賴(lài)培珠

摘要：課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)階段語(yǔ)文教師要把握好“課外閱讀”這塊有利的“陣地”打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。筆者根據(jù)多年的探索與實(shí)踐，對(duì)“課外閱讀”的價(jià)值和意義進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；精神家園；交換空間

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方面，也是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的重要組成部分。一般情況下，大多數(shù)語(yǔ)文教師更熱衷于語(yǔ)文教材的“精耕細(xì)作”，即把“課內(nèi)閱讀”作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，而忽略了課外閱讀。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。

一、還給孩子一片自由的天空，讓心靈去旅行

在這個(gè)五彩斑斕、奇幻奇妙的大千世界里，對(duì)于我們的小學(xué)生而言有太多的為什么。除了在校園里老師們所傳授的知識(shí)，更多“為什么”的答案需要學(xué)生在課外獲取，其中課外閱讀就是一個(gè)最重要的途徑。不要讓沉重的書(shū)包壓垮了學(xué)生的脊梁，不要讓考試成績(jī)禁錮了他們的頭腦，要還給孩子一片自由的天空，讓孩子的心靈去旅行，讓學(xué)生的心靈去思考，去交流，去“聽(tīng)”、去“看”、去感受生命的奇跡和萬(wàn)物的神奇。課外閱讀開(kāi)闊了孩子的視野，是其人生的第二課堂。

二、浸潤(rùn)心靈，建造屬于自己的精神家園

一篇佳作、一段美文、一個(gè)恰到好處的詞匯有時(shí)就如濛濛細(xì)雨，滋潤(rùn)著幼苗的春芽，澆灌出一片片真摯之情，一顆顆真誠(chéng)之心?！顿u(mài)火柴的小女孩》是小學(xué)語(yǔ)文課文里的一篇佳作，通過(guò)教師的講解，孩子們對(duì)安徒生童話的風(fēng)格有了一定的了解，很多孩子都被主人公質(zhì)樸、天真、善良的人性深深打動(dòng)了，同時(shí)也對(duì)主人公悲慘的人生命運(yùn)表示深切同情。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的道德情操，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)大家課外閱讀多了解一下安徒生的童話，諸如著名的有《打火匣》《皇帝的新裝》《飛箱》《丑小鴨》《拇指姑娘》等。“墻外開(kāi)花墻內(nèi)香”，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地安排學(xué)生“說(shuō)”的內(nèi)容。讓課外閱讀成為師生、生生溝通的橋梁。每周選定一個(gè)主題，安排固定的課時(shí)，讓大家暢所欲言，講故事、談感想。教師的角色就是一名引導(dǎo)者，比如說(shuō)除了安徒生童話，大家還讀過(guò)什么童話呢？誰(shuí)能講一講童話的內(nèi)容？然后大家進(jìn)行討論。這樣，孩子們?cè)谡n外閱讀時(shí)就帶來(lái)了目的性，《安徒生童話》《格林童話》《快樂(lè)王子》《一千零一夜》等這些大家耳熟能詳?shù)墓适戮蜁?huì)很自然的地融入到學(xué)生的閱讀范圍內(nèi)。在浩如煙渺的中外名著里，孩子們?cè)谡n外閱讀的過(guò)程中，不但收獲了知識(shí)、收獲了快樂(lè)，心智也會(huì)得到成長(zhǎng)，潛意識(shí)的道德觀會(huì)激發(fā)出來(lái)，高尚的人格和品格會(huì)培養(yǎng)出來(lái)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，課外閱讀，正是提供了一個(gè)心靈成長(zhǎng)的舞臺(tái)，一個(gè)追求進(jìn)步的階梯。

三、交換空間，體驗(yàn)知識(shí)收藏與傳播的喜悅和快樂(lè)

如何用更多彩的活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課外閱讀呢？我提出了“班級(jí)閱覽室”的構(gòu)想。把大家平時(shí)手頭上的書(shū)籍、報(bào)紙、畫(huà)冊(cè)做好標(biāo)記，統(tǒng)一歸檔。制作一個(gè)書(shū)柜，選擇好圖書(shū)管理員，每天下午最后一節(jié)課開(kāi)放。功夫不負(fù)有心人，大家都積極主動(dòng)地把心愛(ài)的圖書(shū)拿了出來(lái)，有故事書(shū)、有連環(huán)畫(huà)、有百科全書(shū)還有報(bào)紙。有的圖書(shū)是才買(mǎi)的新書(shū)；有的圖書(shū)是歷史名著，珍藏良久；有的圖書(shū)頁(yè)面里已經(jīng)圈圈點(diǎn)點(diǎn)。就這樣，在大家地強(qiáng)力支持下，一個(gè)班級(jí)閱覽室就這樣誕生了。涓涓細(xì)流，匯聚成知識(shí)的海洋，徜徉在知識(shí)的海洋里，看著大家如饑似渴地學(xué)習(xí)時(shí)，我的內(nèi)心充滿了感動(dòng)。“送人玫瑰，手有余香”，讓學(xué)生懂得分享，體驗(yàn)知識(shí)收藏與傳播的喜悅和快樂(lè)?！度纸?jīng)》上說(shuō)：“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！蓖ㄟ^(guò)交換圖書(shū)和課外閱讀，激發(fā)了大家的愛(ài)國(guó)熱情，照亮了他們心靈的智慧之燈。讀文學(xué)藝術(shù)，可以在大師們筆下的世界漫游，感受他們的厚重，品味他們的執(zhí)著，他們創(chuàng)造著美，宣揚(yáng)著美，在文字、線條和符號(hào)中回蕩著他們的生命激情，即便歷經(jīng)千年，那些坦誠(chéng)的生命亦如昨日般鮮亮，足以激起我們心底的波瀾；讀科學(xué)，看到的是人類(lèi)不斷戰(zhàn)勝自然、超越自我的歷程，是科學(xué)的發(fā)展使社會(huì)發(fā)生了天翻地覆地變化，同時(shí)我們也相信，科學(xué)必將成為推動(dòng)社會(huì)、推動(dòng)歷史不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力……

好書(shū)如同良師益友，課外閱讀讓學(xué)生交了很多“知心朋友”，使學(xué)生在心靈旅行時(shí)看到了多彩多姿的人生風(fēng)景，收獲了不盡的希望與感動(dòng)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓課外閱讀真正成為學(xué)生生活中不可或缺的精神食糧。

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