導(dǎo)語(yǔ)

真、善、美,是人世間高尚的情操,是我們永恒的追求,是人類最為寶貴的精神財(cái)富。人類追求真善美,就是追求高品位、高覺(jué)悟的人生。人性中擁有真、善、美的道德素養(yǎng),那么這個(gè)人就會(huì)是一個(gè)高尚的、備受尊重的人。

真、善、美滲透于生活的方方面面。世上沒(méi)有真情在,會(huì)滿目凄涼,會(huì)茫然無(wú)措;人間沒(méi)有善良在,會(huì)冷漠,會(huì)失衡;而沒(méi)有美存在,生活會(huì)了無(wú)生機(jī)。

“世上不缺少美,只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钪袝r(shí)時(shí)處處都有真、善、美,只要你用心去尋找,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)。

選文1師生情深,真切感人

瓷葫蘆

□王雪濤

劉家灣小學(xué)在一座大山里。山很大,只有一個(gè)村;村很小,只有一所小學(xué);學(xué)校則更小,只有一位老師。

老師姓尚,早已過(guò)了退休年齡,因?yàn)榇謇镎?qǐng)不來(lái)老師,大城市里老師誰(shuí)也不愿意來(lái)這窮得只有石頭的地方,村長(zhǎng)趙秋貴就又把他請(qǐng)了回來(lái)。尚老師不忍看著孩子們沒(méi)人管,二話沒(méi)說(shuō)背上鋪蓋、提著一口掉了耳朵的鐵鍋就住到學(xué)校里了。

尚老師對(duì)學(xué)生極嚴(yán)格,完不成作業(yè)的就用荊條抽手心。那荊條是山里特有的,柔軟堅(jiān)韌,能盤成圈握在手里,山里的孩子都知道它的厲害,一荊條抽下去,手心像烙鐵烙了一樣火辣辣地疼。這天,二年級(jí)的趙鐵鎖沒(méi)有交昨天布置的作業(yè),尚老師問(wèn):“鐵鎖,你昨兒個(gè)放學(xué)干啥去了?”

“放牛?！?/p>

“誰(shuí)讓你放牛的?”

“俺爹?！?/p>

“聽(tīng)我的,還是聽(tīng)你爹的?”

“聽(tīng)俺爹的?！?/p>

“為啥?”

“俺爹是村長(zhǎng)?！?/p>

“村長(zhǎng)也是我的學(xué)生!”尚老師拍著桌子說(shuō),“伸出手!”

“偏不!”說(shuō)完,鐵鎖猛地沖出教室,頭也不回地往外跑。

“你給我回來(lái)!”尚老師一邊喊一邊站起身追。但還沒(méi)有走出教室的門就一頭栽倒在了地上。其他學(xué)生一看不好,驚呼著擁過(guò)來(lái),幾個(gè)膽小的女生嚇得哭了起來(lái),有學(xué)生飛快地跑去找人。

一會(huì)兒工夫,村長(zhǎng)領(lǐng)著一大群人來(lái)了,大家七手八腳地把尚老師抬上板車送往醫(yī)院。經(jīng)診斷,尚老師患的是心臟病,已有幾年的病史了,這次幸虧搶救及時(shí)。

幾天后,尚老師又走上了講臺(tái)。他像往常一樣環(huán)視了一圈教室,然后打開(kāi)書本開(kāi)始講課。忽然像想起來(lái)什么似的說(shuō):“我的藥在右邊的口袋里,如果老毛病又犯了,請(qǐng)大家?guī)臀曳??！闭f(shuō)著掏出藥瓶讓大家看了看,是一個(gè)小小的瓷葫蘆,“我可不想死這么早?！?/p>

教室里一片沉寂。大家知道,這句話隨時(shí)可能成為尚老師的遺囑。這一節(jié)課,同學(xué)們聽(tīng)得最認(rèn)真。

尚老師那天換了一身衣服,上課前還特別提醒說(shuō):“今天我的救命葫蘆在左上衣口袋里,大家一定要記準(zhǔn),千萬(wàn)別找錯(cuò)了地方?！?/p>

