楊　剛

摘要班級是教師對學生進行思想政治教育和管理的主要陣地。隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，校園文化的日益多樣化，用人單位對中職校畢業(yè)生的綜合素質和社會化程度的要求不斷提高，傳統(tǒng)思想教育管理模式遭遇挑戰(zhàn)，而學生社團由于自身的獨特優(yōu)勢，可在一定程度上彌補傳統(tǒng)教育的不足。因此，加強對中等職業(yè)學校學生的思想政治教育。必須重視學生社團的作用，加強對學生社團的教育和管理工作。

關鍵詞學生社團

中等職業(yè)學校思想政治教育管理問題對策

學生社團是學生自愿結成的組織，可以團結興趣愛好相近的同學，開展健康向上的活動，從而提高學生的綜合素質和自主管理能力。社團種類繁多，有文體、娛樂方面的興趣愛好類社團；有青年志愿者組織、愛心社等公益服務類社團；也有根據學校專業(yè)設立的學術類社團，如計算機專業(yè)的網站設計協會、汽修專業(yè)的汽修之家、烹飪專業(yè)的美食家協會等；還有為培養(yǎng)中職生正確的就業(yè)觀而設立的創(chuàng)業(yè)協會、職業(yè)發(fā)展協會等就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團。

中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(以下簡稱《意見》)指出：“要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養(yǎng)勞動觀念和創(chuàng)新意識，豐富課外生活”。與普通高中相比，中職校學生課業(yè)負擔較輕，有更多的課余時間可自主支配，如何發(fā)揮社團作用，豐富學生的課余生活，成為中職校必須思考和解決的問題。

一、學生社團在思想教育中的功能日趨凸顯

近年來，隨著市場經濟體制的建立和完善，職業(yè)教育改革不斷深入，中職生的學習和生活方式呈現開放性、多元化的特點，傳統(tǒng)思想教育管理模式遭遇挑戰(zhàn)，而學生社團的影響力則逐漸增大。

(一)社團活動可以打破傳統(tǒng)班級教育的局限

班級教育是中職校教育管理的傳統(tǒng)形式，但存在一定的局限性：一是以班級為單位開展活動，學生與班外、校外同學共同開展活動的機會較少，活動范圍受限制，達不到開拓視野、交流思想、增進友誼的目的；二是學生活動日益豐富，班主任受所學專業(yè)限制，難以滿足學生廣泛涉獵其他學科知識的求知欲。

社團活動則不同，首先，社團打破了班級界限，不同班級的學生可以共同開展活動，不同學校間的社團還可相互交流，符合現代教育開放性的特點；其次，社團把志趣相投的同學組織起來，不僅可以促進學生相互交流思想、切磋技藝，便于聘請校內外專業(yè)教師進行集中指導，還可以充分利用各種教育資源，對學生的思想教育可以收到事半功倍之效。

(二)社團活動對于促進中職生社會化有重要作用

中職校階段是學生完成社會化的重要時期，“從社會學的角度去看，青年走向成年，標志著一個人完成了社會化的過程，開始以獨立的社會成員身份，參加社會實踐，開啟人生的新階段”。學校教育的影響，是促使其社會化的重要因素。據調查表明，部分中職生在畢業(yè)后的一兩年內仍不適應工作需求，頻繁換工作單位，更有甚者干脆不去找工作，在家里“吃閑飯”，這說明部分中職生社會適應能力較差。而社團為中職生社會化提供了有利條件：學生通過參加社團活動，可以學習如何協調和處理各方面的人際關系，提高了社會實踐和社會交往能力，增強了社會的認同感、責任感，促進了自身的全面發(fā)展，提高了適應社會的能力。

