崔洪男

隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)的增強(qiáng), 與韓國(guó)的交流增多, 韓國(guó)語(yǔ)人才的培養(yǎng)日益得到廣泛的重視,對(duì)韓國(guó)語(yǔ)人才的數(shù)量和質(zhì)量提出更高的要求。一般韓資企業(yè)都要求求職者具備一定的韓國(guó)語(yǔ)會(huì)話和溝通能力,才能找與自己專業(yè)對(duì)口的理想的工作。而且“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展之路”已經(jīng)成為高職教育的辦學(xué)方向。即為了韓資企業(yè)提供工作者,解決韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的招生和就業(yè)問(wèn)題。但學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的過(guò)程中最主要的障礙在于聽和說(shuō),而語(yǔ)言作為表達(dá)和交流的工具,首先要聽懂對(duì)方的意思,才能溝通,打好進(jìn)一步提高會(huì)話能力的基礎(chǔ)。我院重視這方面能力的培養(yǎng),為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的興趣, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的熱情, 通過(guò)各種途徑收集了不少短篇韓國(guó)電視劇, 因大部分學(xué)生都喜歡看韓國(guó)電視劇,每部電視劇播放需要30分鐘左右, 沒有中文字幕, 可以有韓國(guó)語(yǔ)字母,劇本中對(duì)話也是用純正韓國(guó)語(yǔ)來(lái)表達(dá)。因?yàn)槭窃娴捻n劇碟,所以沒有雜音,播放效果非常好。

一、韓國(guó)語(yǔ)電視劇的具體運(yùn)用

每次英語(yǔ)聽說(shuō)課,只用一部韓國(guó)語(yǔ)電視劇。具體步驟如下:

1.教師應(yīng)該幫助學(xué)生做好看韓劇前準(zhǔn)備工作。幫助學(xué)生掃除生詞和語(yǔ)法障礙,提供相關(guān)的背景知識(shí),簡(jiǎn)要地介紹主要內(nèi)容,目的在于讓學(xué)生感興趣,引起他們的好奇心,讓學(xué)生認(rèn)真地看下去,使學(xué)生能學(xué)到一些知識(shí)。因?yàn)槭羌冺n文版,要是在沒給學(xué)生介紹韓國(guó)語(yǔ)電視劇內(nèi)容的前提下看韓劇的話,也許學(xué)生有很多聽不懂,猜不到的地方,連貫不起來(lái)就會(huì)使他們泄氣,不愿意看韓劇,學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ),最終達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.先播放整篇電視劇,理解大意,讓學(xué)生留心不懂的地方。教師簡(jiǎn)要介紹韓劇內(nèi)容之后,學(xué)生會(huì)津津有味地看下去,但碰到疑難的關(guān)鍵話時(shí),學(xué)生很想聽懂這句話的意思。因?yàn)橹挥新牰@句話,才能理解電視劇的意思,中途被打斷就沒有意思,這時(shí)有的學(xué)生查電子字典,馬上知道疑難單詞的意思,要么看黑板上提前提示的主要疑難單詞。

3.再看一遍電視劇。學(xué)生和老師一起再看一遍電視劇,一起核對(duì)每句話,最終讓學(xué)生說(shuō)出每句話,寫出劇本的每句話,上完課交上來(lái),然后對(duì)韓劇進(jìn)行討論。根據(jù)上課認(rèn)真程度與聽寫劇本對(duì)話、討論時(shí)的發(fā)言情況為根據(jù)給學(xué)生打分。

4.留作業(yè)。作業(yè)一般是讓學(xué)生課外時(shí)間聽劇本或看韓劇,讓他們背誦劇本對(duì)話或用韓國(guó)語(yǔ)寫劇中人物及內(nèi)容的評(píng)論。教師要責(zé)任心強(qiáng),對(duì)學(xué)生嚴(yán)一點(diǎn),要對(duì)上一節(jié)識(shí)記內(nèi)容進(jìn)行檢查,對(duì)未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),督促其完成按時(shí)作業(yè)。

此外,有時(shí)候也讓學(xué)生來(lái)評(píng)論一下劇本或介紹劇本中的人物;或者有時(shí)播放劇本的方式,進(jìn)行綜合能力考試,從而提高應(yīng)試技巧和能力,把握應(yīng)試常見的題型,找到自己掌握知識(shí)點(diǎn)的不足。但考試的頻率不能太高,否則會(huì)影響進(jìn)度;要注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試速度和答題的規(guī)范性,“不是試題難,而是速度慢,丟分大多是不規(guī)范”。

二、教學(xué)中運(yùn)用韓劇的實(shí)踐意義

韓國(guó)語(yǔ)電視劇對(duì)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)有著特殊的作用。韓國(guó)語(yǔ)電視劇中蘊(yùn)涵著巨大的語(yǔ)言潛能和韓國(guó)語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生對(duì)韓國(guó)語(yǔ)的感知力、記憶力、理解力、想象力和創(chuàng)造力都得到了提高。同時(shí)也是一個(gè)通向外國(guó)文化的一個(gè)窗口。

實(shí)踐證明,運(yùn)用韓國(guó)語(yǔ)電視劇有如下實(shí)踐功能:

1.調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。韓劇是一種人文文化的情感體驗(yàn),很容易引起學(xué)生感情的共鳴和給學(xué)生美的享受,直觀、有趣、生動(dòng)、身臨其境地理解和體會(huì)劇本的主題思想,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性,立竿見影地提高了韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的效果。

2.可以訓(xùn)練學(xué)生地道的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生對(duì)韓劇感興趣,在認(rèn)真聽的過(guò)程中,自然會(huì)仔細(xì)揣摩句子的語(yǔ)調(diào)、連讀、音變、語(yǔ)氣、語(yǔ)流、語(yǔ)速等發(fā)音特點(diǎn),從而可以很好地了解和模仿韓國(guó)人的發(fā)音習(xí)慣。

3.熟記單詞和句子,提高聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。韓劇中含有豐富的詞匯。學(xué)生不知道單詞的意思就聽不懂韓劇,所以學(xué)生要求自己刻意記住單詞,這樣,很容易記單詞,記的單詞又牢固、不輕易忘掉。而且在某些韓劇中,某些關(guān)鍵詞或詞組多次反復(fù)出現(xiàn)。這些都有利于牢記單詞。還有韓劇里所運(yùn)用到的語(yǔ)言,句型,各種表達(dá)是非常地道的,學(xué)生可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中掌握單詞的不同含義,不但能掌握單詞的基本含義,也能了解單詞的引申義。學(xué)生可以根據(jù)教師的要求對(duì)韓劇所要表達(dá)的思想內(nèi)容或劇中人物展開討論,用具體的事實(shí)自由說(shuō)明自己的觀點(diǎn),與其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流,這樣更能激起開口說(shuō)話的欲望。

4.提高思維的連貫性。一般聽力課因不知道單詞,所以總發(fā)生停頓現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生的思維不連貫。但看韓劇時(shí),學(xué)生為了不打斷自己看韓劇的興趣,即使出現(xiàn)一兩個(gè)不懂的單詞,也聯(lián)系前后劇情去理解劇中的對(duì)話,思維速度習(xí)慣于劇中說(shuō)話人的語(yǔ)速,能培養(yǎng)聽說(shuō)方面的思維連貫性。

5.了解韓國(guó)文化知識(shí)。韓劇是韓國(guó)文化最直觀的反映,是反映韓國(guó)生活的最好形式之一。它所涉及的生活主題對(duì)每種文化來(lái)說(shuō)都極為普遍。愛情、節(jié)日、自然、戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡等相似的情感都能引起人們的共鳴。看韓劇,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身,還有助于了解韓國(guó)人的生活、思想、歷史、社會(huì)等。經(jīng)?？错n劇的學(xué)生就知道韓國(guó)人愛喝湯,非常注重人際交往的禮儀。

6.陶冶美的情操?，F(xiàn)在全面實(shí)施素質(zhì)教育已成為我國(guó)教育改革的主旋律,培養(yǎng)審美素質(zhì)已成為時(shí)代的共識(shí)。韓國(guó)語(yǔ)教師運(yùn)用韓劇來(lái)進(jìn)行教學(xué),有利于促進(jìn)課堂氣氛和諧,讓學(xué)生進(jìn)入較真實(shí)的韓語(yǔ)文化世界。看韓劇是一種藝術(shù)美的享受,也是一種人倫道德美的熏陶,它能給人以向往,給人以希望,凈化人的心靈,陶冶人的情操。從而達(dá)到教學(xué)中的美育目的。

三、結(jié)語(yǔ)

韓劇可以增強(qiáng)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。把韓劇與韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶情操,全面提高學(xué)生素質(zhì)。韓劇的運(yùn)用作為一種教學(xué)方法在其理論和實(shí)踐方面都具有積極的意義?？梢詾閷W(xué)生提供更多、更好的訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫的機(jī)會(huì)。韓劇在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用不僅能活躍課堂氣氛,使學(xué)生的身心得到正常發(fā)展,特別是給學(xué)生提供聽、說(shuō)訓(xùn)練的很好的語(yǔ)言環(huán)境。韓劇是學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)文化的窗口,韓劇中蘊(yùn)藏了豐富的文化方面的知識(shí)。通過(guò)觀看這些韓劇,學(xué)生可以從中了解韓國(guó)的發(fā)展歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、政治經(jīng)濟(jì)等方面的情況。因此,在運(yùn)用韓劇是進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)行之有效的方法。

韓國(guó)語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力的強(qiáng)弱,成為韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能否找到稱心工作的關(guān)鍵,所以提高大學(xué)生的韓國(guó)語(yǔ)應(yīng)用能力已成為各高校日益迫切的要求。利用韓劇教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)跉g快的氣氛中掌握知識(shí),給他們創(chuàng)造了聽說(shuō)韓國(guó)語(yǔ)的地道的純韓國(guó)語(yǔ)環(huán)境,有利于全面提高學(xué)生的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言綜合表達(dá)能力,對(duì)于按照實(shí)用型人才的要求去培養(yǎng)學(xué)生,具有特殊的意義?！?/p>

(編輯/劉佳)