李慶滿

1創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事學(xué)生就會認(rèn)真地把它學(xué)好?！边@話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動力。學(xué)生有了興趣，才會在課堂上有活力，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)做到：

(1)設(shè)計(jì)好開課導(dǎo)言，吸引學(xué)生的注意力。良好的開端是成功的一半，每堂課能設(shè)計(jì)出精彩的導(dǎo)言是激發(fā)學(xué)生興趣的十分重要的環(huán)節(jié)。或新穎別致，或詼諧幽默，或富有哲理的導(dǎo)言能使學(xué)生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。

(2)利用新穎多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用投影、錄像、多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示形象逼真的景觀，直觀生動地再現(xiàn)歷史事件和人物，代替單純的說教與復(fù)述，讓學(xué)生可以直接參與其中，既能激發(fā)學(xué)生的競爭意識和培養(yǎng)合作精神，又能喚起學(xué)生的興趣，活躍課堂。

(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性。例如，在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于西安事變的解決問題，我作了如下設(shè)問：假設(shè)同學(xué)們就是當(dāng)時參加談判的社會各界代表，請發(fā)揮你們的口才勸說蔣介石“停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日”，注意發(fā)言中必須使用各種各樣的成語。例如：“以和為貴”.“同舟共濟(jì)”等，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

2開展實(shí)踐活動，給學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)時空

新的課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，提倡從不同角度提出問題，并學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，努力改變過去重結(jié)論、輕過程的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。而要做到這些，開放教學(xué)內(nèi)容就顯得極其重要。因此充分利用課外資源，開展實(shí)踐活動，給學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，已成為歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，這也是素質(zhì)教育的需要。教學(xué)實(shí)踐活動可以通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生到圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)中查找相關(guān)資料，核實(shí)整理成文字材料，帶到課堂中與同學(xué)、老師進(jìn)行展示、交流。通過活動使學(xué)生走出封閉的課堂，主動探究知識，體驗(yàn)創(chuàng)造成果的喜悅，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。

(2)讓學(xué)生自主編演歷史小品劇，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的激情。當(dāng)“歷史老人”帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空隧道，進(jìn)入歷史情景以后，由同學(xué)們自己扮演的歷史人物、歷史場景便活生生地再現(xiàn)在渴求知識的同學(xué)們面前，從而將課堂氣氛推向了高潮。

(3)組織歷史辯論賽。辯論是最能激發(fā)思維靈感火花的方法，也是學(xué)生之間互動合作學(xué)習(xí)的方式之一。在教學(xué)過程中適時地組織一些此類活動，能大大激發(fā)同學(xué)們在歷史學(xué)習(xí)中積極向上的競爭意識，不但提高了學(xué)生的思辨能力，活躍了他們的思維，而且鞏固深化了對所學(xué)歷史知識的理解掌握。我們課本中有許多問題都可用到辯論法，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生辯論，大膽將自己的想法提出來，認(rèn)識會更深刻，思路會更開闊?？傊?，富有生命活力的歷史課堂是多元性、開放性的，提倡學(xué)生大膽發(fā)表個人見解，鼓勵創(chuàng)新。

(4)調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)新課程課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。

3相信尊重學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會有差錯、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。只有讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，才能使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢?這就需要教師在設(shè)計(jì)問題時要面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能開動思維；或是讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題。也可能有時侯這些學(xué)生的回答會與教師的答案相差甚遠(yuǎn)，這時你一方面應(yīng)鼓勵他說出其理由；另一方面應(yīng)充分肯定他的回答中哪怕是細(xì)微的正確之處。然后給他作出一些激勵性的評價(jià)，這樣才能使這一部分課堂上的弱勢群體也積極、大膽地參與到教學(xué)活動中，才能全面使課堂活起來、動起來。

總之，要讓我們的歷史課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色。從桎梏學(xué)生思維的沉悶的傳統(tǒng)課堂到放飛學(xué)生心靈、充滿活力的新型課堂，雖“路漫漫兮”，但我們?nèi)詫ⅰ吧舷虑笏鳌?，努力尋求突破，讓歷史課堂充滿活力。