(三)社團活動可作為思想教育工作的新型載體

現代中職生自主意識日益增強，“我講你聽，我說你做”的單向式說教已失去原有功效。《意見》還指出：“要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動”。社團可作為思想教育工作的新型載體，一是社團文化具有生動形象、滲透性強、影響持久等特點，將德育寓于社團文化之中，能克服單純說教的不足，使德育教育更易為學生所接受。二是在現代市場經濟條件下，優(yōu)秀企業(yè)文化已成為中職校思想教育不可或缺的重要組成部分，有關學者認為，“知行合一”是構建優(yōu)秀企業(yè)文化的重要命題：“企業(yè)文化的構建過程正是社會意識、思想內化為個體的思想意識，再將個體思想動機轉變?yōu)橥庠谛袨榈南嗷ヒ来?、相互推動、相互融通的過程，并最終達到二者的契合”。學生社團可收集優(yōu)秀企業(yè)的資料，注重吸收優(yōu)秀企業(yè)文化的精髓，發(fā)揮師生的主動性、創(chuàng)造性，模擬企業(yè)管理模式來經營、管理學生社團，使服從領導、遵守紀律、團結協作、敬業(yè)樂群、勤儉節(jié)約、認真負責、自強不息等企業(yè)文化的優(yōu)秀內涵，在學生的親身體驗中潛移默化為他們的行為習慣，從而提高德育工作的實效性。

二、當前中職校學生社團管理中存在問題及對策

(一)對中職校學生社團認識不足導致的問題

與高校學生社團相比，中職校學生社團有明顯區(qū)別，前者是以成年人為主體的，后者是以未成年人為主體的，未成年人在知識水平、社會經驗、是非判斷力等方面與成年人尚有一定差距。當前有些教育者沒有充分認識二者的區(qū)別，認為社團既然是學生自愿結成的組織，就應讓其自由發(fā)展，而且青春期學生有逆反心理，過多干涉他們的課外活動容易引起學生的抵觸情緒，因此對學生社團管理、指導、支持力度不足，這也造成一些問題。

一是部分學生社團缺乏紀律約束，組織渙散，甚至出現拉幫結派、搞小團體的不良現象，對學校管理造成了負面影響；二是很多社團缺少指導老師，活動不好開展，未能發(fā)揮“第二課堂”應有的作用；三是部分社團缺乏財力支持，一些商業(yè)組織看中了學生社團這一“廉價”的社會資源，以“出資贊助”等形式，吸引社團參與一些商業(yè)活動，導致過多的商業(yè)氛圍進人校園，影響了校園相對純凈的學習氛圍；四是青年學生大多樂意加入興趣愛好類的社團，而對公益服務、學術研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團參與熱情不高。

(二)相應對策和辦法

中職校教育者應充分認識到：多一個健康發(fā)展的學生社團，就多一塊教育的陣地，多一個展示的舞臺，多一個創(chuàng)新的堡壘，多一批受益的學生。要將學生社團的組織與活動納入教育教學的整體規(guī)劃中，努力做到“四個加強，一個理順”。

1加強管理

學校的黨組織、行政組織和共青團組織都應關心學生社團的活動，注重社團管理。一是將社團管理納入黨建、團建工作規(guī)劃，并結合形勢需要，確定社團活動的思想政治主題，積極推進思想政治教育進社團的工作，進一步擴大思想教育的影響力；二是建立健全《學生社團管理辦法》，對社團成立審批、注冊審核、活動審批程序等方面作出明確的規(guī)定，保證社團的設立、活動在法律法規(guī)、校規(guī)的約束下進行；三是校團委“要有效延伸團組織的手臂，發(fā)展和培育各類青年社團，廣泛搭建平臺，更多地覆蓋輻射各類青

年組織”。以校團委、學生會為主體，建立“學生社團聯合會”等專門機構，履行對各類社團的管理職責，把學生社團納入校團委的工作部署；四是要建立完善社團的評比激勵機制，如開展“十佳社團”“精品社團”“學生社團優(yōu)秀干部”和“社團活動積極分子”的評選活動，激發(fā)學生參與社團活動的熱情。

