黃紅屏

摘要：本文就在職中美術(shù)專業(yè)中的組織與開展藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的地位和作用進(jìn)行了研究。并對開展藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)注意的幾個問題進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)

中職學(xué)校教學(xué)有一個明確辦學(xué)方向——即為社會提供技術(shù)型、應(yīng)用型的人才。尤其是專業(yè)教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)綜合實(shí)踐，讓學(xué)生接觸社會，深化專業(yè)理論，增強(qiáng)專業(yè)技能，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展需要。新一輪課程體系卻強(qiáng)調(diào)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。必須加快課程與社會、科技、學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系。設(shè)置綜合實(shí)踐活動為必修課。

教學(xué)上加強(qiáng)對學(xué)生動手能力、操作能力的培養(yǎng)，使理論聯(lián)系實(shí)踐，就必須加強(qiáng)活動課的建設(shè)。注重學(xué)生個性特長的培養(yǎng)。把它作為我們整體教育改革的一個重要組成部分。使學(xué)生有機(jī)會把學(xué)到的東西運(yùn)用于實(shí)踐。不僅可以更好掌握課堂上的知識，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。還可以開拓知識領(lǐng)域，開闊視野。提高獲得知識、駕馭知識和運(yùn)用知識的能力；理論聯(lián)系實(shí)際和手腦并用的能力；觀察問題，分析問題和解決問題的能力。還能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知、實(shí)事求是、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的精神。

在從事多年的美術(shù)教學(xué)中。我深深地認(rèn)識到：大膽組織與開展藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，才能把理論知識學(xué)深學(xué)透，并能使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、藝術(shù)實(shí)踐在中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的地位和作用

1.擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)實(shí)踐是美術(shù)專業(yè)的一門必修課，是學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)基本知識與技能，綜合運(yùn)用于一定的藝術(shù)實(shí)踐活動中的教學(xué)活動。它可多角度、多渠道讓學(xué)生獲得信息，增長見識，彌補(bǔ)課堂教學(xué)在視野、在容量上的不足，并為充分展示學(xué)生的各種才華提供了良好時機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣。是對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向，跟學(xué)生的情感相聯(lián)系，是最佳的心理因素。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，美術(shù)專業(yè)教學(xué)往往在高二年級開設(shè)外出風(fēng)景寫生藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動，因?yàn)榇藭r的學(xué)生經(jīng)過一年多的專業(yè)理論的熏陶，已具備一定的知識貯蘊(yùn)和操作技能，容易理解新的知識，激發(fā)新的學(xué)習(xí)欲望。如我校美術(shù)專業(yè)教師曾帶領(lǐng)學(xué)生到粵北英西走廊、廣西的龍勝、三江、桂林、陜西延安、江西婺源等地區(qū)進(jìn)行了藝術(shù)實(shí)踐風(fēng)景寫生教學(xué)活動。本項(xiàng)教學(xué)活動以色彩(水粉、水彩)風(fēng)景寫生、風(fēng)景速寫、人物速寫、風(fēng)俗風(fēng)光攝影為主要教學(xué)內(nèi)容，以師生共同作畫、每晚集中觀摩評講為主要教學(xué)方法；促進(jìn)了課堂教學(xué)與社會生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是課堂教學(xué)的延續(xù)和完善；促進(jìn)了知識技能的融會貫通，起著承上啟下的作用；開闊了眼界。拓寬了思維與知識面；了解了一些少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)俗人情，加強(qiáng)了與少數(shù)民族之間的民族感情；而異地的自然風(fēng)光、風(fēng)俗人情極具特色，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，他們將課堂所學(xué)的理論、技能與眼前的見聞融為一體，產(chǎn)生了一大批別具一格的藝術(shù)作品，提高了教學(xué)質(zhì)量，深受市美術(shù)家協(xié)會有關(guān)專家、學(xué)校師生、家長的好評。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力

美的存在領(lǐng)域包括：現(xiàn)實(shí)美(即自然美和社會美)與藝術(shù)美。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生從學(xué)校課堂教學(xué)中走向社會、走向生活，使美術(shù)的美學(xué)知識與生活相結(jié)合，可增強(qiáng)學(xué)生的審美意識。提高學(xué)生的審美能力。

人類對美的追求，產(chǎn)生了許多的觀念和法則。而這些觀念則有相當(dāng)一部分體現(xiàn)在美術(shù)作品中，美術(shù)作品便成了美的載體。如在風(fēng)景寫生教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光觀察生活、環(huán)境、事物和美術(shù)作品的形式，注意其形狀、色彩、質(zhì)地的特征、構(gòu)成關(guān)系和細(xì)微差異與變化。同時，使學(xué)生理解并在具體的活動中體會諸如多樣與統(tǒng)一、對比與協(xié)調(diào)、節(jié)奏與韻律、對稱與均衡等形式法則。通過這些過程，使學(xué)生的審美意識得到強(qiáng)化、審美品味得到提升。這是陶行知先生的“生活即教育”現(xiàn)代教育本體論的一種體現(xiàn)。

在藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生走進(jìn)大自然，充分感受優(yōu)美的自然環(huán)境所引起心靈的愉悅與美感；也體會到由于生態(tài)破壞和環(huán)境污染而引起心靈的震撼。在教學(xué)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對自然美的審美情趣，更增強(qiáng)了環(huán)境教育的環(huán)境保護(hù)意識，全方位地提高學(xué)生的審美能力。

3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐過程中，面對豐富多彩的社會環(huán)境與自然環(huán)境，會去掉原先在學(xué)校課堂中約束的“韁繩”，思維猶如脫韁的野馬，縱橫馳騁。教師在這個社會大課堂中，更注意了與學(xué)生的交往。在師生共同進(jìn)行的藝術(shù)實(shí)踐活動中，共同探討觀察、思維、表現(xiàn)方法，使教師和學(xué)生找到連接師生雙方教學(xué)活動的一個中介客體。事實(shí)上，藝術(shù)實(shí)踐活動實(shí)際上是師生雙方對這個客體的一個共同操作共同完成的過程。在這個過程中，由于師生共同的活動，而使教育過程成為“教師”(主體)一“藝術(shù)實(shí)踐活動”(客體)一“學(xué)生”(主體)的統(tǒng)一體。學(xué)生在與客體的“主——客”活動中保持主體地位，同時還受到教師的“主——客”活動的影響。教師在共同的活動中引導(dǎo)著學(xué)生的發(fā)展，是學(xué)生發(fā)展的“助手”，而學(xué)生也成為自我發(fā)展的主體，發(fā)揮了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”作用。在藝術(shù)實(shí)踐活動中。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個性，并給予其發(fā)揮個性的自由。要鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽的表現(xiàn)，要采用與創(chuàng)造性思維密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做合一”，體現(xiàn)了現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)觀

“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育學(xué)說中最富有創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學(xué)方法論。他提出“教學(xué)做合一”的教學(xué)觀：“教學(xué)做是一件事、不是三件事的學(xué)習(xí)的方法根據(jù)學(xué)的方法。學(xué)的方法根據(jù)做的方法”“事怎樣做怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教”。這里?！敖虒W(xué)做合一”的原則是使教與學(xué)在做中統(tǒng)一起來。他說：“做含有行動、思想、產(chǎn)生新價值三種特性，由行動而發(fā)生思想，由思想而產(chǎn)生新價值，這就是創(chuàng)造過程”“做的最高境界就是創(chuàng)造”。在藝術(shù)實(shí)踐中的教師的“教”學(xué)上的“學(xué)”是在“藝術(shù)實(shí)踐活動”的“做”中合一。如在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，我們進(jìn)行了“陶藝設(shè)計(jì)與制作”的藝術(shù)實(shí)踐。在這一藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動中，我們組織學(xué)生到藝術(shù)家陶藝工作室進(jìn)行陶藝設(shè)計(jì)與制作的“教”與“學(xué)”，這“教”與“學(xué)”是與“陶藝制作”的“做”合一。通過對一塊陶土的煉制、拉坯，到運(yùn)用綜合的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識進(jìn)行造型、裝飾設(shè)計(jì)與制作，使學(xué)生既懂得理論，又能操作。當(dāng)經(jīng)學(xué)生動眼、動手，動腦設(shè)計(jì)制作的陶藝作品經(jīng)烈火的煅燒，從爐中出來的時候。那作品體現(xiàn)了職業(yè)中學(xué)教學(xué)的最佳境界。

在這“教學(xué)做合一”過程中，也曾出現(xiàn)一些學(xué)生面對廣闊的自然?！把鄹呤值汀?，無法表現(xiàn)眼中的景、物，只好“望景興嘆”。陶行知說過：“行動生困難、困難生疑問、疑問

生假設(shè)、假設(shè)生試驗(yàn)、試驗(yàn)生斷語、斷語又生了行動，如此演進(jìn)于無窮?！?/p>

二、開展藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)注意的幾個問題

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動，尤其是風(fēng)景寫生是一項(xiàng)校外綜合教學(xué)活動，要使其順利地開展。取得預(yù)期的效果。還必須在具體操作上做好以下幾方面的工作。

1.制訂實(shí)踐計(jì)劃

制訂實(shí)踐計(jì)劃時，要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。還要以學(xué)生知識發(fā)展水平為依據(jù)，保證實(shí)踐的針對性與可行性。如風(fēng)景寫生藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能積累情況及家庭的經(jīng)濟(jì)情況，確定開展藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容、時間、地點(diǎn)，召開有關(guān)課題論證會議，做到目的明確，組織有序、有計(jì)劃、有步驟。并使這一計(jì)劃傳達(dá)到學(xué)生及家長，使學(xué)生明確教學(xué)目的要求，學(xué)生家長支持教學(xué)活動開展。如召開學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)動員會、家長會等。

2.完成相關(guān)的知識技能訓(xùn)練

在藝術(shù)實(shí)踐前，必須完成相關(guān)知識技能訓(xùn)練。如工藝設(shè)計(jì)的“陶藝設(shè)計(jì)與制作”中，學(xué)生必須已經(jīng)完成了工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，如平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識等。在風(fēng)景寫生教學(xué)前，為學(xué)生舉辦風(fēng)景寫生知識講座、攝影知識講座，以及進(jìn)行各種題材風(fēng)景寫生速寫臨摹、色彩臨摹，取景構(gòu)圖等方面的繪畫綜合技法訓(xùn)練，為藝術(shù)實(shí)踐活動做好專業(yè)技能運(yùn)用方面的儲備。

3.講究藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)方法

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐時。應(yīng)講究方法。如有定量、有示范、有練習(xí)、有評講等，逐項(xiàng)落實(shí)。

定量，即對學(xué)生每天的作業(yè)量有明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定每位學(xué)生每天需完成的作業(yè)量。

有示范，即教師與學(xué)生一齊進(jìn)行實(shí)踐活動(如共同作畫)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)、示范，使學(xué)生能從中學(xué)習(xí)掌握適宜的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力。

有評講，專業(yè)教師集中全體學(xué)生，分別對每位學(xué)生的作品進(jìn)行評講、指導(dǎo)。教師同時展示出教師自己的作品。促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

4.認(rèn)真做好藝術(shù)實(shí)踐整理與總結(jié)

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動結(jié)束。返校后，教師組織學(xué)生對藝術(shù)實(shí)踐活動進(jìn)行整理總結(jié)，舉辦風(fēng)景寫生作品展覽、藝術(shù)實(shí)踐風(fēng)光、風(fēng)景攝影展、藝術(shù)實(shí)踐心得體會交流、陶藝作品展等活動，及時向?qū)W校、家長、社會反饋教學(xué)成果。

我校美術(shù)專業(yè)教學(xué)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)中，注重了學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。一部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的美術(shù)作品、攝影作品參加了省、市有關(guān)展覽、比賽并獲獎。一部分畢業(yè)生還走進(jìn)了高等美術(shù)院校的大門。繼續(xù)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。畢業(yè)生走上工作崗位后，專業(yè)基本功扎實(shí)，適應(yīng)能力強(qiáng)。大部分從事了美術(shù)設(shè)計(jì)工作，為經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。