黎寧魯

如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語水平,一直是英語教學(xué)研究中的一項重要課題。由于受到條件、環(huán)境等因素的影響,越來越多的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣,本文就農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)英語的原因及應(yīng)對措施談幾點看法。

一、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語的原因分析

1. 家庭原因

(1)相對城市而言,農(nóng)村中學(xué)生的家長受教育程度較低,他們對孩子學(xué)習(xí)外語的重要性認(rèn)識不足,也無法為孩子提供英語學(xué)習(xí)上的幫助。(2)有些家長讓孩子學(xué)習(xí)外語的目的具有較強的功利性,給孩子的心理壓力過大,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)外語時也急功近利,采用不科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。(3)農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件一般不寬裕,有些家庭無法為學(xué)生提供外語學(xué)習(xí)所需要的輔助設(shè)備,更不能像城市家庭那樣請家庭教師輔導(dǎo)。(4)不少留守兒童在學(xué)習(xí)上缺少父母應(yīng)有的督促和管教,在情感、性格、毅力等方面也有不同程度的欠缺,這也影響其英語學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)校原因

(1)學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)偏離,評價體系不當(dāng)。很多農(nóng)村中學(xué)仍片面追求升學(xué)率,以分?jǐn)?shù)的高低來衡量教和學(xué),以考試的要求來制約教學(xué)、誤導(dǎo)教學(xué)。(2)有些農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)班級規(guī)模過大,50人以上的班級隨處可見,有的甚至高達(dá)70人以上,這種大班級教學(xué)加大了英語教學(xué)的難度,不利于教師因材施教。(3)現(xiàn)行教材部分內(nèi)容與農(nóng)村實際生活脫節(jié), 與農(nóng)村中學(xué)生的生活經(jīng)歷和文化背景相距太遠(yuǎn),學(xué)生不易產(chǎn)生共鳴和接受。(4)學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡陋,很多農(nóng)村中學(xué)沒有多媒體教學(xué)設(shè)備和語音室,一些中學(xué)甚至連教師用書、練習(xí)冊、掛圖、簡筆畫、聽力訓(xùn)練材料、閱讀材料、磁帶等輔助教材都沒有辦法購齊,圖書室也很少,缺少適合中學(xué)生閱讀的英文報刊。這不利于師生開闊視野,了解外國的風(fēng)土人情,影響了學(xué)生理解和鞏固英語知識。

3. 教師原因

(1)部分教師觀念陳舊,死守固有經(jīng)驗,不重視教改。(2)教師對現(xiàn)行英語教材的理解片面化,教學(xué)方法不當(dāng),仍以教師為中心進(jìn)行滿堂灌。過分強調(diào)學(xué)生的有意記憶,忽視學(xué)生的無意學(xué)習(xí),重視詞匯和語法規(guī)則的講解和背誦,忽視對英語初學(xué)者的鼓勵,導(dǎo)致學(xué)生既難以體驗英語學(xué)習(xí)的成功感,也缺乏積極參與語言實踐的機(jī)會。這是農(nóng)村中學(xué)生英語成績兩極分化嚴(yán)重的重要原因之一。(3)教師自身知識和能力滯后,無法從容組織課堂交流活動,容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“啞巴英語”現(xiàn)象,還有一些教師甚至缺乏必要的教學(xué)技能。(4)有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村英語教師不會使用多媒體教學(xué)設(shè)備,不會上網(wǎng)搜集教學(xué)資源、吸收先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法。

4. 學(xué)生原因

(1)農(nóng)村中學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊。(2)部分農(nóng)村中學(xué)生不善交流、見識少、知識面窄、思維不活躍、接受能力不強,其交際能力、理解力、記憶力、思維能力和遷移能力等比較差,成為其英語學(xué)習(xí)的阻礙。(3)因缺乏必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練,部分農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng),自學(xué)能力差。(4)農(nóng)村中學(xué)生的心理素質(zhì)比較弱,尤其是面臨中考的壓力時,對學(xué)習(xí)英語的成功與否十分敏感,遇到挫折容易失去學(xué)好英語的信心。