2加強指導

與高校學生相比，中職學生的社會活動能力較弱，為有效開展好社團活動，提高學生社團活動的質量，學校必須加強指導和管理工作，由社團自主選擇和學校指派相結合，確定工作認真、業(yè)務經驗豐富的教師擔任社團指導教師。加強指導是為了培養(yǎng)骨干，提高社團活動開展能力：一是思想政治指導，學校可定期以黨課、團課教育等形式對社團干部進行思想政治教育，提高社團骨干的素質，增強社團活動的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并將社團骨干納入學生干部的選拔、培養(yǎng)、考核和管理之中，提高社團干部的積極性；二是專業(yè)指導，學校應建立健全社團指導老師的考評獎勵機制，激勵專業(yè)教師以更高的熱情投入到社團指導工作中來，充分發(fā)揮學生社團作為“第二課堂”的作用，提高社團活動的效率和水平。

3加強支持

中職校應重視學生社團的經費投入和硬件設施的配備及改善，盡可能創(chuàng)造條件支持社團正?；顒拥拈_展，同時對公益、學術、就業(yè)類的社團加強政策扶持。一是對公益服務類社團加大表彰宣傳力度。并將活動表現與社團組織、成員的考核評優(yōu)緊密聯系，提高其積極性；二是開展學科競賽、技能競賽等活動，設立一些體現團體或個人專業(yè)技能水平的獎項，如“計算機文字錄入快打高手”“網頁制作優(yōu)秀創(chuàng)作團隊”“汽修新星”“廚藝希望之星”等，提高學生參與學術社團的熱情；三是因地制宜，支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團在法規(guī)、政策允許范圍內開展適當的勤工儉學活動，這既可以鍛煉學生的社會工作能力，又在一定程度上改善了他們的生活水平。

4加強宣傳

為增強中職學生的自信心和成就感。學校要創(chuàng)造條件幫助社團通過多種方式積極展示社團活動的成果，如開展綜合性的社團文化節(jié)、社團單項成果展覽等，還可以動用各種展示媒體，全方位介紹社團組織的基本情況和活動成果。如學校網站可以開辟社團活動專欄、宣傳窗或定期組織專版，編印社團活動?？?，對于成績突出的社團組織，還可以聯系當地的新聞媒體，進行采訪報道，進一步擴大社團組織在社會上的知名度，為學生的就業(yè)創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。

5理順社團活動與主體教育的關系

專業(yè)教育和素質教育是中職教育的中心任務，社團活動作為學校整體教育的一個重要組成部分。理所應當為這一中心任務服務。成熟的社團所產生的積極作用將是多方面的，它既有利于推動校園文化建設，又有利于促進學校的學風建設。因此。學校要引導學生正確處理好社團活動和主體教育活動之間的關系，使之相互促進、協調發(fā)展。

一是注重思想引導，學校要教育社團成員把握好尺度，避免出現重社團活動、輕主體教育的片面做法。建議社團指導教師和社團干部，要定期檢查社團成員的學業(yè)成績，對學業(yè)成績出現下滑趨勢的同學進行認真教育，引導學生把在社團活動中培養(yǎng)起來的自信心和成就感轉移到主體教育學習中來，真正發(fā)揮社團組織在學校整體教育中的促進作用。

二是注重專業(yè)引導，中職學校應結合自身開設的專業(yè)，加強專業(yè)技術類社團的建設，作為課堂教學的拓展和延伸。例如，結合汽修專業(yè)成立“汽修之家”，可以把在汽修專業(yè)上有專長和愛好的學生團結起來，在教師的指導下，積極收集相關專業(yè)的資料、信息，開展一系列的教學實踐活動，條件允許的學校還可組織學生到兄弟學?；蚱迯S參觀學習，這樣的社團如同一個人才、信息、技術云集的“學術小高地”，可以在學生中積極營造刻苦鉆研的濃厚學風，促進理論與實踐的有效結合。

綜上所述。中職校實施以德育為核心的素質教育，必須重視學生社團的作用，并結合學校各自特點，切實加強對社團組織的指導和管理，提供良好的社團活動環(huán)境，充分發(fā)揮學生社團在中職教育中的重要作用。

(責編郝勛)