龔學(xué)俊

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀已成為人們的共識，信息化就是科學(xué)發(fā)展觀與時俱進的—個重要體現(xiàn)。為此，我校在圍繞“不讓農(nóng)村孩子輸在信息技術(shù)教育的起跑線上”這一觀念指導(dǎo)下，狠抓機遇，搶占信息技術(shù)教育的制高點。

一、思想認(rèn)識快人一步

我校把提高廣大教師對信息技術(shù)教育的認(rèn)識放在首位，堅持三個結(jié)合：一與貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合。組織教師學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”，大家認(rèn)識到：以網(wǎng)絡(luò)、計算機等為主要特征的信息技術(shù)，是人類一種新興的科學(xué)領(lǐng)域，它在人們的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面無處不在、無所不用，學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用信息技術(shù)是時代發(fā)展的需要，是文化和教育發(fā)展的新方法，是科學(xué)發(fā)展的必由之路；二與新課程改革相結(jié)合。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件。從理論上找準(zhǔn)信息技術(shù)與新課程改革的最佳契合點，使大家認(rèn)識到實施信息化教育是新課程改革的需要，是孩子終身學(xué)習(xí)的需要。是以人為本的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)；三與創(chuàng)建學(xué)校特色相結(jié)合。我校原來基礎(chǔ)薄弱，為了提高辦學(xué)品位，我們確立了“切實加強信息技術(shù)與課程教學(xué)整合，大力推進教育現(xiàn)代化”的辦學(xué)特色。使大家認(rèn)識到實施信息化教育是學(xué)校發(fā)展的需要，是全面踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

二、基礎(chǔ)建設(shè)先人一步

多頭多路強化硬件建設(shè)：一是“借雞生蛋”。2001年，我校利用市局“辦微機房補助、收取微機上機費”的政策，與電腦公司簽訂“先供應(yīng)設(shè)備，后分期付款”的合同，配備了80臺微機和有關(guān)設(shè)備，建起了兩個標(biāo)準(zhǔn)化微機房；二是“拉贊助”。校領(lǐng)導(dǎo)主動上門向企業(yè)負(fù)責(zé)人匯報學(xué)校發(fā)展情況，贏得了“飛船”等企業(yè)對學(xué)校的支持；三是“勒緊褲帶”。幾年來，我校開源節(jié)流，壓縮一切開支，將有限的經(jīng)費用于購置信息技術(shù)教育設(shè)備；四是“家校共贏”。2004年秋，學(xué)校決定在一年級開辦“人手一機”的信息技術(shù)與課程整合信息班。當(dāng)時正值規(guī)范教育收費之際，微機上機費、電教補助費被取消，學(xué)校沒有財力為信息班學(xué)生配備微機。通過調(diào)查，了解到一些家長有為子女購買微機的打算，因此，經(jīng)過宣傳發(fā)動，82名學(xué)生家長主動將微機作為學(xué)具。搬進了課堂，讓孩子參與學(xué)習(xí)。

幾年來，教育信息化為我校教育現(xiàn)代化提供了前所未有的發(fā)展機遇，學(xué)校辦起了校園內(nèi)網(wǎng)外網(wǎng)、8個多媒體教室、11個網(wǎng)絡(luò)教室、1個電子備課室，在網(wǎng)微機450臺，其中教師機89臺，平均每人1.5臺，學(xué)生機361臺，平均2.7人1臺。

三、提高技能超人一步

幾年來，面對年齡大、素質(zhì)參差不齊、專業(yè)教師空缺的師資隊伍狀況。我校立足校本培訓(xùn)，想方設(shè)法為他們營造與信息技術(shù)“親密接觸”的氛圍，讓他們在實踐中提高，引導(dǎo)教師過好“三關(guān)”：一是基本操作關(guān)。學(xué)校把通過計算機等級考試作為每個教師必備的基本功，組織他們利用雙休日、晚上閑暇時間等反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計算機的操作技能，70多名教師均已擁有相應(yīng)的資格證書；二是實際應(yīng)用關(guān)。通過“官教兵，兵教兵”、“走出去，請進來”等方法，在教師中開展了FrontPage、Flash、Authorware等技能操作培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定，所有教研課必須把信息技術(shù)引進課堂，學(xué)校54名教師有了個人網(wǎng)頁，25名教師被聘為泰州市教育資源網(wǎng)特聘教師；三是課程整合關(guān)。先后承擔(dān)了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”省級課題，參與了“新教育實驗”——“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”等國家級課題研究。以課題為抓手，不但要求教師會運用信息技術(shù)，而且鼓勵他們努力探索新課改“自主、探究、合作”的教育理念與信息技術(shù)共享性、交互性、形象性、實踐性、創(chuàng)造性之間的契合點。

