金　姬

不少企業(yè)其實招不到人，而上海的大學畢業(yè)生很多連北京或廣州都不愿去，只想在這里謀求發(fā)展。

海瑞恩困局

44歲的段建生臉上掠過一絲苦笑。他剛從報上讀到消息，“今年全國應屆高校畢業(yè)生達到610萬，加上2007年～2008年約有250萬人沒找到工作，估計2009年的大學生就業(yè)人數為860萬人”，但作為急需人才的海瑞恩精密技術公司總經理，他還是招不到合適的大學畢業(yè)生。

從2004年開始，他所在的德國海瑞恩公司就在中國招兵買馬。那一年應屆高校畢業(yè)生是239.1萬，但公司只在上海和北京招了7名值得培養(yǎng)的大學生，還是海瑞恩創(chuàng)始人的兒子尤爾根·海瑞恩親自面試的結果。公司把這7人送到公司總部——德國巴登符騰堡南部靠近瑞士的小鎮(zhèn)Bubsheim進行第二輪面試，在2周時間內彼此了解，最后和6個人簽約，如今堅持下來的只有3人。

這樣的窘境海瑞恩每年都會遇到:一方面是不斷增長的應屆畢業(yè)生，另一方面卻是找不到、留不住人才?！?006年我們招了2名清華學生，當他們得知將在太倉工作，就放棄了?！倍谓ㄉ鸁o奈地向《新民周刊》表示，其實江蘇太倉離上海只有幾十公里，但許多畢業(yè)生只愿意在特大城市工作，哪怕中小城市能夠提供更好的就業(yè)機會。

海瑞恩的條件其實很誘人。這家專業(yè)生產汽車發(fā)動機精密配件的德國公司，經過40多年努力，已成為德國博世集團、寶馬和奔馳汽車公司的供應商。2008年，擁有1400多名員工的海瑞恩創(chuàng)造了1.55億歐元的產值?！罢f實話，中國的大學畢業(yè)生都無法馬上勝任海瑞恩的工作，我們不得不自主培訓，把他們送到德國總部培訓幾年?！倍谓ㄉf，海瑞恩在中國的北京、上海等名牌高校招收汽車、機械類相關的本科畢業(yè)生，但這些學生往往更喜歡去大城市的汽車公司，因此每年招人都是一個讓人頭疼的問題。

招來的新員工在德國總部受訓期間，海瑞恩包吃住，每月提供800歐元工資，除了德國法定假期外，每年還有10天帶薪假期。公司還專門請德語老師為中國員工上課，工作環(huán)境使用的主要是英語和德語，公司還會組織員工去周邊國家旅游，并幫助中國員工申辦當地駕照，好讓他們歐洲自駕游。一旦太倉分公司正式運營，回國工作的中國員工們的薪資待遇也相當具有競爭力，并且會有回德國總部接受再次培訓的機會。

盡管如此，海瑞恩這幾年的中國員工流失率高達1/3，究其原因還是不少中國學生急于求成，并不愿意在異國他鄉(xiāng)培訓三四年才真正上崗，而且學德語也會占用自己很多精力，他們并沒有長期在汽車零部件行業(yè)工作的心理準備。

中德之間的文化差異也是個問題?！坝形恢袊鴨T工把工具放錯了位置而受到德國同事批評，他覺得很不開心，因為那位批評他的德國人昨晚還和他一起喝酒。其實，德國人的工作和生活是分開的，而中國人比較愛面子”，段建生說。

27歲的南通小伙葉森是海瑞恩培養(yǎng)的“得意門生”。他2004年從上海交通大學船舶與海洋工程專業(yè)本科畢業(yè)，進入一家研究所工作?！拔抑簧狭?天班就辭職了。”葉森告訴《新民周刊》，在他人生的最初5個工作日里，足足開了4天會，“我感覺那里是養(yǎng)老院，節(jié)奏太慢，我需要一份具有挑戰(zhàn)性的工作?！币虼?，葉森選擇了海瑞恩。

葉森并不覺得應屆畢業(yè)生找工作很難，也許2004年就業(yè)形勢還沒那么困難，也許他是當年“上海市優(yōu)秀畢業(yè)生”的緣故。更為重要的是，葉森明白自己想要什么，他覺得海瑞恩這家德國家族企業(yè)的理念和文化讓他產生了共鳴。

“德國人的嚴謹給我留下了深刻印象，我現(xiàn)在的房間也是整潔有序。我每天還會抽出一小時學德語。公司請的2位德國老師，一個給我上語法課，一個幫我糾正帶有英語口音的德語口語?！比~森說，他在德國培訓這4年來受益匪淺。今年5月，他將成為太倉分公司生產部的負責人，但他覺得自己還沒有“出師”，要學的東西還有很多。

