陳松信等

校長(zhǎng)任免，不能讓家長(zhǎng)缺席陳松信

“金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)”。“群眾的眼睛是雪亮的”，校長(zhǎng)辦學(xué)成功還是失敗，家長(zhǎng)是最有發(fā)言權(quán)的，大家都說(shuō)好那才是真正的好。學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)成果的一面鏡子，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)成果最終都能通過(guò)學(xué)生的發(fā)展體現(xiàn)和展示出來(lái)，因此，校長(zhǎng)任免讓家長(zhǎng)說(shuō)話也是一件天經(jīng)地義的事情。讓家長(zhǎng)參與校長(zhǎng)的考核和任免的重大意義是顯而易見的：一方面，密切家校聯(lián)系。學(xué)校的發(fā)展離不開家長(zhǎng)的支持和關(guān)注，讓家長(zhǎng)參與校長(zhǎng)的考核，就能夠?qū)⒓议L(zhǎng)和學(xué)校緊緊地捆綁在一塊，使學(xué)校管理更加透明化和開放化，使家長(zhǎng)能夠充分了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校每一學(xué)期的工作計(jì)劃，時(shí)刻掌握學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)，并適時(shí)向?qū)W校提出可行性建議或意見，參與到學(xué)校管理當(dāng)中來(lái)，見證學(xué)校發(fā)展和師生的共同成長(zhǎng)。另一方面，督促校長(zhǎng)的辦學(xué)行為。家長(zhǎng)手中掌握著校長(zhǎng)的前途和命運(yùn)，校長(zhǎng)不能放松自己，務(wù)必沉下心來(lái)搞教育，全身心投入學(xué)校發(fā)展工作，滿足家長(zhǎng)需求，關(guān)注師生生活，關(guān)注師生成長(zhǎng)，從而使國(guó)家教育部門推行的各項(xiàng)政策真正落到實(shí)處，并從根本上杜絕學(xué)校的“餐桌浪費(fèi)”、開辦補(bǔ)習(xí)班以及學(xué)校向?qū)W生和家長(zhǎng)亂收費(fèi)等違法違紀(jì)行為，促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)、依法辦學(xué)。

(作者單位：福建省泉州南少林武術(shù)學(xué)校)

“校長(zhǎng)如何選”應(yīng)依校情而定龔清平

筆者認(rèn)為新時(shí)代的中小學(xué)校長(zhǎng)如何任命，要依校情而定。

一、行政聘任教育科研型校長(zhǎng)。此種方式，一般適合出現(xiàn)在學(xué)生群體難管、教師水平參差不齊、師資條件不穩(wěn)定的薄弱學(xué)校。因?yàn)榻逃蒲行托ｉL(zhǎng)，一般是科研型教育家，學(xué)校宏觀管理模式上豐厚的理論底蘊(yùn)、扎實(shí)的實(shí)踐閱歷支撐其有效管理，微觀上又常常有系統(tǒng)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，尤其是針對(duì)薄弱學(xué)校如何化解教師存在的思想問(wèn)題、激發(fā)教師的工作激情、搭建教師職業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，如何有效開展豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)管理學(xué)生，在細(xì)節(jié)中教會(huì)學(xué)生做人、求知、健體等疑難問(wèn)題的方略。

如此背景下，以行政聘任的形式，利于產(chǎn)生“三合效應(yīng)”：一利于緩解原始學(xué)校管理層干部可能存在的矛盾隱患，重新整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧健康發(fā)展，有效地發(fā)揮干部的模范效應(yīng)。常言道“干部帶頭，群眾加油”，這樣就會(huì)呈現(xiàn)“眾人拾柴火焰高”欣欣向榮的景象。二利于及時(shí)讓先進(jìn)的管理理念、人性的管理制度融入原有的規(guī)章制度。以人文兼顧理性、科學(xué)性的制度激活教師職工、學(xué)生的管理，讓師生飄逸鮮活且多姿多彩的舞臺(tái)演繹美麗人生的旅程。三利于依托聘任的教育科研型校長(zhǎng)的人脈，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)條件、有效提升教師隊(duì)伍師資水平：可以憑借其教育科研成果，有效嘗試新型管理模式，讓師生在新的氛圍中幸福成長(zhǎng)、成人。

像江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)“一主兩翼”中的“一翼”江陰高中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的前身春申中學(xué)，在當(dāng)時(shí)江陰市全市排名倒數(shù)第幾，正是在大膽高薪聘請(qǐng)了華東師大的于家太博士出任該校校長(zhǎng)，借助其ISO9000的理念和方法盤活了一方教育。

因此，筆者呼喚像李鎮(zhèn)西、魏書生等一樣的教育科研型教育家辦學(xué)，讓我們的校長(zhǎng)少點(diǎn)“官員化”、“官僚氣”，多點(diǎn)“人文氣”、“書生氣”，為有效地化解現(xiàn)實(shí)教育的困境點(diǎn)燃希望的一盞明燈，讓其成為教師、學(xué)生的幸福，百姓、國(guó)家的福音。

二、民主推薦原生態(tài)教育型校長(zhǎng)。此種方式，一般適合穩(wěn)定、和諧發(fā)展的優(yōu)質(zhì)校。因?yàn)?，在?yōu)質(zhì)名校的沃土原野，緣于百年優(yōu)秀文化的底蘊(yùn)、歷經(jīng)一代又一代優(yōu)秀校長(zhǎng)的推波助瀾，優(yōu)質(zhì)校先進(jìn)的管理理念、管理模式、管理制度早已根植，有效造就了一批又一批優(yōu)秀的亦教亦研型教師群體。從這群出類拔萃的優(yōu)秀教師中，隨時(shí)間的推移脫穎而出一批有個(gè)性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有獨(dú)到管理經(jīng)驗(yàn)、有敏捷開拓精神的原生態(tài)教育者，構(gòu)成了學(xué)校干部隊(duì)伍的骨干。

如此情景下倡導(dǎo)民主推薦原生態(tài)教育型校長(zhǎng)，既可以延續(xù)原學(xué)校的辦學(xué)理念、保持學(xué)校的穩(wěn)定和諧，同時(shí)順從民意有利于教師管理，有利于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)宏圖可持續(xù)發(fā)展；而且在民主推薦的過(guò)程管理中，公開筆試、面試、演講、考核等可以最大限度地發(fā)掘人才，開發(fā)學(xué)校人力資源，形成學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)的階梯式發(fā)展，保持學(xué)校干部隊(duì)伍的年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化，從而最大限度地發(fā)揮干部隊(duì)伍每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，形成“滿園春色關(guān)不住”的靚麗風(fēng)景線，有效促進(jìn)學(xué)校管理，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)一方百姓。

(作者單位：湖北省沙洋縣馬良中學(xué))