伍婭輝

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-0992（2009）04-101-01

摘要：作為一名中等職業(yè)學(xué)校的語文教師，教給學(xué)生適用、新穎的知識(shí)，開創(chuàng)適合于職業(yè)學(xué)校的語文教育的新方法，走出語文教學(xué)難、開創(chuàng)中專語文教學(xué)新天地，已經(jīng)成為了職業(yè)學(xué)校語文教育的迫切要求，也是我們中專語文教師的共識(shí)。

關(guān)鍵詞：中專語文；教學(xué)內(nèi)容

古語有云“因材施教”、“量體裁衣”。根據(jù)職校生的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標(biāo)，我認(rèn)為中專語文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、“淺”

職校生絕大多數(shù)是考不上普通高中而轉(zhuǎn)而選擇職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)眾人皆知，不言而喻。當(dāng)他們懷著一顆在學(xué)習(xí)上曾經(jīng)累累受傷的心，踏入陌生的職業(yè)學(xué)校的大門，縱使失落也會(huì)帶著幾分希冀和憧憬，希望在這里學(xué)到一門技術(shù)或拿到一張文憑，更有甚者，希望信心在這里點(diǎn)燃，道路在這里延伸。如果我們作為一名職業(yè)教育的工作者，不顧其薄弱的基礎(chǔ)，一味的循規(guī)蹈矩，讓學(xué)生一步跨上十個(gè)臺(tái)階，這是不切實(shí)際的。那么，在中專語文教學(xué)中該怎么做呢？

1.抓書寫

每次批改作業(yè)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生“龍飛鳳舞”的書寫特別頭疼。計(jì)算機(jī)的普及更是使學(xué)生書寫每況愈下，某些語文老師說：“我平時(shí)總叫學(xué)生要認(rèn)真書寫，可他們還是老樣子?！逼鋵?shí)單憑口頭的敦促是無力的，學(xué)生們需要具體有力的措施落實(shí)。我的做法是：首先，闡明書寫重要性。如每周一次的書寫作業(yè)就對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你的文字，你的書寫，就是你的名片”。其次，每個(gè)星期利用一節(jié)課給學(xué)生講書法。要求同學(xué)們自己購買一本書法字帖，每星期書臨帖一篇，有時(shí)老師講講要領(lǐng)，并進(jìn)行評(píng)改和講評(píng)。經(jīng)過這番努力，同學(xué)們普遍提高了對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，改掉了書寫馬虎的習(xí)慣，字工整了，美觀些了。

2.抓基礎(chǔ)

在幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們朗讀結(jié)結(jié)巴巴、詞匯貧乏、句式單調(diào)，文章分析鑒賞能力差。針對(duì)這種情況，在學(xué)生的早讀課上，做成語接龍、詞語聽寫等同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)練習(xí)熱情高漲，因?yàn)橘N近他們的水平，又能改變平日里他們總寫錯(cuò)字的毛病。再者，在班上開展不同內(nèi)容的詞語競賽活動(dòng)，如：描寫秋天的詞語、描寫心情的詞語，我剛一宣布完規(guī)則，班里就像炸開鍋了，各組同學(xué)紛紛舉手,生怕落后被別組比下去。第二、朗讀能力要過關(guān)。充分利用早讀和課堂進(jìn)行集體讀、個(gè)人讀、小組讀，偶爾在班里開展朗讀比賽。第三、鑒賞能力要提高。在平時(shí)課文的講解要注意點(diǎn)撥學(xué)生，同時(shí)也列出閱讀書目，要求學(xué)生去看，并寫讀書心得。

二、“活”

這就對(duì)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求，“活”，要擯除滿堂灌。課堂多點(diǎn)學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間，少點(diǎn)老師唱獨(dú)角戲；添加幽默佐料，上課期間適當(dāng)?shù)男υ挕⑸鷦?dòng)的手勢、相關(guān)的人物故事、豐富的表情、親切的笑容等，都可穿插其中，活躍課堂氣氛，趕走學(xué)生濃濃的睡意，從而讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識(shí)。據(jù)調(diào)查中專班學(xué)生最喜歡知識(shí)淵博，教書負(fù)責(zé)而又充滿幽默感的老師，最怕的就是“悶”一個(gè)字，他們形容為“簡直像坐牢”。所以，我覺得語文老師真的有向相聲演員學(xué)習(xí)幾招的必要。

