

1.保持學生良好的課堂學習狀態(tài)

在課堂英語教學過程中，每一個學生與特定的英語教學環(huán)境都存在著一種相互影響、相互作用的動態(tài)關系，人的各種心理活動與人的外部行為是在特定的學習空間產(chǎn)生的。因此，促使學生良好反應和保持學習動機的最好策略，就是采取積極的態(tài)度肯定學生，提高學生的自信心、自尊心。課堂上被提問的學生回答不出時，應該想到這是學生對英語中某一部分知識點沒有內(nèi)化為內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的組成部分，需要老師重新解釋一下，決不應露出不滿。以此不斷增強其成就感和自信心，尊重、維護其在英語學習部應享有的平等地位。上課期間，老師應與每一位學生進行互動交流，一個點頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會引起學生的興趣。

2.課堂上增加對學生學習方法的指導

在英語課上，學生對基本概念的理解或交際能力的訓練完成后，教學要從理論上加以總結(jié)，對學生完成的方法和技巧加以指點。在教授新單詞時，要加入記憶單詞方法的指導。讓學生掌握構(gòu)詞法，并把一些記憶方法教給他們。例如，接近聯(lián)想法，類比聯(lián)想法，歸類聯(lián)想法，循環(huán)復習法，“順口溜”法等，讓他們運用到記憶單詞的實踐中去，才能做到事半功倍，提高他們的學習興趣。

3.巧妙設計教學環(huán)節(jié)

采取什么手段，以什么教育思想為指導來管理英語教學課堂，直接關系到教學效果。一般而言，一堂課有三段：導課、正課和結(jié)果。具有“新、奇、巧、疑、情、趣”等特點的各種導課方法，都能達到這種“好的開端是成功的一半”的效果。當然結(jié)課也是衡量老師教學是否有效的重要標志。有回應式結(jié)束、遷移式結(jié)束、擴展式結(jié)束、歸納式結(jié)束、自然式結(jié)束、回味式結(jié)束等等。恰到好處的結(jié)課，不僅使課堂結(jié)構(gòu)完整，而且會促進學生對下一次課的熱情和積極性。

當然，英語課堂教學是否有效，一方面，教學在教課過程中體現(xiàn)學法，指導學生探求獲得知識的過程和方法，另一方面老師要對學生的學法進行指導，讓學生獲得適應自己的方法。這樣才能不斷提高課堂教學質(zhì)量。

(作者單位：青海民和轉(zhuǎn)導中心學校）