楊復(fù)云

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在組織與實(shí)施中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！痹谖覀冮_展的《多元智能創(chuàng)意課程》中，作為教師，我深切地體會(huì)到了家長資源在教育活動(dòng)中的積極作用。

一、 家長資源豐富了教育內(nèi)容

讓孩子在懵懂中感受偉大祖國的繁榮昌盛，從而激發(fā)幼兒初步的愛國情感，我班預(yù)設(shè)在十月份開展《我愛祖國》主題教學(xué)活動(dòng)。為了活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們通過“家教園地”、口頭交流等形式與家長共同協(xié)商探討活動(dòng)的內(nèi)容與方法。于是國慶長假后出現(xiàn)了以下幾組精彩的鏡頭：

鏡頭一：入園時(shí)，小宇的媽媽提來一個(gè)資料袋，里面整整齊齊的放著一些有關(guān)奧運(yùn)新聞的圖片，原來是葛鴻宇和媽媽利用假期在各類報(bào)紙上收集來的。

鏡頭二：若凡的媽媽是一個(gè)大忙人，平時(shí)都是最后一個(gè)來接孩子的，這天她來的特別早，還遞給我一疊資料，說：“這是我親自采集到的一些我國少數(shù)民族的資料。”

鏡頭三：平日里不是很主動(dòng)接近老師的敏敏小朋友拿了幾本書，高興地向我跑來：“老師，這是我和爸爸去新華書店買的，帶給小朋友們看一看。”

鏡頭四：離園時(shí)，金金的媽媽拿著剛掃描印刷出來的圖片說：“我實(shí)在找不到，這是朋友幫忙印刷出來的?！薄?

在熱心家長的幫助與支持下，我班的主題活動(dòng)進(jìn)行的豐富多彩，孩子們充分展示了自己的知識(shí)與材料，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過本次活動(dòng)孩子們主動(dòng)尋求知識(shí)的能力提高了，家長參與教學(xué)的意識(shí)提高了。

二、 家長資源擴(kuò)展了幼兒的學(xué)習(xí)空間

家長參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中是幼兒園對教育資源的積極利用，是幼兒園教育和教學(xué)過程的積極貢獻(xiàn)者也是為幼兒的成長提供一個(gè)良好的外部條件。在活動(dòng)中，家長可以協(xié)助培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與參與活動(dòng)的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、責(zé)任感、語言表達(dá)能力。同時(shí)，家長的參與有利于教師根據(jù)并利用家長的職業(yè)特點(diǎn)將家長請進(jìn)課堂參與教學(xué)活動(dòng)，解答幼兒所需求的答案，了解他們的職業(yè)特點(diǎn)來達(dá)到活動(dòng)的目的。

如；我班魏科小朋友的爸爸在超市里工作，于是我們組織了“逛超市”的活動(dòng)，在超市導(dǎo)購員的細(xì)致介紹下，孩子們對超市里各種貨物的分類分區(qū)有了進(jìn)一步的了解，在采購中體會(huì)到了合作與分享的快樂。又如默默的爸爸是一位客車司機(jī)，有一次我們?nèi)ソ加?，這位熱心的爸爸幫我們請來他的同事，兩輛寬敞豪華的客車帶著我們出發(fā)了，透過車窗，孩子們興奮地相互交流、介紹著自己的認(rèn)識(shí)：“這是鑫鑫大快活，里面有各種各樣的食品，還有專供小孩子玩兒的游樂場”“這是鄂爾多斯集團(tuán)公司，這里的羊絨衫可漂亮了，‘鄂爾多斯羊絨衫溫暖全世界孩子們齊聲附和到”“這是購物中心，里面有最大的超市，好多人都來這里買東西”“……”在郊區(qū)孩子們不僅看到了廣闊的田地，還與牛、羊、雞、等動(dòng)物進(jìn)行了接觸，孩子們的高興勁兒無法形容。

教育教學(xué)活動(dòng)在家長的參與下大大的提高了幼兒參與、探究的積極性。新的活動(dòng)形式中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子遇到問題時(shí)能大膽向老師家長提出，我們（包括家長）及時(shí)的的介入，利用各種資源給于孩子全力的支持與幫助不僅提高了幼兒觀察、思考的能力也提高了幼兒的自信心，同時(shí)又縮短了老師與家長、幼兒之間的距離。

三、 家長的參與促使家長與教師產(chǎn)生互動(dòng)

家長參與到幼兒的活動(dòng)中一方面教師可以運(yùn)用專業(yè)影響或支持家長的教育行為，促進(jìn)家長理解和支持教師在幼兒園進(jìn)行的課改并為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，將幼兒教育的精髓延伸到家庭教育之中，幫助有些家長形成良好的責(zé)任感，逐步完成自身的素質(zhì)。如；家長在教師的指導(dǎo)下，擺脫了單純旁觀的角色參與到幼兒的活動(dòng)中，了解自己的孩子在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，從中學(xué)會(huì)許多教育幼兒的技能技巧，使教育活動(dòng)有更大的實(shí)效性。從而使家長感受全新的教育理念，讓其參與課改的意識(shí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使幼兒園與家長的教育資源有機(jī)的融為一體。

另一方面家長可運(yùn)用各自的專業(yè)知識(shí)和技能拓寬教師的視野。幼兒園的教師工作瑣碎而繁忙，除了參加一些專業(yè)的培訓(xùn)外，很少機(jī)會(huì)能得到專業(yè)以外知識(shí)的擴(kuò)展，在工作中也難免遇到自己無法解決的問題。但是班上的家長來自于各條戰(zhàn)線上的精英，通過向家長學(xué)習(xí)可以拓寬教師的知識(shí)面。如：在組織孩子們的畢業(yè)活動(dòng)時(shí)，我們困惑了，該怎樣活動(dòng)才能讓幼兒快樂又難忘呢？一個(gè)孩子的爸爸為我們出了一個(gè)高招—“旅游畢業(yè)典禮”。所有的小朋友帶著家長，大家一起在風(fēng)景秀麗的大自然中盡情嬉戲玩耍，在傍晚時(shí)伴著夕陽我們的畢業(yè)歌唱起了，在依依惜別聲中，一場生動(dòng)難忘的畢業(yè)活動(dòng)結(jié)束了。

在家長的支持幫助下我們的新課程進(jìn)行的有聲有色、豐富多彩，在新課程的帶動(dòng)下我們的教育進(jìn)行的生動(dòng)有趣，家長資源不容忽視，發(fā)揮它推波助瀾的教育作用，將我們的教育推向更高的境界。

（石家莊市深澤縣鐵桿學(xué)區(qū)杜社幼兒園）