程 帆

國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中強調(diào)指出:大學(xué)生作為思想政治教育工作的對象是十分寶貴的人力資源,是國家的發(fā)展希望。培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人是中國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。思想政治教育作為高校提高學(xué)生思想政治水平的利器,歸根結(jié)底它是做人的工作,它內(nèi)在地要求以人為本,尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人.思想政治教育的目的直接體現(xiàn)了以人為本的要求,思想政治教育的根本原則就是以人為本,實施思想政治教育的有效途徑也是以人為本,這樣,以人為本就成為思想政治教育的永恒追求.。

一、以人為本在高校思想政治教育中的科學(xué)內(nèi)涵

以人為本思想體現(xiàn)在高校思想政治教育中是“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。以人為本的思想從“以學(xué)生為中心”的教育原則出發(fā),十分重視在教育過程中調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,也極力倡導(dǎo)凸顯學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生主動健康地發(fā)展。以人為本思想表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性差異。因為不論是發(fā)展的程度還是發(fā)展的方向,每個人的潛能是各具特色的。以人為本思想重視培養(yǎng)受教育者的完整人格,培養(yǎng)“完整的學(xué)生”,追求“人的能力的全域發(fā)展”,實現(xiàn)受教育者在身體、精神、情感、理智等方面的有機統(tǒng)一。

二、高校思想政治教育踐行以人為本的必然性

(一)思想政治教育主客體的必然要求

思想政治教育的目的和任務(wù)是根據(jù)無產(chǎn)階級的利益和意志要求對被教育者進行馬克思主義的政治思想和政治理論的宣傳和灌輸,而這一過程的完成是通過教育者和被教育者這一社會主體來實現(xiàn)的,人是這一教育活動中的根本因素。其次,思想政治教育的基本矛盾是社會所需的政治思想品德和心理素質(zhì)與被教育者現(xiàn)有狀況的矛盾。因此,人本思想貫穿于思想政治教育方法論的始終,在思想政治教育的每一個活動中,都要圍繞“人”這一主體來展開。

(二)思想政治教育與時俱進的發(fā)展潮流

思想政治教育較之于其他的知識教育,應(yīng)更加重視人的主體性,甚至可以說,思想政治教育就是以喚起人的主體自覺為目的的。因此,在高校思想政治教育中貫徹以人為本的關(guān)鍵,在于千方百計地弘揚人的主體性,喚醒人的自我意識,充分發(fā)揮人的能動作用。

(三)社會發(fā)展、張揚個性、發(fā)揮潛能的歷史趨勢

思想政治教育就是人性化的教育。思想政治教育要注重對人的健康人格和個性的培養(yǎng)與塑造。對獨立人格和個性的尊重,就是對人的尊重。

(四)人性的本質(zhì)訴求

人的生命價值高于一切。這里,生命不單是指物質(zhì)的生命,更重要的是一種有價值、有意義的生命存在。創(chuàng)造價值、生成意義,是生命價值的終極表現(xiàn),也是思想政治教育 價值的終極表現(xiàn)。生命本身是一種價值,但不是人的價值的全部。人的價值和意義在于:人創(chuàng)造社會歷史,人創(chuàng)造美好的社會生活和個人生活,人創(chuàng)造美好的心靈世界。人的價值的實現(xiàn)是一個過程,只有在社會實踐中才能得到確證。那么,如何正確處理個人與社會、個人與集體、個人與他人的關(guān)系,就成為實現(xiàn)人的價值和意義的關(guān)鍵。因此,著力培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,就成了大學(xué)生思想政治教育的使命。

三、當前高校思想政治教育現(xiàn)狀和形勢

(一)高校學(xué)生思想政治工作范式化。

(二)學(xué)生主體性不突出。

(三)教育過程中的針對性不強。

四、以人為本做好高校思想政治工作的具體措施

(一)牢固樹立以人為本的教育理念

思想有多遠,人就能走多遠。思想對人的行為具有重要的指導(dǎo)作用。在開展思想政治教育的實踐過程中,應(yīng)當看到當今的思想政治教育已不再滿足于抽象談?wù)撊诵缘暮霌P,也不僅僅停留在國與國之間意識形態(tài)領(lǐng)域的分歧與斗爭,更加注重的是對現(xiàn)實的人的關(guān)注。所以首先要樹立與以人為本的科學(xué)發(fā)展觀相一致的思想政治教育理念,在其指導(dǎo)下,實踐旨在實現(xiàn)和促進以人的全面發(fā)展為核心的思想政治教育活動。

(二)實現(xiàn)教學(xué)相長的新型師生關(guān)系

思想政治教育的對象是人,他不僅有思想、有情感而且會外化為行為的力量。然而,過去的思想政治教育往往過分強調(diào)思想政治教育者的絕對權(quán)威性,無視教育對象的個體要求和主體能動性,一味采取單向的觀念說教、規(guī)范灌輸和行為約束。因而,思想政治教育作了很大的努力而收效甚微,思想政治教育的價值也沒能充分顯現(xiàn)。在以人為本的思想政治教育中,教育者就是服務(wù)者,需要強調(diào)思想政治教育的服務(wù)功能,強調(diào)不斷努力提高教育服務(wù)的品質(zhì)。立足于為人的發(fā)展需要服務(wù)的教育,要求教育工作者首先走出思想道德高位者的誤區(qū),重新定位角色扮演,校正以往那種“我打你通,我說你聽,我令你行,我禁你止”的不平等教育觀念,它強調(diào)的是一種教育者和受教育者的社會地位、人格平等的教育,是一種在平等的基礎(chǔ)上加強和發(fā)展互相學(xué)習(xí)、互相幫助、教學(xué)相長、共同提高的雙向互動關(guān)系的教育。

(三)要重視大學(xué)生的主體地位,尊重他們的自身價值實現(xiàn)和思想感情,發(fā)揮學(xué)生的主體能動性

思想政治教育的目標應(yīng)以幫助大學(xué)生自由而全面的發(fā)展為主線,啟發(fā)引導(dǎo)其內(nèi)在的思想政治需求,培育他們的主體意識、自主能力、創(chuàng)造才能等主體屬性;注意把握好大學(xué)生個體價值發(fā)展的需要,發(fā)揮他們的潛能正確引導(dǎo)他們在實現(xiàn)自身價值時注意與社會價值相統(tǒng)一。

(四)良好外部環(huán)境熏陶人

人是環(huán)境的支配者,同時也是環(huán)境的被影響者,充分尊重個性,給予人平等的發(fā)展機會,充分挖掘潛能,這樣的大環(huán)境就會形成一個良好的氣候圈,久而久之就會作為一種校園文化進行傳播。學(xué)生在這樣的環(huán)境中才會更為積極、主動,更為活躍更有創(chuàng)造性,不用費力地說教,在思想上更容易達成認同。

思想政治教育是一項百年樹人功在千秋的系統(tǒng)工程,“以人為本”科學(xué)理念的引入從本質(zhì)上增強了教育的實效性,隨著思想政治工作的不斷發(fā)展,結(jié)合“以人為本”科學(xué)理念更多喜聞樂見,易于認同的教育形式出現(xiàn),高校思想政治教育在塑造社會主義接班人的偉大事業(yè)中必將展現(xiàn)其不可替代的作用。

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