鄧立華

“以人為本”的學(xué)校管理理念就是把“人”的管理作為學(xué)校管理工作的核心,學(xué)校管理者運(yùn)用科學(xué)的管理方略,通過(guò)一定的機(jī)構(gòu)和制度,采用一定的手段和措施,引領(lǐng)師生員工,充分利用校內(nèi)外的教育資源,以育人為目的,有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)。

在構(gòu)成學(xué)校管理過(guò)程的諸要素中,人是起決定作用的要素。在管理過(guò)程中,人員的搭配組合狀況不同,形成的機(jī)構(gòu)的性質(zhì)也不同。就是說(shuō),由于人員結(jié)構(gòu)組合得當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生積極效應(yīng),造成一加一大于二的增值力量。反之,由于人員結(jié)構(gòu)組合不當(dāng),就會(huì)產(chǎn)生消極效應(yīng),造成一加一小于二的內(nèi)耗。一所學(xué)校管理的好壞,領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是關(guān)鍵。

一、 校長(zhǎng)要用好權(quán)

校長(zhǎng)要端正權(quán)力。校長(zhǎng)的權(quán)力是用來(lái)為黨和人民的教育事業(yè)服務(wù),為決策、用人、協(xié)調(diào)、控制等工作實(shí)施服務(wù)。權(quán)力意味著責(zé)任,權(quán)力與責(zé)任是緊密相連的,權(quán)力越大責(zé)任也越大,要加強(qiáng)自警拒腐防變意識(shí),自覺(jué)過(guò)好權(quán)力關(guān),不以權(quán)壓人,不以權(quán)謀私。

校長(zhǎng)在決策的過(guò)程中要掌握好決策藝術(shù),注意把教職工的情緒和呼聲作為決策的第一信號(hào),優(yōu)化決策方案,創(chuàng)造最佳民主氛圍,選擇最佳決策時(shí)機(jī)。校長(zhǎng)還要掌握好用人藝術(shù),首先要知其所長(zhǎng),善于從教職工的個(gè)性、績(jī)效中發(fā)現(xiàn)所長(zhǎng),用其所長(zhǎng),搭造人才所長(zhǎng)與崗位所需的最好舞臺(tái)。實(shí)行優(yōu)者上、平者讓、庸者下的管理策略,以確保教職工的最佳活力。

校長(zhǎng)要想使決策順利實(shí)施,就要掌握好協(xié)調(diào)藝術(shù)。對(duì)上級(jí)要做到思想上尊重,感情上溝通,行動(dòng)上一致,組織上服從,使自己的工作能得到上級(jí)的支持。對(duì)下級(jí)要做到大事講原則,小事講風(fēng)格,相互尊重,彼此信任,平等協(xié)商,營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、舒暢的人際和工作環(huán)境。比如,在學(xué)校里,資歷老的教師,一些威信高、能力強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)骨干,先進(jìn)模范人物,他們有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在一些主要工作、重要問(wèn)題上的態(tài)度如何,往往具有舉足輕重的作用。校長(zhǎng)要因人而異,采取促膝交談、召開小型座談會(huì)等形式多吸收他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

二、 校長(zhǎng)要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的效能

1. 校長(zhǎng)要作表率,才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

校長(zhǎng)要起表率作用,要對(duì)黨的教育事業(yè)有科學(xué)的認(rèn)識(shí),要有工作的熱情、才智和廣博的知識(shí),將其他領(lǐng)導(dǎo)成員緊緊吸引在自己的周圍,使之認(rèn)識(shí)一致,步調(diào)一致,形成巨大的內(nèi)聚力。在實(shí)際工作中,由于班子成員之間的性格、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、處事待人都各不相同,因此校長(zhǎng)要帶頭舍“個(gè)性”存“共性”,嚴(yán)以律己,寬以待人,自己有了成績(jī)不沾沾自喜,不自吹自擂,有了錯(cuò)誤就要勇于承擔(dān)責(zé)任并及時(shí)改正,對(duì)他人要多稱贊少指責(zé),自然可以協(xié)調(diào)好關(guān)系,提高整個(gè)班子的凝聚力。

管理的大敵就是內(nèi)耗。校長(zhǎng)應(yīng)把班子的每一個(gè)成員緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,盡力幫助他們?cè)谑聵I(yè)上獲得成功,生活上多一些感情投入,多關(guān)心他們的甘苦。只有這樣,才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子每位成員的優(yōu)勢(shì),最大限度地提高領(lǐng)導(dǎo)集體的整體功能。

2. 校長(zhǎng)要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的威信

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員來(lái)自于教師,但又有別于教師。因此,校長(zhǎng)要定期組織班子成員學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、方針政策、教育教學(xué)管理知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子的每位成員不僅要熟悉管理業(yè)務(wù),還要精通一門學(xué)科,做教育的行家。這樣,指導(dǎo)教師教育教學(xué)才能抓住關(guān)鍵,有效地進(jìn)行教育教學(xué)管理,更好地為學(xué)校的中心工作服務(wù)。作為校長(zhǎng)還要帶領(lǐng)班子成員公正廉明,率先垂范,做到是非分明,辦事公正,作風(fēng)民主。

對(duì)一些重大工作決策,原則上應(yīng)是班子成員共同商量,校長(zhǎng)在其中承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,做好重大工作的最后決策。對(duì)于一些具體執(zhí)行工作,要根據(jù)工作需要,做到明權(quán)責(zé)授,一旦明確,校長(zhǎng)就不再插手具體工作,并通過(guò)制度向全體教職工公開,請(qǐng)大家監(jiān)督執(zhí)行,以便下屬都能在其職,行其權(quán),盡其責(zé),有其效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在管理工作中做到分工不分家,才能樹立學(xué)校班子成員的威信。

三、 校長(zhǎng)要健全學(xué)校民主制度

現(xiàn)代管理理論指出,學(xué)校管理應(yīng)注意激發(fā)人的積極性。行為學(xué)派梅約等人在霍桑實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),生產(chǎn)效率在很大程度上決定于人的工作情緒,這種情緒與個(gè)人的家庭、社會(huì)生活和企業(yè)中人與人的關(guān)系密切相關(guān)。霍桑實(shí)驗(yàn)注意到非正式組織的存在,在學(xué)校管理中,各項(xiàng)工作只有得到教師的理解和支持,才能順利進(jìn)行,這就需要健全學(xué)校的民主制度,暢通民主渠道。校長(zhǎng)要通過(guò)健全教代會(huì)制度,民主審議學(xué)校大事,暢通參政渠道;健全黨政工團(tuán)聯(lián)席會(huì)議制度,民主商議學(xué)校大事,暢通議政渠道。每學(xué)期末可讓教師評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校工作的得失,還可以校長(zhǎng)信箱、工會(huì)主席接待日、填寫師德調(diào)查表等形式,收集反饋各方面的意見(jiàn),及時(shí)糾正學(xué)校管理中的不足,使各項(xiàng)工作沿著正確的軌道前進(jìn)。

科學(xué)的人本管理,可以全面提高領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力和教師的整體素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,打造閃光教育品牌,讓學(xué)校的每一份子找到自己的位置,施展才華,為學(xué)校的發(fā)展無(wú)怨無(wú)悔地作貢獻(xiàn)。

(責(zé)編韋春艷)