程慎德

中圖分類號：H19 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-0992（2009）04-117-01

在教學(xué)中，比較法是最佳的閱讀方法之一。它是通過比較、分析某類知識的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而系統(tǒng)掌握這類知識，提高學(xué)生舉一反三、觸類旁通能力的一種方法。

講課時運(yùn)用比較法，既可以有助于學(xué)生對所學(xué)知識加深印象，復(fù)習(xí)鞏固舊知識，又可以提高他們舉一反三、主動獲取新知識的能力。下面就談?wù)勗谡Z教學(xué)中我是如何應(yīng)用比較法的。

一、比較法在小說教學(xué)中的應(yīng)用

《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》是九年級上冊的兩篇小說。在教學(xué)這兩篇文章時，可進(jìn)行比較閱讀。這樣一來，有利于學(xué)生拓展視野，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)，利于培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、創(chuàng)新求異的思維能力。

通過比較閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)兩篇文章的主要相同點(diǎn)，一是他們都采用第一人稱來寫。二是他們都寫“我”的見聞和感受；三是都應(yīng)用對比的方法來表現(xiàn)主體。四是都善于應(yīng)用細(xì)節(jié)描寫。通過比較閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾個主要不同點(diǎn):

1.《故鄉(xiāng)》是以成人的眼光來觀察的；《我的叔叔于勒》是以小孩的眼光來觀察的。

2.在《故鄉(xiāng)》中，作者重點(diǎn)寫閏土對“我”的態(tài)度變化，開始對“我”友好、熱情，和“我”建立了純真的友情。后來對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。而《我的叔叔于勒》一文中，作者則重點(diǎn)寫“我”對于勒的態(tài)度變化。開始對叔叔于勒是盼望他歸來、羨慕他有本事，后來發(fā)現(xiàn)他窮困潦倒，則表出莫大的同情。

3.《故鄉(xiāng)》屬中國現(xiàn)代文學(xué)，而《我的叔叔于勒》則是外國文學(xué)。兩篇作品中“我”的作用不同?！豆枢l(xiāng)》中的“我”是小說中的一個重要人物，小說中的“我”是作者塑造的一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分象。而《我的叔叔于勒》中“我”是整個故事的見證人，通過“我”這個小孩的眼光，便于揭露丑惡的形象。

4.兩篇文章的主題不同?！豆枢l(xiāng)》塑造了閏土和楊二嫂這兩個人物形象，通過對比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)他們在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實(shí)社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情?！段业氖迨逵诶铡分饕枋隽朔评辗驄D待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會中人與人之間赤裸的金錢關(guān)系，含蓄地批判了拜金主義者喪失人性的丑惡靈魂。

二、比較法在散文教學(xué)中的應(yīng)用

《春》是朱自清寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，《濟(jì)南的冬夫》是老舍寫的描寫冬景的文章，在教學(xué)這兩篇文章時，通過比較閱讀，就會發(fā)現(xiàn)兩者之間相同的地方主要有三點(diǎn):

1.大量運(yùn)用比喻句、擬人句，生動、傳神、貼切、新奇，抓住了富有特征的事物進(jìn)行具體生動的描寫。如在《春》這篇文章中，作者寫春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，分別形容雨絲的緊密、閃光、細(xì)長，三個比喻句從不同的側(cè)面寫出春雨的特點(diǎn)，如引用擬人句“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，將競相開放的花態(tài)寫動寫活，栩栩如生。在《濟(jì)南的冬天》這篇文章中，作者把濟(jì)南比作“小搖籃”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，運(yùn)用擬人句時，個性化更明顯，如把濟(jì)南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把他們喚醒”，把山坡上斑駁的色彩，說是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動人。

2.結(jié)構(gòu)精美。《春》根據(jù)主題和抒情的需要，描繪了五幅畫。從輪廓到局部，從花草到春風(fēng)春雨，從大自然的畫到人的活動畫面，安排嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。與畫之間銜接緊密，并以前四幅畫作為第五幅畫的鋪墊和襯托，從而開拓意境，揭示主題?！稘?jì)南的冬天》第一段寫濟(jì)南冬天的天氣，突出它的“溫情”，贊譽(yù)它是個寶地。從第二段到第四段，繪山景，描水色，勾畫出一幅淡雅的水墨畫，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。第五段寫冬天的水色，描寫濟(jì)南的冬天鮮亮明麗的色彩。全文安排有序，銜接緊密，推進(jìn)自然，字里行間抒發(fā)了作者的贊美之情。

3.文章語言準(zhǔn)確生動?！洞骸芬晃闹腥纭靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的”中的“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，狀其不知不覺出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)春草的活力?！稘?jì)南的冬天》中，如“樹尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”中的“鑲”，“山坡上臥著些小村莊”中的“臥”，這些字用得都非常形象生動，各得其所。

4.感情基調(diào)都是積極的。《春》贊美了春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者追求美好事物的感情?！稘?jì)南的冬天》描繪濟(jì)南冬天的美，表達(dá)了作者對祖國河山的感受。

通過比較閱讀，還可以發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)，主要是：《春》一文中語言簡潔明快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，富有音樂美；而《濟(jì)南的冬天》一文語言比較難懂，如“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡”。