劉書琪

摘要：美術(shù)教師是藝術(shù)的傳播者，除了具備足夠的專業(yè)知識以外，還要懂得教學(xué)的藝術(shù)性。這就需要從三個方面入手：在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，讓學(xué)生能夠獲得成就感；教學(xué)方法上要靈活多變；處理師生關(guān)系上會運用表揚和稱贊。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；成就感；表揚；稱贊

所謂藝術(shù)，除了包括文學(xué)、繪畫、音樂、戲劇等意識形態(tài)以外，還指“富有創(chuàng)造性的方式和方法?！卑呀虒W(xué)看作一種藝術(shù)，也就是讓我們運用技巧使我們的教導(dǎo)富有創(chuàng)造性，讓大家坐在課堂上就有如投身于藝術(shù)享受之中，暢快而美妙。

作為一名美術(shù)教師——一名藝術(shù)的傳播者，則更應(yīng)得其法而使“藝術(shù)”二字發(fā)揮到極致。那么怎樣體現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)性呢？除了具備必要的專業(yè)知識以外，還應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽采用多種形式的教學(xué)方式和教學(xué)手段，寓教于樂，寓學(xué)與趣，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中主動接受教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

通過十幾年的工作經(jīng)歷，我小有收獲，現(xiàn)列舉如下：

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，一定要因材施教，量力而行，讓學(xué)生通過努力獲得成就感。

“真正的快樂不見得是愉悅的，它多半是一種勝利。”這話出自20世紀的哈里·愛默生·佛斯狄克。沒錯，快樂來自一種成就感，一種超越的勝利。所以要讓學(xué)生在課堂上通過努力獲得成就感。只有在勝利的快樂中，才能真正培養(yǎng)出學(xué)生對美術(shù)的興趣，從而一點點地熏陶，一步步地提升，使學(xué)生們逐漸對藝術(shù)有所感知。這就需要根據(jù)學(xué)生的繪畫能力、欣賞和理解能力，聯(lián)系他們的實際生活，把教材上的內(nèi)容予以靈活的變通，設(shè)計合適的教學(xué)方案，帶領(lǐng)和幫助學(xué)生通過一節(jié)或兩節(jié)課的時間，完成一幅精彩的作品，讓他們獲得成就感。當然，也需要一定的難度，叫他們必須竭盡全力，才能得到“超越的勝利”。

比如，課上教學(xué)生手工折疊一只蝴蝶（紙蝴蝶制作簡單，大約15分鐘便可折好），折好后，要求學(xué)生設(shè)計并用彩色筆給蝴蝶勾畫五顏六色的圖案，繪畫期間老師巡回輔導(dǎo)。下課前10分鐘，找?guī)讉€典型的作品進行講評，并對其優(yōu)點予以贊揚。這樣的教學(xué)設(shè)計，即鍛煉了學(xué)生的動腦動手能力，又使他們很自然地接觸到了圖案和其相關(guān)知識（知識融于實踐中才能發(fā)揮到它的效用）；通過講評可以使其領(lǐng)悟到更專業(yè)的眼光；適度的表揚，會激起更多的參與熱情。

一、教學(xué)方法要靈活多變

美術(shù)課不同于其它學(xué)科，我們不能象其他老師一樣以考試、升學(xué)，甚至今后的前途來擺明利害，要想把事先設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容成功地進行下來，就要靠變幻不盡的教學(xué)方法。這也是一門藝術(shù)。

首先可以在授課時間上動腦筋，把某些教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生最需要的時間段里去進行，以調(diào)動其積極性。比如，在節(jié)日將至?xí)r教他們設(shè)計制作賀卡或禮品包裝；在板報評比前，教他們美術(shù)字和板報設(shè)計；干脆先看動畫片，再講動畫形象設(shè)計；先去公園玩，再畫風(fēng)景畫……

另外，還可以利用現(xiàn)代科技，比如多媒體。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)擁有實效性強，省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機組合，聲形并茂，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。