學(xué)生們就死盯著尚老師的左上衣口袋,好像那里真有能救尚老師的寶葫蘆一樣。

學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候,尚老師也最忙。五年級(jí)的學(xué)生要升學(xué)考試,其他的學(xué)生又不能撇下不管,于是尚老師的小油燈常常亮到半夜。第二天起床,窗臺(tái)上總是時(shí)不時(shí)地放著一只熟雞蛋,一把紅棗,偶爾還有幾朵野菊花——尚老師愛(ài)喝菊花茶。而每當(dāng)問(wèn)起時(shí),同學(xué)們都說(shuō)不知道。

最近一段時(shí)間,尚老師發(fā)現(xiàn)班里老是有人遲到,好幾次都是快到上課時(shí)間了,幾個(gè)學(xué)生才氣喘吁吁地趕來(lái),身上臟得像泥猴似的,臉上有時(shí)還掛有幾道血痕。尚老師很生氣,在這關(guān)鍵時(shí)候,居然還有人貪玩。

一天,已上課十幾分鐘了,趙鐵鎖脖子上掛著書包才出現(xiàn)在教室門口。尚老師停下課,問(wèn)他干什么去了。鐵鎖低著頭,背著手倚著門框一聲不吭?！拌F鎖,伸出手,”尚老師抓起荊條,要抽鐵鎖手心,“你老子我都打過(guò)!”

同學(xué)們望著尚老師氣得鐵青的臉不知如何是好,一時(shí)間教室里的氣氛緊張起來(lái)。

“尚老師,別打他了,”春妞站起來(lái),“我們看你整天操心,又沒(méi)錢給你買藥,就趁放學(xué)到山上挖藥材曬干賣給收購(gòu)站,因?yàn)榕履阒懒松鷼?所以沒(méi)敢跟你說(shuō)。鐵鎖為了多挖些藥材,還摔傷了腿?！贝烘ぷ叩借F鎖身邊,挽起鐵鎖的褲腿,露出膝蓋上的傷疤。

鐵鎖松開(kāi)緊攥的手,手心里是一只小小的瓷葫蘆,他小心翼翼地捧著,像捧著一件稀世珍寶,眼里滿是淚花?！吧欣蠋?是我不對(duì),不該惹你生氣,你打我吧……”鐵鎖哽咽著。

“尚老師,您別生氣,是我讓大家挖藥材的?！卑嚅L(zhǎng)壯子站起來(lái),“我們怕你犯病,每人都買了藥隨身帶著?！闭f(shuō)著伸開(kāi)手,手心里捧著一只一模一樣的瓷葫蘆,一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……全班同學(xué)都站了起來(lái),像一片小樹(shù)林,每人手里都捧著一只瓷葫蘆,教室里傳來(lái)低低的啜泣聲。

尚老師望著學(xué)生手里的一只只瓷葫蘆,嘴唇動(dòng)了動(dòng),兩行熱淚沿著飽經(jīng)風(fēng)霜的臉龐無(wú)聲地滑落……

(選自《精品薈萃》)

讀與悟

世間什么最感人?是“真情”。孩子對(duì)老師的“真”情,老師對(duì)孩子的“真”愛(ài),讓我們?yōu)橹畡?dòng)容!教育事業(yè)關(guān)系著民族的興盛、國(guó)家的富強(qiáng)。毋庸諱言,我們還有許多不足的地方,尤其是山區(qū)、貧困地區(qū),特別需要發(fā)展教育。讀了這篇文章,有一種感動(dòng)在心中涌動(dòng),劉家灣的孩子和他們的尚老師的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我們的眼前——我們仿佛看到了一個(gè)個(gè)孩子手中的“瓷葫蘆”和熱淚直流的尚老師……

讀與寫

本文在寫法上的“精彩”之處如下:

1.先抑后揚(yáng)——人物形象具有真實(shí)感立體感。尚老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,“完不成作業(yè)的就用荊條抽手心”,比魯迅先生在“三味書屋”讀書時(shí)的老師還嚴(yán)厲。對(duì)沒(méi)交作業(yè)的趙鐵鎖拍桌子……似乎讓人感到對(duì)學(xué)生有些過(guò)分。而隨著情節(jié)的發(fā)展,我們看到了一個(gè)一心撲在教學(xué)上的好老師。先抑后揚(yáng)寫活了尚老師,使人物具有立體感,真實(shí),可信。文中對(duì)另一個(gè)主要人物趙鐵鎖也用了先抑后揚(yáng)的寫法。考生在具體寫作時(shí),尤其是寫小說(shuō)或敘事性記敘文時(shí),要有意識(shí)地運(yùn)用這種手法,先寫壞的,再寫好的,形成鮮明對(duì)比。

2.巧設(shè)懸念——故事引人入勝。趙鐵鎖遲到了十來(lái)分鐘,尚老師抓起荊條……鐵鎖為什么事而遲到?這次會(huì)不會(huì)挨打?會(huì)不會(huì)又像上次那樣跑了,讓尚老師去抓他?尚老師會(huì)不會(huì)又“一頭栽倒”……一連串的“懸念”闖入讀者的腦海,讓你去猜,去構(gòu)思,去參與小說(shuō)的創(chuàng)作。作者有意先不說(shuō)出,引你讀下去。這種手法考生也應(yīng)該借鑒,具體寫作時(shí)應(yīng)有意識(shí)地層層鋪墊。

3.開(kāi)頭結(jié)尾出彩——有韻味,耐咀嚼。開(kāi)篇簡(jiǎn)潔有趣,既交代了故事的地點(diǎn)、人物、事件,又有一種講故事所特有的韻味。妙!結(jié)尾意猶未盡,讓你慢慢去咀嚼、去品味、去領(lǐng)悟!故事底蘊(yùn)深厚,引人思考,給人啟發(fā)?？忌鷮懽鲿r(shí)應(yīng)注意開(kāi)頭結(jié)尾的巧妙設(shè)置。

選文2身殘志堅(jiān),芳華無(wú)限

圓夢(mèng)的翅膀

□佚名

臺(tái)上,亮晃晃的燈光打在她美麗得毫無(wú)瑕疵的臉上。這名身材高挑、儀態(tài)萬(wàn)千的女子姜馨田,就好像是一輪驟然從山里跳出來(lái)的太陽(yáng),四射的光芒扎得人眼睛發(fā)痛。臺(tái)下數(shù)千名觀眾,絕對(duì)沒(méi)有想到,在21年前,當(dāng)她還不滿周歲時(shí),被診斷為失聰兒,她那絕望的母親曾把她抱在懷里,悲痛難抑地走向大海。咆哮的大海掀起的巨浪打濕了嬰兒的雙腳,嬰兒尖銳的哭聲喚醒了母親混沌的意識(shí)。在乍然醒過(guò)來(lái)的剎那間,身為音樂(lè)教師的母親,含著眼淚,痛下決心:即使女兒永遠(yuǎn)聽(tīng)不到聲音,她也要設(shè)法把悅耳的音符嵌入女兒的生命里。

此刻,這位女子以獨(dú)特的手語(yǔ)對(duì)大家“說(shuō)”道:“生命,總是有夢(mèng)的,哪怕是一棵受傷的樹(shù),也要獻(xiàn)出一片綠蔭;哪怕是一朵殘缺的花,也想獻(xiàn)出全部芬芳……”

她的話,為中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)的表演《我的夢(mèng)》拉開(kāi)了序幕。

金元輝天生失明,他沒(méi)見(jiàn)過(guò)光亮,不識(shí)樂(lè)譜,憑著天賦,兩歲彈琴,五歲登臺(tái),樂(lè)曲過(guò)耳即能彈出。那晚,貝多芬的《月光奏鳴曲》在他靈活的十指下,如溪水般潺潺流瀉,在觀眾心里鋪陳出一片醉人的溫柔。

