高紅萍

一、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)的拓展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力

最近,筆者在幾堂音樂公開課上發(fā)現(xiàn):為唱歌教學(xué)奠定基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)已經(jīng)消失了,也許因?yàn)樘珎鹘y(tǒng)的緣故吧。但筆者認(rèn)為,在小學(xué)中高年級(jí)音樂教學(xué)中是不可少的。高年級(jí)同學(xué)正處于變聲期,練聲可以訓(xùn)練他們的聲音。好聽的發(fā)聲曲或有意識(shí)地選擇一些有利于進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的練聲曲,讓學(xué)生大膽地發(fā)揮想象力,利用所掌握的知識(shí),去創(chuàng)造不同情緒的新曲子。這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,烘托課堂氣氛,為其后的音樂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)作的拓展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力

節(jié)奏,是音樂的骨架,是由許多相同或不同時(shí)值的音符組成的,它可以使學(xué)生直接感受到歌曲所表達(dá)的情緒。例如:我在教《保護(hù)小羊》這一課時(shí),由于一年級(jí)同學(xué)年齡小,在節(jié)奏上沒有特別要求,但節(jié)奏復(fù)雜的歌曲又要唱好,于是我就把歌中復(fù)雜的節(jié)奏提出來(lái)編了一個(gè)《狼和小羊》的故事?！爱?dāng)你看到狼來(lái)了,想吃小羊的時(shí)候,你會(huì)跟小羊說(shuō)些什么?”一陣思考后,同學(xué)們紛紛舉起小手,有的皺著眉頭說(shuō):“小羊小羊 走呀走呀 快”,一聲比一聲急切,而且第二個(gè)“走”字說(shuō)得長(zhǎng)而重。有的同學(xué)邊說(shuō)邊做著手勢(shì):“小羊小羊跑跑跑”還有的同學(xué)說(shuō):“小羊小羊 跑快快跑跑”等等。同學(xué)們根據(jù)本能的反應(yīng)創(chuàng)造了各種各樣的節(jié)奏,我再把這些節(jié)奏寫在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏,開動(dòng)腦筋,再次組合創(chuàng)造:“跑快快跑跑跑快快跑跑走呀走呀小羊小羊小羊快”,這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且活躍了學(xué)生的思維,收到了很好的教學(xué)效果。

三、通過(guò)歌詞拓展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力

歌曲中的歌詞是語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中的一首首優(yōu)美的小詩(shī)。歌詞所表達(dá)的是歌曲的內(nèi)容和情緒,它是音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)中,德育的滲透全是老師的理解,組織灌輸給學(xué)生的,根據(jù)新大綱的要求,應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)多練習(xí)、體會(huì),來(lái)挖掘總結(jié),然后自己創(chuàng)編,再表現(xiàn)出來(lái)。例如:三年級(jí)《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》。這一歌詞中寫道:“小小蠟筆,穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗,小朋友們,多么歡喜,畫張圖畫比一比,畫小鳥飛在藍(lán)天,畫小草,長(zhǎng)在春天里……”這首歌表達(dá)的是小朋友們對(duì)祖國(guó)的贊美,熱愛的感情。讓學(xué)生們僅僅知道這些是不夠的。我在學(xué)完歌詞后,讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)腦筋,根據(jù)自己平常對(duì)生活的觀察,把自己的愿望編入這首歌中,要求字句與原詞相仿,看誰(shuí)創(chuàng)作得最好,一會(huì)兒工夫,同學(xué)們就唱上自己編的歌詞,感到特別親切。此時(shí)的課堂到處充滿了歌聲。他們用歌聲描繪著祖國(guó)大好河山,用心編織著美好的未來(lái),有的學(xué)生唱道:“畫蜜蜂,飛在花叢里,畫彩虹掛在藍(lán)天里……”最后我還表?yè)P(yáng)了他們,鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)創(chuàng)作,長(zhǎng)大了爭(zhēng)取成為一名出色的詞作家。這樣更增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作自信心,從敢于表現(xiàn)內(nèi)容到善于表現(xiàn)內(nèi)容,有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

四、通過(guò)表演的拓展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力

自古以來(lái),表演與音樂就是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體,是形體美與音樂美的交融。在新版省編低年級(jí)教材中,幾乎每一課中都安排了“動(dòng)”這一教學(xué)內(nèi)容。那么如何在音樂課上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力呢?我覺得教師應(yīng)該對(duì)知識(shí)不斷地拓展,學(xué)生不斷地積累,同時(shí)教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如:我校這屆四年級(jí)同學(xué),我在以前教過(guò)他們《過(guò)新年》這首歌的歌舞表演,現(xiàn)在課本上又有一首與這相同主題的歌曲《小拜年》,當(dāng)同學(xué)們一聽到這首歌時(shí),第一反應(yīng)就是和錄音里的小朋友一起做著敲鑼打鼓的動(dòng)作。接著我問同學(xué)們:“這是一首什么樣的歌曲?我們能不能再創(chuàng)設(shè)一些過(guò)年的氣氛?”話音剛落,許多同學(xué)便主動(dòng)要求到前面來(lái)表演秧歌,他們有的還從脖子上解紅領(lǐng)巾,從口袋里拿出手絹,聽著錄音伴著節(jié)奏扭動(dòng)起來(lái)。這種場(chǎng)面仿佛讓人看到身著節(jié)日盛裝的秧歌隊(duì)翩翩起舞,活生生地表現(xiàn)了歌曲內(nèi)容。這樣有助于學(xué)生歌表演的進(jìn)一步展開,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

五、通過(guò)音樂欣賞的拓展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力

通過(guò)音樂欣賞可以使學(xué)生獲得豐富的音樂知識(shí),懂得音樂的各種表現(xiàn)手段,擴(kuò)大學(xué)生音樂視野,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。例如:我教《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》這課時(shí),先讓同學(xué)們欣賞每天都能聽到的《國(guó)歌》,然后跟我有感情朗讀國(guó)歌歌詞,使他們對(duì)歌詞有一個(gè)初步印象,最后我用莊嚴(yán)、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。這樣,學(xué)生在教師感染下,結(jié)合歌詞欣賞,一下子就感受到國(guó)歌的威嚴(yán)、神圣,仿佛自己也不知不覺地投身到這股鐵的洪流中去了,并且感受到了革命先烈為人類解放事業(yè)不畏強(qiáng)暴,視死如歸、一往直前的偉大精神。然后再學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》,這樣不用教師多講,同學(xué)們自然而然地就懂得我們要愛護(hù)國(guó)旗,尊敬國(guó)旗,并對(duì)國(guó)旗產(chǎn)生一種敬仰之情,從而逐步形成熱愛祖國(guó)的情感?！皣?guó)旗和國(guó)歌是多么的神圣偉大!我們?cè)诿恐艿纳靸x式上要特別認(rèn)真,這才表示對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌的尊敬?！庇捎趯W(xué)生們對(duì)歌曲的充分理解,在歌表演這一環(huán)節(jié)上同學(xué)們都完成得輕松,而且是自行創(chuàng)編。這樣學(xué)生既受到了音樂的熏陶,又進(jìn)行了一次深刻的愛國(guó)主義教育,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

音樂不但能給人以美感,也能培養(yǎng)人的創(chuàng)造力。恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡魳方虒W(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),就能培養(yǎng)學(xué)生在音樂領(lǐng)域中的創(chuàng)造性能力,達(dá)到事半功倍的效果。今后我將繼續(xù)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中不斷探索,為提高學(xué)生的音樂素質(zhì)而努力。