還有，平時可以舉辦美術(shù)作品展，或者與音樂老師一起制作有美術(shù)包裝的音樂劇，既培養(yǎng)了學(xué)生對音、美的興趣，活躍了課余生活，又可以提高他們的欣賞水平和美術(shù)實踐能力。藝術(shù)本身是相通的，音、美有著太多的關(guān)聯(lián)，美術(shù)老師與音樂老師互相學(xué)習(xí)和溝通是有必要的，也是很有收效的。同音樂老師一起營造一個豐富的藝術(shù)氛圍，無疑會為美術(shù)教學(xué)帶來很大的幫助。

二、建立融洽的師生關(guān)系，用表揚和稱贊來取代言辭傷害，這是必不可少的

要想把教學(xué)工作做得完美，離不開學(xué)生的配合，這就需要融洽的師生關(guān)系。不管是成績優(yōu)秀的孩子還是諸多問題的孩子，與他們相處都需要一視同仁，以誠相待。其實與學(xué)生的交往也是一門藝術(shù)。這種藝術(shù)的關(guān)鍵在于運用你藝術(shù)的言語詞匯，避免言辭傷害，并且時刻不要忘記表揚和稱贊永遠是最好的藥方。

你我都知道，如果讓別人6天不進食，我們一定會有犯罪感，但是，我們卻常常對某些學(xué)生6天、6星期，甚至6年都不表示贊賞，這份精神鼓舞不是同食物一樣重要嗎？別忘了一點，我們所相處的對象并不是絕對理性的，而是充滿了情緒化、自負、虛榮和多變的孩子，他們都渴望被人贊賞，而且言辭傷害不但不能改變和鼓舞他們，反而會招致怨恨。

上好中小學(xué)美術(shù)課的關(guān)鍵不是學(xué)生的繪畫水平而是參與熱情，所以只要參與，決不對后進的孩子抱以過高的要求?？犊嬲\地肯定他們的哪怕是一點點的優(yōu)點，委婉地指出缺點，甚至批評時，也要給他們留有余地。說：“這樣不好！”不如說：“那樣會更好?！敝v：“某同學(xué)，不準說話！”不如講：“某同學(xué)，你畫好了嗎？”說：“你沒有認真對待我的作業(yè)！”不如說：“如果你再認真一點，效果會更好。”語言是一種藝術(shù)，不同的表達方式會獲得不同的效果。你的友好和尊重，換來的不僅僅是學(xué)生對你的尊重，還會把一種彬彬有禮的優(yōu)秀品質(zhì)感染給孩子們。

有很多孩子的文化課分數(shù)少得可憐，在眾多的冷眼相看下，自尊心飽受傷害，甚至破罐子破摔，干脆不要了尊嚴，任老師怎樣責(zé)罰，也無動于衷。對于這樣的孩子，進一步的言辭傷害不但不會有好的收效，反而會激起對方的敵對情緒。不如給他足夠的尊重，讓他找回自尊，有了維持這種尊嚴的愿望，就有了上進的可能。所以不妨在美術(shù)課上調(diào)動他的積極性，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，給他一個欣賞的目光，你的信任和贊揚會喚起他的自信心和參與熱情。曾經(jīng)有一個在課堂上頂撞我的孩子，下課后，我很認真地告訴他我欣賞他的勇氣和與眾不同，坦誠地表示我希望得到他的合作。我相信我感化了他，因為從此他再也沒有在我的課上搗亂，取而代之的是他的一張張認真完成的畫作。

總之，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者，掌握好教學(xué)的藝術(shù)性是非常必要的。這就要你為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富的、生動的知識空間，和一個接納的、支持性的、寬容的精神空間，用藝術(shù)的魅力去吸引他們，用藝術(shù)的情操去感染他們，用藝術(shù)的手段把“藝術(shù)”這一項高雅的精神食糧灌輸給他們。

注 釋：

[1] 戴爾·卡耐基〖美〗.《人性的弱點》.中國發(fā)展出版社，p218

[2] 張春華、趙建坤.《教研論叢》.吉林人民出版社，p454

[3] 戴爾·卡耐基〖美〗.《人性的弱點》.中國發(fā)展出版社，p23

[4] 駱瑞環(huán)、劉培培.《新課程教學(xué)問題與對策》.河北教育出版社，p2