三、“適用”

“職業(yè)學(xué)校”，“學(xué)校”前面赫赫地標(biāo)明“職業(yè)”二字。這就表明學(xué)校是以培養(yǎng)中等技術(shù)人才為宗旨的學(xué)校。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)以后就直接進(jìn)入社會(huì)，開始就業(yè)。為此，我們語文教學(xué)就應(yīng)該具有語文的工具性、實(shí)用性。

1.開設(shè)實(shí)用文體寫作專門課程。在日常生活和工作中，實(shí)用文體要比記敘文、議論文、散文等文體要常見得多，如請假條、借條、總結(jié)、報(bào)告、會(huì)議記錄、合同等都在職場中運(yùn)用廣泛，而小說、散文等門前冷落或只是生活的點(diǎn)綴。

2.開展口語訓(xùn)練。在職場上，常常要用口頭語言和上司、同事、客戶等人交流，而中專生的說話水平堪憂。學(xué)生上課很愛講話，下課后也三三兩兩“吹牛”，可一旦要他們上臺(tái)發(fā)言，或在正式場合交談，就會(huì)露餡、膽怯，不是支支吾吾，就是詞不達(dá)意。所以，在學(xué)校開展口語訓(xùn)練很有必要。我曾經(jīng)從這些方面去努力，如：按學(xué)號(hào)讓學(xué)生在課前講一個(gè)時(shí)間限為三分鐘的故事。

四、“重德”

曾經(jīng)有這樣一句話“辦好一所職業(yè)學(xué)校，就是少建一所監(jiān)獄”，可見良好道德品質(zhì)教育，在職業(yè)學(xué)校是多么的重要。那么身負(fù)“文以載道”、傳承中華傳統(tǒng)文化之任的語文，在語文教學(xué)中應(yīng)該你努力做到這一點(diǎn)，真正貫徹大語文的教學(xué)目標(biāo)。

1.利用課本知識(shí)延伸，如：《假如給我三天光明》一文中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)不怕艱難困苦、敢于同病魔作斗爭的海倫·凱勒那中對(duì)生活充滿自信、堅(jiān)強(qiáng)的精神，更要懂得感恩社會(huì)、感恩生活。

2.讓名人名事感化心靈。利用課前幾分鐘給學(xué)生朗讀一些優(yōu)秀的文章，或名人事跡，或寓言故事，如《比爾蓋茨為什么還要工作》《喬丹有個(gè)誠信的母親》等等，讓學(xué)生在潛移默化中凈化心靈。

3.個(gè)人禮儀在現(xiàn)代社會(huì)交際中已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位，而有特別是在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，平時(shí)的個(gè)人習(xí)慣相對(duì)較差，畢業(yè)后面對(duì)的就是社會(huì)和他人，為了不讓學(xué)生“吃眼前虧”，個(gè)人禮儀就顯得更加重要， 所以，在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的過程中講禮儀學(xué)是很有必要的，通過一些視頻短片、禮儀故事和簡單的文字，讓學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)、慢慢積累，如學(xué)習(xí)《金正昆禮儀》《學(xué)校禮儀》等效果也是比較明顯的。

相信，只要我們堅(jiān)持不懈，把“填鴨式”的課堂，轉(zhuǎn)變成真正的學(xué)堂，努力的使每個(gè)學(xué)生都能在短短的35分鐘學(xué)到更到的知識(shí)，嘗到收獲成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心，點(diǎn)燃他們前途的希望之火，重新燃起學(xué)習(xí)語文的熱情，讓生命的之舟徜徉于人生之海，“乘長風(fēng)，破萬里浪”。