鄭行健

記憶仿佛是廣闊的大海，回憶則像是大海里的一條條小魚，而這些回憶是多姿多彩的，是十分美好的。

那天，我、媽媽，以及媽媽的朋友和她的兒子——我的同齡人徐帆，相約去上海滑雪場游玩。一路上，就數(shù)我和徐帆最為興奮，因?yàn)槲覀儗⒁サ牡胤绞菈糁胁拍芤姷降难┑兀覀兓孟胫谘┑乩锿嫠?、打雪仗…?/p>

到了滑雪館，我和徐帆就迫不及待地?fù)Q上了衣服、鞋子，拿起了滑雪板就直奔滑雪場地。由于是初次滑雪，我們就請(qǐng)了一位老師做“技術(shù)”指導(dǎo)。簡單的動(dòng)作要領(lǐng)講完后，我馬上就想一試身手了，把老師的話都忘得一干二凈。當(dāng)老師離開后，我們就沖向了內(nèi)場地。

我和徐帆率先登上了去往一級(jí)滑雪區(qū)的電梯，一下電梯，我換上了滑雪板，做好了出發(fā)的姿勢。此時(shí)，我的心怦怦地亂跳，我能感覺到腳不由自主地抖了起來，擔(dān)心這第一次能不能順利地滑過去。這時(shí)，徐帆的聲音在耳邊響起：“3! 2! 1! GO!”我不能多想了，忙用滑雪桿用力地向雪地?fù)稳ィ娴?，腳下的滑雪板向前推進(jìn)了。

身邊的景物在我眼前迅速地向后移去，刺骨的寒風(fēng)迎面向我撲來，我既激動(dòng)又緊張，貓腰、屈膝奮力向前滑行。突然，前面出現(xiàn)了一個(gè)小雪丘，我趕緊急速繞了過去?？墒?，小雪丘像要考驗(yàn)我的意志似的，接二連三地出現(xiàn)在我的眼前。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能控制了，手腳都不聽使喚了——只能聽天由命了。

“砰”的一聲，我重重地倒在了冰冷的雪地上，整個(gè)臉都埋進(jìn)了雪堆中。“起來，重新開始!”遠(yuǎn)處傳來了教練嚴(yán)厲的聲音。我艱難地爬了起來，一回頭，看到徐帆也摔倒在雪地上，“哈哈，你摔倒的樣子好搞笑啊。”我笑著說道。原來他的一個(gè)腳高舉在空中，滑雪桿也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛了出去。我滑過去幫助他站了起來。

“痛嗎?”“不痛!”“好，那我們繼續(xù)吧!”我發(fā)出了倡議。

我們?cè)俅蔚巧狭艘患?jí)雪區(qū)電梯，短暫準(zhǔn)備后，我們又開始了滑行。一路上，雪丘時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在我們的面前，我也時(shí)不時(shí)地左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，躲避著雪丘。馬上要到終點(diǎn)了，我加快了速度，屏住呼吸，瞪大了眼睛。此時(shí)一個(gè)大雪丘突然又出現(xiàn)在眼前，來不及了，，只能知難而上了?！班病?，我“飛”了起來，又“砰”的一聲掉到了雪地上，穩(wěn)穩(wěn)地站住。成功了!我慢慢地滑向了終點(diǎn)。

我高興地跳了起來，喊道：“耶，我終于到終點(diǎn)了!”

那次滑雪的經(jīng)歷，成了我美好的回憶，每當(dāng)我碰到了困難，那天的情形就會(huì)自然而然地浮現(xiàn)在眼前。

[簡評(píng)]

習(xí)作把學(xué)滑雪的過程寫得挺生動(dòng)，挺具體。尤其是第五小節(jié)的“身邊的景物在我眼前迅速地向后移去，刺骨的寒風(fēng)迎面向我撲來”，以整齊的句式描畫了當(dāng)對(duì)的情景，讓人有身臨其境之感。又如第八小節(jié)中，對(duì)飛越大雪丘的描寫也是很成功的。但讀完全文不禁讓人感到，習(xí)作的前半部分行文實(shí)在太拖沓了，節(jié)奏太慢了，很多情節(jié)對(duì)表達(dá)中心事件并不是必需的，文字至少可刪去一半。又如第三小節(jié)，全文共四句話，卻用了五個(gè)“就”，讓人讀來感到重復(fù)而不順暢。

此外，習(xí)作的題目是《美好的回憶》，但內(nèi)容的表達(dá)只能讓人感到是有意義、有意思的，而并不是“美好的”。也許是為了扣題，作者在開頭和結(jié)尾都鋪設(shè)了一段看來優(yōu)美的文字，以突出回憶的“美好”，但讀者讀后卻會(huì)感到是“戴帽穿靴”，有硬奏的感覺。這是應(yīng)該引起重視的問題。