黃陽(yáng)光生于廣西山寨一個(gè)瑤族家庭里,五歲那年因電擊而失去雙臂。他以腳代手料理生活,從事耕耘,閑來(lái)還繪畫、編織。在《秧苗青青》這支充滿了動(dòng)感的舞蹈里,看他敏捷萬(wàn)分地挑著扁擔(dān),蹲、坐、起、躍,扭、轉(zhuǎn)、搖、擺,輕盈得像只小鹿,活潑得像只羚羊。

張佳歡出世時(shí),醫(yī)生沉重地嘆息:“她脊椎肌肉萎縮,最多只能活到一兩歲……”然而,迄今15歲的她,卻在生命之頁(yè)屢屢譜寫奇跡:她,無(wú)法站立,卻能在大海里游動(dòng)如魚;她沒(méi)進(jìn)校園,卻靠自學(xué)修完大學(xué)課程;她學(xué)英語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ),只為了能以多種語(yǔ)言演唱異國(guó)歌曲。當(dāng)晚,她以英語(yǔ)演唱的兩首歌曲《雪絨花》和《劇院魅影》,音域?qū)拸V,歌聲甜美得仿佛淌著蜜糖。當(dāng)她神采飛揚(yáng)地引吭高歌時(shí),輪椅上那萎縮的身子,高大如巨人。

最絕的是藝術(shù)總監(jiān)邰麗華,兩歲那年因發(fā)高燒注射鏈霉素而導(dǎo)致失聰,上聾啞小學(xué)時(shí),受律動(dòng)課老師的影響,愛(ài)上了舞蹈。在《白舞鞋——我的自白》一文里,她追憶敘述自己曾發(fā)狂地渴望擁有一雙白舞鞋,可是,為了帶她治病,母親辭去了工作,全家四口只靠父親微薄的收入過(guò)活。父親洞悉她的愿望,在她七歲生日時(shí),給她買了一雙舞鞋。為了練舞,她全身跌得青一塊紫一塊的;為了不讓媽媽擔(dān)心,長(zhǎng)年穿著長(zhǎng)褲來(lái)遮蓋身上的傷痕……

這晚,她的獨(dú)舞《雀之靈》,確實(shí)已臻于藝術(shù)的化境,雙臂柔若無(wú)骨,身體軟如云絮;舞姿輕靈、輕盈、輕俏、輕巧,如深山的月光、樹(shù)梢的微風(fēng)、小巷的晨曦、荷葉上的圓露,讓人如飲甘醇,醉得難以自抑。

站在臺(tái)上的每一個(gè)表演者,背后都有一個(gè)悲酸的故事。他們?cè)臼遣恍业?但是,他們的雙親,以厚重如山的愛(ài)為他們鑄造了一只無(wú)形的翅膀,而他們所生長(zhǎng)的社會(huì),又以寬闊如海的胸襟,為他們塑造了另一只翅膀。

這雙翅膀,帶他們飛越了重重難關(guān),讓他們?cè)谒囆g(shù)的天地里,展現(xiàn)了生命的價(jià)值。

(選自《讀者》)

讀與悟

這是一個(gè)用生命追求“美”的團(tuán)隊(duì)。身體的“殘疾”讓生命遭受到嚴(yán)重的“挫折”,而為了一個(gè)美麗的“夢(mèng)”,他們戰(zhàn)勝了身體的“殘疾”,在艱難困苦中磨礪,從而完成了“涅槃”,于是,有了婉轉(zhuǎn)的歌聲繞梁三日,有了翩翩起舞的曼妙舞姿……給千千萬(wàn)萬(wàn)觀眾帶來(lái)藝術(shù)的美的享受!一朵朵殘缺的花兒散發(fā)出醉人的芬芳,“在藝術(shù)的天地里,展現(xiàn)了生命的價(jià)值”,為了藝術(shù),他們獻(xiàn)出了全部的精力與才華!

這是一群向命運(yùn)挑戰(zhàn)的強(qiáng)者,他們勇敢地面對(duì)“挫折”,堅(jiān)強(qiáng)剛毅,不屈不撓,從而“扼住命運(yùn)的咽喉”,活出了精彩,為藝術(shù)、為人類做出了貢獻(xiàn)!他們的行為啟示我們,人生的偉大之處在于為真、善、美做出奉獻(xiàn)!