四、完善機制優(yōu)人一步

我們里華小學(xué)人以不甘落后、敢為人先的思想，完善學(xué)校教育信息化的機制：一是健全機構(gòu)。學(xué)校成立了由校長任組長的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教育現(xiàn)代化的裝備和管理，主持了國家、省、市信息技術(shù)與學(xué)科整合的課題研究，使教育信息化成為“一把手工程”。學(xué)校還成立了校長室直接領(lǐng)導(dǎo)的“電教室”、“教科室”，負(fù)責(zé)信息技術(shù)的教育、管理、研究等工作；二是完善制度。學(xué)校制訂了《電教人員職責(zé)》、《計算機房管理制度》、《信息技術(shù)應(yīng)用評比制度》等，確保教育信息化技術(shù)的裝備、使用、管理納入規(guī)范化管理的軌道；三是強化考核。學(xué)校正常開展課件制作競賽、電教論文競賽，每學(xué)期對信息技術(shù)教工作育、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的課題研究工作進行評比，并將考核結(jié)果作為教師晉升晉級、評優(yōu)評先的依據(jù)；四是獎勵兌現(xiàn)。平時學(xué)校對課件制作、論文競賽獲獎人員進行獎勵，期終學(xué)校對信息技術(shù)教育應(yīng)用進行表彰獎勵，并將獎勵的有關(guān)要求、標(biāo)準(zhǔn)等納入《學(xué)校結(jié)構(gòu)工資制實施方案》。

五、廣泛應(yīng)用高人一步

網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)具有推動教學(xué)方法、手段和模式的改革、提高師生信息素養(yǎng)等優(yōu)勢，為充分發(fā)揮其效能，學(xué)校通過各種有效途徑，充分應(yīng)用信息技術(shù)。具體工作做到四個整合：一是與校本課程整合。2001年我校組織編寫了《信息技術(shù)教育》校本教材6冊，去年暑假又組織力量進行了修訂，系統(tǒng)地對學(xué)生進行信息技術(shù)的知識和基本能力的訓(xùn)練，學(xué)生漢字輸入每分鐘達六、七十個；二是與學(xué)校中心活動整合。為了實實在在開展科普周活動，我校舉辦了“信息技術(shù)節(jié)”，在學(xué)生中廣泛地開展了漢字輸入、電子繪畫、電子小報、共創(chuàng)動畫、論壇小能手及“同心迎奧運”的網(wǎng)上習(xí)作競賽等活動；三是與科技活動整合。2002年起我校組織學(xué)生參加了“金鑰匙”科技競賽活動，學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀、查找資料、開展論壇交流等。每年都有一批學(xué)生獲獎，學(xué)校年年被評為“省青少年科技教育先進學(xué)校”。去年我們又組織學(xué)生參加了英特爾求知計劃，對學(xué)生進行文字處理、圖形圖像和多媒體應(yīng)用等方面的訓(xùn)練，64名學(xué)生順利獲得英特爾求知計劃結(jié)業(yè)證書；四是與學(xué)科教學(xué)的整合，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本變革。在教學(xué)實踐中，我校注重運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢。探索信息技術(shù)與教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境的整合方法，有效地推進了教學(xué)改革。在教學(xué)《秦兵馬俑》—課時，教者制作了《秦兵馬俑》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，搭建平臺、提供資源，讓學(xué)生在文字瀏覽、圖片欣賞、視頻點擊中身臨其境地走近兵馬俑，使學(xué)生深切地感受到兵馬俑的規(guī)模宏大，真切地認(rèn)識到古代勞動人民的智慧和非凡的創(chuàng)造力。

幾年來，我校持之以恒地推進教育信息化，初步嘗到了成功的喜悅。師生在市內(nèi)外各項信息技術(shù)比賽中頻頻獲獎，教師50多篇論文在省和國家級刊物上發(fā)表，學(xué)校素質(zhì)教育考核連年獲獎；市教育局和全國重點課題“新教育實驗”課題組多次在我校召開教科研工作現(xiàn)場會、研討會、觀摩會；省農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)班多次來我校參觀；民進中央副主席朱永新、省教育廳副廳長楊湘寧以及泰州市、姜堰市市政府、市教育局等部門和機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授多次來我?？疾?；我校承擔(dān)的新教育實驗子課題——“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”，已取得子課題結(jié)題鑒定證書；《中國教師報》《現(xiàn)代教育報》《中小學(xué)電腦報》《關(guān)心下一代周報》、《江蘇教育技術(shù)》、江蘇電視臺等多家省和國家級媒體，多次報道過我校信息化教育的情況；學(xué)校被命名為泰州市現(xiàn)代化教育實驗學(xué)校、新教育實驗學(xué)校、新教育實驗先進學(xué)校、泰州市青少年科持教育特色學(xué)校、泰州師范高等?？茖W(xué)校信息技術(shù)教育實驗基地、市教科研先進集體、省青少年科技教育先進單位，全國中小學(xué)信息技術(shù)教育先進學(xué)校等，并順利升格為江蘇省實驗小學(xué)。

黨的十七大報告中，信息化被置于相當(dāng)重要的地位，我們要把教育信息化融人到科學(xué)發(fā)展之中，以科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)教育信息化，辦人民滿意的教育。