佚　文

北大學(xué)子，街頭賣肉；數(shù)百萬大學(xué)生，不知道飯碗在哪里；工作十年了，遲遲得不到提升……而這些卻并不是因?yàn)槲覀儾粔颉坝病?，真想大聲鳴冤叫屈!

可是，你會(huì)軟嗎?

北京出版社出版集團(tuán)新書《軟能力——在競(jìng)爭(zhēng)中勝出》給所有為“硬能力”叫屈者、自?shī)首詷氛弋?dāng)頭一棒!

當(dāng)很多人津津樂道于自己廣博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，卓越的技能等顯耀的硬能力時(shí)，《軟能力——在競(jìng)爭(zhēng)中勝出》的作者魯鳴以其在美國(guó)生存與生活近二十年的職場(chǎng)成功經(jīng)歷告誡中國(guó)年輕一代：如果僅靠名牌大學(xué)頒發(fā)的畢業(yè)證書或者僅靠滿紙“優(yōu)”的成績(jī)單就想勝出的話，you are out!

在書中，作者在深刻反思了中國(guó)教育與美國(guó)教育的區(qū)別，特別是為何眾多國(guó)內(nèi)精英在全球化殘酷競(jìng)爭(zhēng)中總是很難長(zhǎng)久勝出之后潛心著作《軟能力——在競(jìng)爭(zhēng)中勝出》的，他在書中響亮地提出：軟，也是一種能力，更是我們目前最緊缺的能力!

作為一名社會(huì)心理學(xué)家，魯鳴現(xiàn)在是美國(guó)花旗銀行全球消費(fèi)信用風(fēng)險(xiǎn)副總裁，當(dāng)過下鄉(xiāng)知青、中學(xué)老師、大學(xué)教授，見過太多中國(guó)精英在美國(guó)社會(huì)生活的浮浮沉沉。他在書中指出：類似證書、成績(jī)單可以佐證、一眼便可看出高低的專業(yè)能力是硬能力，然而，正是這些很“硬”的人，很多男的不像男人，追求儒雅忽視陽剛；女人不像女人，潑辣有余溫柔不足!有的人，只會(huì)做不會(huì)說，大庭廣眾發(fā)言結(jié)結(jié)巴巴，照本宣科；有的人，死要面子活受罪，言而無信并且不肯信任別人；只顧自己，不尊重他人的存在……

而這些，正是因?yàn)榇蠹疫€不會(huì)“軟”，缺乏應(yīng)有的軟能力!作者魯鳴批評(píng)當(dāng)前中國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)教育，在孩子的成長(zhǎng)過程中，過于追求硬能力，只重視學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略軟能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象愈演愈烈，甚至已經(jīng)蔓延到了“起跑線”——幼兒園。他警告大家，一旦這樣的孩子大批成長(zhǎng)起來，中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)越來越多的“啃老族”(不上班靠父母養(yǎng)活的人)“草莓派”(外表光鮮、內(nèi)心脆弱的人)“海帶”(有國(guó)外大學(xué)文憑卻找不到工作的人)。

同時(shí)，作者進(jìn)一步告訴大家，硬能力也必須依靠軟能力才能轉(zhuǎn)化為軟實(shí)力。他比喻只硬不軟的人好比倒不出餃子的茶壺，參加競(jìng)聘時(shí)只可能成為“面霸”(多次參加面試的人)；而只有既能硬又會(huì)軟的人，才有可能成為各家單位爭(zhēng)搶的“霸王面”(每次面試都成為企業(yè)首選的人)。

作者還特別提醒說：坦率地講，大部分人遇到挫折會(huì)去提升自己的硬能力，確實(shí)是中國(guó)人的習(xí)慣!而我們往往缺乏的是——軟能力。我特意問了一下周圍的人，發(fā)現(xiàn)有很多人甚至分不清哪些屬于軟能力，哪些屬于硬能力?或者把軟能力當(dāng)做硬能力來培養(yǎng)。軟能力是不能量化的，可是，我們進(jìn)行任何進(jìn)修，都會(huì)去考試。結(jié)果搞得軟能力的培訓(xùn)也訓(xùn)出的是硬能力，結(jié)果，還是缺軟能力。

在該書中，作者指出，當(dāng)前，中國(guó)年輕一代普遍缺乏六種軟能力：性角色塑造能力、當(dāng)眾言說能力、獨(dú)處能力、體育運(yùn)動(dòng)能力，誠(chéng)信能力和公共事務(wù)參與能力。

“中國(guó)打工皇帝”、微軟(中國(guó))終身名譽(yù)總裁唐駿，新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪，前程無憂網(wǎng)CEO甄榮輝等“軟能力”高手認(rèn)為，軟能力決定你的現(xiàn)在和未來，該書的觀點(diǎn)將對(duì)每一個(gè)中國(guó)人，包括員工、企業(yè)高管、職場(chǎng)新人、家長(zhǎng)等都有很大啟發(fā)。

而21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、北京理工大學(xué)教授楊東平，南開大學(xué)博導(dǎo)楊龍，紐約哥倫比亞大學(xué)助理院長(zhǎng)程星等一批教育專家目前也通過媒體力挺大家既硬還要“軟”，他們說，《軟能力一一在競(jìng)爭(zhēng)中勝出》提出的什么是好的教育、有用的教育，正是教育學(xué)的基本問題。不用做深入研究，回顧四周，比較一下走上社會(huì)之后當(dāng)年同學(xué)的不同發(fā)展，就不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)的選擇和評(píng)價(jià)與推崇考試和分?jǐn)?shù)的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)完全不同。那些心智健全、自信開朗，具有良好的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力、善于與人相處、有責(zé)任感的學(xué)生，哪怕他當(dāng)年的學(xué)習(xí)成績(jī)并不太好，往往能取得更大的社會(huì)成就。教育專家還建議廣大家長(zhǎng)和學(xué)校，加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的軟能力，讓他們真正“硬”起來!