讀與寫

本文情文并茂,文質(zhì)兼美。尤其是“鏡頭”描寫,惟妙惟肖,栩栩如生,讓人如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境。因此,對(duì)于一些特寫鏡頭,考生要仔細(xì)觀察、細(xì)細(xì)揣摩,用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞等修飾語(yǔ)來(lái)描繪,還可合理想象,運(yùn)用各種修辭方法來(lái)使所描繪的事物形象、生動(dòng)。

【傅望華/供稿】

第46期參考答案《擬寫開(kāi)場(chǎng)白、解說(shuō)詞技法講解》原題展示1.略。內(nèi)容符合主題給2分，語(yǔ)言通順給2分，有文采給2分。不足45個(gè)字或超過(guò)55個(gè)字，酌情扣分。2.這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫面。她揮動(dòng)球拍，展開(kāi)青春的翅膀；馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想。同步突擊1.①誰(shuí)給窄小的講臺(tái)播下了文明的種子，開(kāi)出祖國(guó)希望的花朵。②“蠟炬成灰淚始干”，老師，您勤耕三尺講臺(tái)，用生命熔鑄崇高，無(wú)怨無(wú)悔。③從您身上我們懂得了什么是清貧，什么是富有。④加減乘除，算不盡您做出的貢獻(xiàn)；⑤您讓知識(shí)的清泉叮咚作響，把我們引入知識(shí)的殿堂，為我們插上飛翔的翅膀。2.各位專家、學(xué)者，大家好！我是校學(xué)生會(huì)的宣傳委員，歡迎大家來(lái)我校校史館參觀。我校校史館材料翔實(shí)全面，集中反映了我校數(shù)十年的奮斗歷程，下面讓我詳盡地為大家介紹。3.我們有幸請(qǐng)來(lái)了清華、北大優(yōu)秀學(xué)生巡回演講團(tuán)的成員，他們不辭辛勞，帶著對(duì)百萬(wàn)學(xué)子的深深祝福，帶著成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)到我們身邊，為我們指明成功的方向。同學(xué)們，讓我們用熱情的微笑、熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎！4．燈光閃爍，“青春大舞臺(tái)”以其熱情的目光迎接同學(xué)們的到來(lái)！走上大舞臺(tái)，留下青春的足跡；走上大舞臺(tái)，展示青春的風(fēng)采！這是一個(gè)洋溢著青春氣息的園地，這是一個(gè)展示自我風(fēng)采的空間，這是一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)！5.①又是一個(gè)希望，從遙遠(yuǎn)的地平線上，帶著金色的喜悅，冉冉升起；②我們走過(guò)夏日、冬雪，我們走過(guò)成功和失敗；③曾經(jīng)的挫折和磨難，都成為我們寶貴的財(cái)富；④生活因歌聲而精彩，生命因歡樂(lè)而精彩；6．在我們熱切的期待中，××運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)幕了！首先走向主席臺(tái)的是××學(xué)校。在過(guò)去的一年里，××學(xué)校全體師生精誠(chéng)合作，努力工作，結(jié)合該校實(shí)際，大膽開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)、科研等方面均取得良好成績(jī)。在該校校運(yùn)會(huì)中，該校健兒本著“勇?tīng)?zhēng)第一”的精神，勇于拼搏，英勇無(wú)畏，充分展現(xiàn)出該校學(xué)生勇往直前、積極向上的精神面貌。我們熱情期待該校運(yùn)動(dòng)健兒在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上風(fēng)采重現(xiàn)，再創(chuàng)佳績(jī)！7.選擇的電影：《投名狀》。