陳曉兵

摘要：山河錦繡，江山多矯。這么美的景色所帶給人們的不僅是身臨其境的暢然陶醉，更有心靈放飛、靈魂觸動的感覺，好的寫景作文，不但要細(xì)致入微的觀察，更要有內(nèi)心深處的感觸。情與景的完美結(jié)合，才可以成就一篇韻味十足的情景佳作。

關(guān)鍵詞：觀察細(xì)致融情于景詩畫文章

朱自清的《春》是寫景名篇，語言活潑生動，意境清新優(yōu)美，文中有詩，詩中有畫。仔細(xì)誦讀、品味佳旬之余，我們不僅驚嘆其精確的觀察和細(xì)膩的情感，還可以感受到作者寫景的方法和技巧。這些方法和技巧同樣也可以被我們摹仿，應(yīng)用到我們的寫作實(shí)踐中。

一、統(tǒng)籌全局，片斷構(gòu)思

寫景類抒情散文是用文字把人們接觸到的各種自然現(xiàn)象具體地、生動地描繪出來，以此烘托環(huán)境氛圍，抒發(fā)作者的思想感情。確立了寫作主題以后，我們開始尋找素材，可是與主題相關(guān)的景物是豐富多彩的，這就需要我們?nèi)∩岫荒堋懊济右话炎ァ?。擇取寓情且適合表現(xiàn)主題的景物?！洞骸分凶髡吡⒆闳?，圍繞贊美春天這一主題，選取了能反映春特征的五幅畫面：“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。五幅畫面，五個片斷，它們有機(jī)地組合，把—個渾然完整的春天形象呈現(xiàn)在了讀者跟前。五個片段在此成了全文的主體，起到骨架的作用，五個片斷的組合也就支撐起了一篇春意盎然的文章。以片斷的方式寫景抒情，折射出來的是片段構(gòu)思的技巧。運(yùn)用片段構(gòu)思的技巧，作者給自己營造出了廣闊的自由創(chuàng)作天地，開闊了思路。周明星在談到片段構(gòu)思時(shí)說：“這種構(gòu)思增加了文章的容量，可以表現(xiàn)更復(fù)雜的事件，可以更好地抒發(fā)作者的情感，更為深刻地表現(xiàn)主題?！?/p>

二、精心觀察，著眼細(xì)處

作家普列姆昌德說：“作家應(yīng)該十分注意地觀察自然景色和各種事件，清晨陣陣微風(fēng)拂起的漣漪會發(fā)出什么樣的閃光?天空像什么樣子?有什么變化?只有仔細(xì)地觀察過這些景色的人才能成功地描繪出無數(shù)這樣的景色。光憑想像是不行的?！庇^察好生活是寫作的前提。景物特征是有多樣性的，主要表現(xiàn)為形狀、顏色、音響、氣味、姿態(tài)、質(zhì)地等方面。鑒于景物特征的多樣性，寫作中我們應(yīng)充分調(diào)動各種感覺器官，全方位、多側(cè)面地去觀察和體驗(yàn)生活，以積累豐富的寫作素材。賞析《春》一文，作者正是借視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感知春天。文章開篇作者從視覺角度出發(fā)，以動靜相結(jié)合的手法繪出了山水蘇醒的情態(tài)?！按翰輬D”中作者著眼于細(xì)處，觀察小草染綠大地的瞬間美?！按河陥D”中作者對雨的觀察更是細(xì)致入微。尋常的雨在他眼里成了“牛毛”“花針”“細(xì)絲”。調(diào)動聽覺器官，作者聽到了春之聲：輕悄悄的春風(fēng)、清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴、牧童嘹亮的短笛聲。所有聲響匯集一處，演繹成了一支動聽迷人，和諧豐富的春之樂章?！盎ɡ飵е鹞秲骸薄帮L(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息”分別從味覺、嗅覺寫了花的甜美和空氣清新。“草軟綿綿的”“像母親的手撫摸著你”一句寫草軟，一句寫風(fēng)柔，究其描繪的角度，則均是從觸覺感官人手的。心覺，是心里的想法，也即是合理的聯(lián)想?！洞骸分凶髡呖吹较∠∈枋璧姆课菰谝股幸黄o寂，運(yùn)用聯(lián)想他想到那些房屋是—個個靜默的人。此刻江南的房屋似乎成為了一個個思想者。

精心觀察，對景物既要進(jìn)行宏觀勾勒，同時(shí)又要注意微觀描繪。要做到這點(diǎn)具體來說寫作的人要調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、心覺“六官”齊上，感知生活，發(fā)現(xiàn)美，這樣才能寫出形象鮮明、生動活潑、極富韻味、有立體美的作品。

三、融情于景，抒寫胸臆

任何寫景的文章不僅僅單是為了寫景，重要的是完整反映作者的思想感情?！霸诟咝懽鬟^程中，情感起著積極的催化作用”。叔本華也強(qiáng)調(diào)：唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠。通覽《春》全文，我們能體會到字里行間處處流露出作者對春的一腔贊美之辭。開篇“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！弊髡咧笔阈匾艿乇磉_(dá)了對春渴望的急切心情。主體部分繪春環(huán)節(jié)中的五幅畫面，繪聲繪色的描述，美不勝收，妙不可言。作者于此刻儼然就是一位技藝精湛的丹青妙手，以文字充當(dāng)手中畫筆為我們涂抹出一幅絢麗、流動的畫卷。文章最后以頌春作結(jié)，三個比喻句賦予春以“娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”的形象，贊美了春蓬勃的生命力。斟酌文中字句，瀏覽文中細(xì)節(jié)，處處都能身臨其境地感受到作者對春的喜愛之情。這種情感始于文首，終于文末，貫穿全文。

德國歌德說：“只有對自己所表現(xiàn)的東西滿懷深情的時(shí)候，你才能淋漓盡致地去表現(xiàn)它?！敝熳郧宓摹洞骸分匀缭娙绠嬀驮从谒麑Υ杭挠璧纳钋?，情融合了景，景又催生了情?！洞骸芬晃闹档梦覀兘梃b的地方還有很多，比如語言、辭格的運(yùn)用，在這我不加以贅述?？v觀七至九年級蘇教版語文教科書，《春》是唯一一篇要求學(xué)生全文背誦的篇目。作為引導(dǎo)者我們有責(zé)任憑借該文來提高學(xué)生們的審美情趣和寫作素養(yǎng)，教會學(xué)生寫作上方方面面的技巧，并以此為范文摹本讓學(xué)生創(chuàng)作出具有詩情畫意的文章。如此則真正做到了源于生活高于生活，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。