海瑞恩需要耐得住寂寞的人，還需要員工沒有強烈的“地域擇業(yè)觀”。海瑞恩的幾十名中國員工中，只有2個上海人，27歲的方超就是其中之一。他2004年從同濟大學自動化專業(yè)本科畢業(yè)后，和葉森一起到德國面試2周，然后就簽約海瑞恩。“當時合同中提到了每月200歐元的保證金(如果違約就拿不到這筆錢，培訓期間也無法動用)，以防我們半途而廢。我當時覺得自己戶口在上海，到太倉工作也沒啥問題。”方超覺得這幾年他在德國收獲頗豐:學到了先進的緊密機械加工技術，可以和同事用德語流利交流，和一些同事利用德國法定假日去法國、瑞士和西班牙玩，公司還組織大家去過捷克和奧地利。他今年5月也要回太倉工作，當一個部門的生產經理。這位上海青年的事業(yè)高起點將在太倉開始，父母也為他感到自豪。方超沒想到的是合同中提到的培訓時間是2年(以上)，而他在德國一待就是4年。這也是一些人選擇放棄的原因，有的小伙子連女朋友都吹了。德國的食物也讓方超適應了很久，現(xiàn)在他比出國前重了5公斤。

從畢業(yè)到就業(yè)

4月2日，由上海社會科學院和藝珂(Adecco)研究院主辦的“從畢業(yè)到就業(yè)”學術研討會上，海瑞恩的故事被當作經典案例，段建生再次表達了公司招不到合適員工的尷尬。上海市對外服務有限公司(簡稱“外服”)市場總監(jiān)徐忠也表達了類似觀點:不少企業(yè)其實招不到人，而上海的大學畢業(yè)生很多連北京或廣州都不愿去，只想在這里謀求發(fā)展。

每年的三四月份，是畢業(yè)生與用人單位的簽約高峰期。但截至今年3月，外服的調查發(fā)現(xiàn)，上海高校應屆畢業(yè)生的簽約率僅三成，七成因為對崗位、薪酬不滿意而未簽約，甚至還沒有方向。

如果把大學生就業(yè)難的矛頭指向擴招，未免有失公允?！爸袊髮W生就業(yè)難只是一個人才相對過剩現(xiàn)象，并非高級人才需求已飽和?！鄙虾Ｉ缈圃涸洪L王榮華表示，中國目前的大學生數目與美國相當，相對中國五倍于美國的人口基數，當前2700萬的中國大學生數目并不算多。

但是，如今應屆大學生的低就業(yè)率是不爭的事實，校內就業(yè)指導不當也許是一個原因。上海市教委學生處處長汪歙萍表示，雖然98％的上海高校配備職業(yè)指導，88％的學校從大一就開始給學生們提供相關咨詢，但師資力量是一大問題，有過企業(yè)工作經歷的老師少得可憐，很多老師一畢業(yè)就留校了，而在職場上摸爬滾打過的人往往很少回到高校任教。

在歐盟國家，政府也十分重視青年人的就業(yè)問題。根據藝珂研究院的相關研究，發(fā)現(xiàn)歐盟平均值相對的GDP變化對青年就業(yè)率的影響是整體就業(yè)率的兩倍。也就是說，如果整體失業(yè)率增長1％，那么像法德這樣的國家，年輕人的失業(yè)率將增長2％。“目前經濟增速減緩甚至出現(xiàn)了負增長，對年輕人而言，空缺的職位有限甚至下降了”，藝珂研究院院長、德國前勞工部部長沃爾夫岡·克萊門特表示，年輕人的職業(yè)生涯開始之初就感受到了經濟衰退的全部壓力，政府必須為這批人創(chuàng)造平等的機會。

七策七問

王榮華說:“若最有知識的一部分人工作不能解決，則這個社會難以持續(xù)發(fā)展?！睂W術界對于解決大學生就業(yè)提出了7條對策:

第一條是“新知青政策”:讓10％的畢業(yè)生到西部工作，這不禁讓人聯(lián)想到當年的上山下鄉(xiāng)政策。但那時的政策具有強制性，而如今則完全是鼓勵有志青年到祖國的偏遠地區(qū)施展抱負。政府也在多渠道地拓寬大學生就業(yè)的途徑，比如采取有效措施鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，大力開發(fā)基層管理和服務崗位，對到農村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生，給予薪酬或生活補貼，并按規(guī)定參加社會保險；鼓勵大學生擔任村官。

在北京，大學生村官是一份待遇還不錯的工作，每月工資2000元，政府代繳社保。值得注意的是，今年7月，北京市將有2016名大學生“村官”從1853個行政村結束三年任期，這批人同樣面臨再次就業(yè)的問題，是考研究生或公務員、找工作，還是續(xù)簽，他們將重新做出人生的一次重要抉擇。

第二條是“新頂替法”:父母退休后，由其子女辦理手續(xù)，進入父母原工作單位上班，頂替空出來的名額，但不一定要繼續(xù)做父母原來的工作。這種方式既可解決職工子女的就業(yè)問題，又可解決單位的缺員問題。特別是在上世紀70年代末期，隨著上山下鄉(xiāng)制度廢除，社會上出現(xiàn)了大量待業(yè)青年，為了解決子女就業(yè)，接班之風愈演愈烈。隨著用工制度的改革，到了80年代末期，接班制度逐步取消。

如今有學者再次要求恢復這一制度，似乎也是一種解決部分大學生就業(yè)的方法。問題是，這種方法可能導致一個企業(yè)因為不公開的招聘人才而缺乏競爭力，而且可能會滋養(yǎng)一些壟斷性企業(yè)的“世襲罔替”。前兩年曝光的鄭州鐵路局“子承父業(yè)”時必須出具親子鑒定的消息，就是對這種頂替制度的一種諷刺。

第三種方案是“學士后”:上海社科院青少年研究中心主任楊雄提出本科延長一年畢業(yè)，讓大學生在“大五”時在校參加政府組織的職業(yè)培訓。問題是，這一年的學費怎么算，一年的培訓具體如何進行？中國大學生及其家庭在教育過程中已經花了大量的時間和金錢，念“大五”似乎只是延長一年時間再就業(yè)罷了，似乎治標不治本。

第四招是動員大學畢業(yè)生到中小企業(yè)或NGO(非政府組織)就業(yè)。但是由于金融危機的影響，東南沿海中小企業(yè)大量倒閉，就業(yè)吸納能力有所降低。即使是仍在正常經營的中小企業(yè)，也由于預期不好，縮減了招聘新人的計劃。

再花1－3年給大學畢業(yè)生進行培訓，是緩解矛盾的第五條對策。這似乎是讓他們重新去念高等職業(yè)學校，1－3年的時間和金錢成本就不用說了，他們何必當初不直接去念高職，而是先到大學念4年本科呢？不妨讓學生到具體的企業(yè)內去培訓，而不是在學校受訓，這一點可以借鑒德國經驗。在德國，企業(yè)內培訓可分為工業(yè)教學車間的系統(tǒng)培訓、生產現(xiàn)場的非系統(tǒng)培訓。

中小企業(yè)受到場地、資源的限制，不設專門的教學車間，多在生產現(xiàn)場培訓工人。如上文提到的海瑞恩公司，設置專業(yè)的培訓中心，教學車間配備了生產級設備。在嚴格的課表和計劃指導下，除每天的德語課在教室完成外，技術培訓主要在實訓車間，由經驗豐富的老師傅指導進行。特殊技術常常是一對一方式，達到一定的技術要求再完成類似畢業(yè)設計的答辯后，就要在生產線上作業(yè)。

第六條是鼓勵創(chuàng)業(yè)。但楊雄認為如今的應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)門檻高，缺乏社會和心理資本。很多大學生是無法就業(yè)才創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)的要求往往比普通就業(yè)要高得多。外服的調查發(fā)現(xiàn)，雖然外企受到金融危機的影響相對較大，但畢業(yè)生仍然最希望到外資或合資企業(yè)工作(46.4％)，之后是政府機關或事業(yè)單位(26.8％)和國有大中型企業(yè)(25.1％)，只有極個別的學生愿意到民營企業(yè)(0.6％)或自己創(chuàng)業(yè)(1.2％)。這意味著有著創(chuàng)業(yè)想法的大學生只是極少數，而最后實踐的則更少，能夠創(chuàng)業(yè)成功的更是鳳毛麟角。

最后一條是非正式就業(yè)，也就是所謂的“靈活性就業(yè)”。對于那些在今年6月仍然沒有簽約的應屆畢業(yè)生，汪歙萍表示政府會考慮安排他們去社區(qū)服務或參加各種培訓，反正不能窩在家里。這其實不算“就業(yè)”，因為根本沒有收入，只不過讓這批人繼續(xù)接觸社會，為真正的就業(yè)做好準備。

學術界的這七條建議都有不足之處。上海社科院常務副院長左學金建議中國的高校學學上海工程技術大學，因為那里的校長關注產業(yè)發(fā)展，這幾年新開了飛行員、導航員和軌道交通等相關專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率是上海高校中最高的。由此可見，大學生就業(yè)的確很難，但并不是個無解的問題。