解說(shuō)詞：該影片不僅反映了當(dāng)時(shí)的政治格局和歷史境遇，更把戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史和人性集中在強(qiáng)烈的戲劇沖突之中，并把它們展現(xiàn)到極致，兄弟情誼和龐青云與朝廷的糾葛在最后合二為一，姜午陽(yáng)的刺刀和太后的子彈同時(shí)來(lái)到，兄弟背叛的人性和政治戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史情景膠著在一起，給人極大的震撼。這部影片給我們提供了一個(gè)基于歷史真實(shí)和人性真實(shí)的審視過(guò)去的方式，也正是因?yàn)樗┩噶藲v史和人性，銀幕上飽含的悲愴才能如此深刻地感染我們。8．看！張丹、張昊重新上了賽場(chǎng)！伴著激昂的“龍的傳人”樂(lè)曲，他們精彩地完成了余下的動(dòng)作。分?jǐn)?shù)出來(lái)了，第二名！這一刻多么震撼，世界也為這個(gè)含淚的柔柔的女子而動(dòng)容。張丹、張昊在冰面上演繹的運(yùn)動(dòng)之美和運(yùn)動(dòng)精神足以征服一切！9．得分點(diǎn)如下：①寫出一個(gè)旅游景點(diǎn)或旅游項(xiàng)目；②突出一個(gè)旅游主題；③語(yǔ)體符合解說(shuō)詞要求；④景點(diǎn)或項(xiàng)目特點(diǎn)鮮明；⑤運(yùn)用修辭，句式靈活。10.深秋，秋風(fēng)瑟瑟。田野中一株蒲公英，葉子枯萎，枝上一簇簇的白白的“花”，在風(fēng)中搖晃。漸漸露出小小的蒲公英籽，在風(fēng)中搖晃，仿佛在問(wèn)媽媽。媽媽默默地給它們配上白色的小傘。小蒲公英籽一顆一顆離開(kāi)媽媽，隨風(fēng)飄去，宛如一群小傘兵。飄呀飄，飄在湛藍(lán)的天幕上。蒲公英媽媽在風(fēng)中搖晃，用它那干枯的手向遠(yuǎn)飛的“孩子”們揮手告別。11.朋友們：歡迎大家來(lái)中山陵游覽！中山陵是孫中山先生長(zhǎng)眠之處，也是海峽兩岸同胞心中的圣地。蒼松翠柏環(huán)抱著它，青山綠水依傍著它，霞光麗日輝映著它。現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺(tái)階，瞻仰中山先生的陵寢，重溫先生的教誨吧！《論述類文本閱讀之自然科學(xué)類》實(shí)戰(zhàn)演練一、1.D（D項(xiàng)中原文說(shuō)的不是獲得信息，而是發(fā)布信息）2.A（B項(xiàng)中“和氣管”屬無(wú)中生有。C項(xiàng)中的“經(jīng)典文學(xué)”的說(shuō)法與原文不符。D項(xiàng)中的“完全決定著”與原文“一個(gè)重要因素”不符）3.B（狗善于辨別氣味的原因不只因儲(chǔ)存還因能解讀有氣味的空氣，B項(xiàng)推斷不合理）二、1.C（C項(xiàng)“突破”“種種特別限制”“毫無(wú)缺陷”都與原文不符）2.B（原文說(shuō)“將在6個(gè)月之內(nèi)推出”，所以A項(xiàng)的“最近推出了”的說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中有的是“混搭”，有的不是“混搭”，C項(xiàng)一律說(shuō)成“混搭”，有誤。倫理學(xué)家的批評(píng)并不是因?yàn)闃I(yè)務(wù)成功率低，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤）3.A（文中“匪夷所思”“令人目瞪口呆”等詞語(yǔ)表明這項(xiàng)業(yè)務(wù)有超前性，所以Ａ項(xiàng)正確?！岸ㄗ鰦雰骸睒I(yè)務(wù)著眼的是嬰兒的性別、頭發(fā)、眼睛以至皮膚，所以B項(xiàng)說(shuō)“整體素質(zhì)的提高”夸大了它的作用。文中并未提到斯坦伯格先前的研究靠基因技術(shù)，所以C項(xiàng)的推斷難以成立。說(shuō)人們批評(píng)反對(duì)“定做嬰兒”業(yè)務(wù)就是陳舊意識(shí)或固有觀念未免硬性上綱，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤）