魏洪濤

摘要：想要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正有所獲，就要將語文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，開闊學(xué)生的視野，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生從生活中全方位地學(xué)習(xí)語文，收集各種有用的材料，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，積極學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：視野；生活；全方位

在日常教學(xué)中，筆者總感覺學(xué)生的視野太狹窄，知識(shí)面太狹窄，一些學(xué)生的語文素養(yǎng)沒有根本性的突破。如何讓學(xué)生的語文視野開闊起來呢？有名家說過：“語文源于生活，又服務(wù)于生活，語文教學(xué)與生活相聯(lián)系，必定生動(dòng)活潑，事半功倍。”懷特海也曾說過：“教育的問題就在于使學(xué)生通過樹木而見到森林?！彼晕覀儜?yīng)該以課堂為窗口，以生活為源頭，盡可能地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生全方位地學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)中我始終遵循現(xiàn)代課程新理念，凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動(dòng)及所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料都是課程資源，如圖書、報(bào)刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)信息、風(fēng)俗習(xí)慣、文史典故、時(shí)事新聞、自然風(fēng)光等。因此，我注重生活化語文實(shí)踐活動(dòng)的開展，將社會(huì)生活的活水引入課堂。把教材中的內(nèi)容向教材外延伸，和充滿生機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活接軌，就可以無限擴(kuò)大教材容量——五彩繽紛的電影電視，眼花繚亂的報(bào)紙雜志，浩如煙海的各類書籍，這些都可以引入課堂，作為我們語文教材的輔助與補(bǔ)充。只有當(dāng)教師真正地把課文與學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來，才能讓學(xué)生自主地投入學(xué)習(xí)，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，去體驗(yàn)文章中的思想感情，從中得到精神食糧，此時(shí)的語文課堂才真正成為學(xué)生的精神家園。

要使語文教學(xué)與生活實(shí)際真正聯(lián)系起來，就要求教師不斷擴(kuò)大自己的視野，拓展自己的知識(shí)面，尤其要密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題，教師及時(shí)與學(xué)生交流感受，讓學(xué)生關(guān)心國家的建設(shè)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會(huì)文化生活，在切身的感受中培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，同時(shí)讓學(xué)生了解更多的社會(huì)現(xiàn)狀，促成學(xué)生明是非、辨美丑，思想不斷走向成熟，從而達(dá)到“學(xué)文育人”的目的。這樣既與學(xué)生拉近了距離，讓學(xué)生感受到生活氣息，同時(shí)拓展了學(xué)生的視野，他們的見識(shí)在潛移默化中不斷增長。在教學(xué)形式上，我的語文課形式多種多樣。MP3、照相機(jī)隨機(jī)拍攝的照片、生活錄像等都是我在課堂上曾使用過的教具。學(xué)生可以唱歌，可以跳舞，可以朗誦，可以表演，可以看電影，可以做游戲……只要是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、有利于提高學(xué)生語文能力的形式都可采用。

另外，我還教會(huì)學(xué)生從生活中收集各種有用的材料，隨時(shí)隨地把握學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一點(diǎn)，我從以下四個(gè)方面要求學(xué)生：第一，從歌詞里學(xué)習(xí)豐富的語言。有不少流行歌曲歌詞優(yōu)美形象，委婉動(dòng)人，一首歌就是一首詩。如蘇芮的《牽手》：“所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！边@里含有詞類活用的現(xiàn)象，前一個(gè)“悲傷”和“幸福”均由形容詞活用為動(dòng)詞。利用歌曲，能夠巧妙地?cái)M出新穎別致的標(biāo)題，如表現(xiàn)母子親情，可用《?；丶铱纯础贰＿@樣的標(biāo)題親切自然，無疑會(huì)勝人一籌，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。第二，在廣告語中學(xué)習(xí)鮮活的語言。廣告天天見，好的廣告語會(huì)給人以很大的啟發(fā)，比如伊萊克斯冰箱的廣告語“眾里尋她千百度，想要幾度就幾度”，有的廣告語采用對(duì)聯(lián)的形式，如可口可樂新春促銷使用廣告語“新春新意新鮮新趣，可喜可賀可口可樂”，這些廣告語可以讓我們感受到俗語的永恒魅力。當(dāng)然也可把廣告語融入作文中，可使語言幽默詼諧、風(fēng)趣活潑，會(huì)有別樣的意蘊(yùn)。第三，在旅游中探訪名勝古跡，學(xué)習(xí)詩文。學(xué)生在假期中去各地游玩，是次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一處風(fēng)景名勝都蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。比如說去泰山，就可以聯(lián)想到杜甫的《望岳》﹑姚鼐的《登泰山記》；去鎮(zhèn)江，就可以聯(lián)想到辛棄疾的《京口北固亭懷古》等。第四，在春聯(lián)里推敲語言的藝術(shù)。如“爆竹傳笑語，臘梅吐幽香”的“吐”字可以說是王國維先生的“著一字而境界全出”的一個(gè)詮釋，能讓我們想見到臘梅花開的淡淡的黃蕊，仿佛嗅到那若有若無如絲如縷的清香。

生活中，語文現(xiàn)象無處不在，隨處可見。只要我們注意引導(dǎo)學(xué)生凡事留心，也會(huì)在生活這個(gè)大課堂學(xué)到極其豐富，取之不盡的知識(shí)。我布置的作業(yè)有：母親節(jié)要學(xué)生給母親發(fā)短信，春節(jié)要學(xué)生寫春聯(lián)并且同學(xué)之間要自擬祝福短信互發(fā)……這些融知識(shí)性、趣味性于一體的“語文作業(yè)”深受學(xué)生的歡迎，也讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)與生活是統(tǒng)一的整體。語文教學(xué)結(jié)合了生活實(shí)際，就有豐富的內(nèi)容，就會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心靈，就注入了充實(shí)的活力，讓語文的外延和生活的外延等同起來，學(xué)生的視野也隨之開闊起來。

正因?yàn)檎n堂教學(xué)成了課堂生活，學(xué)生就會(huì)對(duì)課本以外的自然、生活、社會(huì)等大范圍、多角度的生活內(nèi)容廣泛涉獵，獲取豐富的課外知識(shí)，為課堂語文學(xué)習(xí)作良好的鋪墊，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣闊的社會(huì)生活，全面地提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。