梁　好

錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師是項(xiàng)崇高的職業(yè)，負(fù)載著耀眼的光環(huán)，被視為人類(lèi)文明的工程師。但是崇高也要生活，也要有足夠的資本生存。教育質(zhì)量的提高首先應(yīng)提高教師收入，值得慶幸的是國(guó)家沒(méi)有忘記我們教師，教育的春天在這個(gè)寒冷的冬季里已經(jīng)提前到來(lái)。

還記得那天早晨，天氣異常寒冷，強(qiáng)烈的冷空氣侵襲著我們這個(gè)皖北小鎮(zhèn)。辦公室里如冰窖一般。不過(guò)對(duì)于我們而言，這已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的天氣了。從地域分布來(lái)講，我們地處中原腹地，雖不及北方嚴(yán)寒，但卻沒(méi)有任何取暖設(shè)備，因而無(wú)論是北方南方的來(lái)客總會(huì)認(rèn)為我們是全中國(guó)冬天最冷的地方。然而，就是在這個(gè)寒冷冬日的早晨，到校的每位教師的臉上卻綻放著迷入的笑容，走進(jìn)辦公室的第一句話(huà)便是：“知道嗎?要漲工資了?！?/p>

是呀!要漲工資了，這是溫家寶總理主持的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上所做的決定，這是《義務(wù)教育法》早就明確規(guī)定的有關(guān)教師待遇的條款，這也是教師們無(wú)數(shù)次議論的話(huà)題。

工資，的確該漲了，十年前剛畢業(yè)時(shí)我的工資是五百多元，在那個(gè)農(nóng)村勞動(dòng)力尚未外流的時(shí)代，五百元算得上是高工資了。每每回鄉(xiāng)，總會(huì)被鄉(xiāng)親們團(tuán)團(tuán)圍著，并報(bào)之無(wú)以言表的羨慕與贊嘆，而我亦以自己所選擇的職業(yè)無(wú)比自豪，事實(shí)上，那時(shí)教師的確是項(xiàng)既風(fēng)光又體面的工作。然而十年過(guò)去了，物是人非，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而我的工資也翻了，由原先的五百元首次突破了千元。但是這時(shí)的一千元早已失卻了往日的光彩，在鄉(xiāng)親的眼里已經(jīng)不值一提，甚至有些少得可憐。也難怪，對(duì)于現(xiàn)在的鄉(xiāng)親們來(lái)講，他們農(nóng)忙在家種田，閑時(shí)出外打工賺錢(qián)，隨便到哪家工廠(chǎng)，月工資至少也得給小兩千，年終結(jié)算他們的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們。俗話(huà)說(shuō)財(cái)大氣粗，有了錢(qián)自然就有幾分底氣，對(duì)于我這一個(gè)月千把元的薪水，小視便是情理之中的事情了。

工資收入失去了優(yōu)勢(shì)，教師的光彩漸變暗淡，這嚴(yán)重地影響了師者的尊嚴(yán)。有人說(shuō)人的社會(huì)地位始終是與其經(jīng)濟(jì)地位相互聯(lián)系的，收入處于社會(huì)底層的教師斷然不會(huì)有人去重視，尊師重教也將成為一句假話(huà)空話(huà)，這著實(shí)不假。曾經(jīng)聽(tīng)到一位學(xué)生家長(zhǎng)與其兒子談天時(shí)，說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“你一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做個(gè)醫(yī)生、工程師或者當(dāng)大官、大老板，要不然只有當(dāng)教師的料。每月的工資少得可憐，還得受領(lǐng)導(dǎo)管制，成天受學(xué)生的氣。”聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，我的心里很不是滋味，原來(lái)現(xiàn)在的教師已經(jīng)淪落到如此地步，竟然成了家長(zhǎng)反面教育孩子的材料。其實(shí)話(huà)說(shuō)回來(lái)，家長(zhǎng)的話(huà)也沒(méi)錯(cuò)，在以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)財(cái)富為指標(biāo)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)人的人生價(jià)值是與金錢(qián)掛鉤的，教師的人生價(jià)值幾何?似乎與那微薄的工資是相等量的?，F(xiàn)如今的學(xué)生越來(lái)越難教育，出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越不尊敬師長(zhǎng)，是不是與教師的社會(huì)地位有關(guān)，是不是與教師的經(jīng)濟(jì)收入有聯(lián)系，我想這是不言而喻的。如果學(xué)生都看不起自己的教師，那么教師的教育在他們的心目中到底有多少份量便不得而知了。

錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師是項(xiàng)崇高的職業(yè)，負(fù)載著耀眼的光環(huán)，被視為人類(lèi)文明的工程師。但是崇高也要生活，也要有足夠的資本生存。教育質(zhì)量的提高首先應(yīng)提高教師收入，值得慶幸的是國(guó)家沒(méi)有忘記我們教師，教育的春天在這個(gè)寒冷的冬季里已經(jīng)提前到來(lái)。

提薪。如冬日里的一縷暖陽(yáng)，照耀著人心，但愿也能掃除陰霾，照亮教育這片廣闊的場(chǎng)地。