二、 農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語的應(yīng)對措施

1. 更新教育理念,實施成功教育

厭學(xué)英語的學(xué)生一般成績較差,在學(xué)習(xí)上屢遭失敗,常受到家長的責(zé)備、老師的批評、同學(xué)的冷遇,在學(xué)習(xí)上悲觀、失望、自暴自棄,將學(xué)習(xí)視為一種沉重的負(fù)擔(dān)。因此,教師要樹立正確的教育觀和學(xué)生觀,根據(jù)培養(yǎng)人才的要求,制定不同的培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的個體差異,提出難度適中的問題或任務(wù),實施成功教育,讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅,使其樹立學(xué)好英語的信心和決心。英語教師要充分了解每一個學(xué)生,因材施教,肯定他們的優(yōu)點,鼓勵他們的進(jìn)步,讓自信的種子在他們的心中生根發(fā)芽,由原來的“厭學(xué)”變成“愛學(xué)”。

成功教育的關(guān)鍵在于讓學(xué)生去“做”,只有做出成績來,獲得別人的認(rèn)可和贊同,他們才會產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生張某,在課堂上沉默寡言,他曾經(jīng)因口吃受到同學(xué)的嘲笑,因此不敢開口說英語。于是,筆者鼓勵他說:“你大膽地讀,沒人會笑話你的,我保證?！钡诙焐险n,筆者故意說:“Good morning, glass!”幾個成績較好的學(xué)生立刻反應(yīng):“老師,你說錯了,是‘class而不是‘glass?！蔽翼槃菀龑?dǎo)說:“在學(xué)習(xí)英語的過程中,犯錯誤是在所難免的,就像我們兒時學(xué)漢語一樣,大家不要怕犯錯誤,也不要去嘲笑別人?！睆拇?我感覺到張某變了,上課也敢開口了,我經(jīng)常適時地表揚他,他學(xué)習(xí)英語的勁頭更足了,測驗、考試的成績穩(wěn)步上升,由一個學(xué)困生變成了優(yōu)等生。

2. 展示人格魅力,實施情感教育

古人云:“親其師,信其道?！睅熒P(guān)系的好壞也決定著教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。建立良好的師生關(guān)系非一朝一夕之功,它是在教師人格魅力和潛移默化的影響下逐步形成的。教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,教師的愛心是成功教育的原動力。教師應(yīng)該在生活和思想上給予厭學(xué)學(xué)生無微不至的關(guān)懷,做好他們的思想工作,因勢利導(dǎo);在學(xué)習(xí)上應(yīng)以耐心和細(xì)致讓厭學(xué)學(xué)生感到教師既是師長又是朋友,愿意與其分享喜怒哀樂。最終,在課堂上實現(xiàn)師生“情感互動”,逐步扭轉(zhuǎn)其厭學(xué)情緒。

教師與厭學(xué)學(xué)生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,也是他們學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變的開始。學(xué)生蘭某,課堂紀(jì)律較差,不但自己不思學(xué)習(xí)還阻礙教師上課。筆者主動找他拉家常,從中了解到,他是一個單親孩子,父親因為吸毒,早已離開人世,母親也因此變得脾氣暴躁,他經(jīng)常受到母親的責(zé)備或打罵,加上老師的批評、訓(xùn)斥,對學(xué)習(xí)毫無興趣。為此,筆者先主動與蘭某的母親溝通,肯定了他的學(xué)習(xí)潛力和進(jìn)步,同時,在課堂上巧妙創(chuàng)設(shè)情境,從簡單的一般疑問句開始,讓他有表現(xiàn)的機(jī)會,有成功的機(jī)會,及時表揚他的點滴進(jìn)步,慢慢地,他恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,由原來的討厭英語慢慢地喜歡上了英語,成績一躍達(dá)到了中等生的水平。

3. 改變教育模式,實施合力教育

在對孩子的教育上,實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合,目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下。家長是孩子的第一任老師,家長的言行、興趣、愛好等,對孩子有著很大的影響。教師應(yīng)該與家長建立良好的合作關(guān)系,相互理解,相互支持,齊抓共管,使厭學(xué)學(xué)生從厭惡學(xué)習(xí)階段上升到喜歡學(xué)習(xí)階段。教師要與家長多溝通,讓家長時時處處給孩子做出表率,盡量營造一種良好的文化氛圍,使孩子能夠保持身心健康,專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去,同時,請家長理解、尊重厭學(xué)學(xué)生的感情,學(xué)會全面公正地評價自己的孩子。另外,教師和家長不能因為學(xué)生不想學(xué)習(xí)就隨意遷就,使他們半途而廢,要通過教育引導(dǎo),使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了明確的目標(biāo),就會有意識地為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

總之,農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語的原因是復(fù)雜的,教師與家長要密切配合,認(rèn)真分析原因,對癥下藥,才能有效解決問題。

(責(zé)編雷靖)