孫石群　韓江峰

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992（2009）04-088-02

摘要：大學生理想信念教育，是大學生思想政治教育的核心。針對大學生的理想信念狀況，可以通過理論教育、實踐教育和艱苦奮斗教育等有效途徑，增強大學生理想信念教育的實效性。

關鍵詞：大學生；理想信念教育

中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，把對大學生理想信念教育作為思想政治教育的核心。江澤民同志指出：“理想信念教育，是黨的思想政治工作的核心內容。只有在全黨和全體人民中樹立正確的理想信念，才能不斷地增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，我們的事業(yè)才能不斷取得成功?！贝髮W生是寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來。大學生有沒有堅定的共產主義理想信念，直接關系到他們能否以積極進取的人生態(tài)度、昂揚向上的精神狀態(tài)、不屈不撓的堅定意志投身于未來的國家建設，也關系到中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

一、大學生理想信念現(xiàn)狀

當代大學生理想信念的主流是積極的、健康的、奮發(fā)向上的。多數(shù)大學生關心祖國的命運和發(fā)展，擁護黨的基本路線，對參加未來的全面建設小康社會充滿著期待、熱情和信心。但也不能忽視，中國社會正處于轉型時期，傳統(tǒng)的人文生態(tài)環(huán)境歷經改變，世界范圍內的各種思想文化思潮相互激蕩，面對世界社會主義運動轉入低潮，及當代資本主義發(fā)展中紛繁復雜的現(xiàn)象，在他們中間出現(xiàn)了不同程度的信念迷茫、理想模糊、觀點偏激、責任缺乏、意志脆弱等方面的問題。

1.重視物質利益，淡化理想信念。市場經濟是一種利益導向型經濟，我國社會主義市場經濟體制的改革，一方面通過對個人正當利益的肯定，增強了人們利益意識、公平意識、競爭意識，另一方面通過各種制度及規(guī)范保證了公民合法利益的實現(xiàn)。社會對物質利益的重視，對當代大學生人生價值觀念形成和發(fā)展產生了重大影響，追求物質利益已不再是恥辱的事情。但一些大學生卻走向追求物質利益的極端，把“金錢至上”、“當官發(fā)財”作為自己人生追求的最大目標，淡化了對遠大理想的追求，貪圖享受、不思進取、崇尚金錢，出現(xiàn)了一定程度的信仰危機。

2.重視個人理想，忽視社會責任。在價值認識上，新一代大學生大都認同奉獻精神、社會責任感、國家和集體利益，但在實際行動中，卻更注重個人專業(yè)學習、自我設計、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)，更關注個人的健康、幸福、名譽、地位、前途等，對自己應當承擔的社會責任關心不夠。

3.重視生活理想，忽視道德理想。很多大學生認為，在知識經濟時代，在激烈的競爭環(huán)境下，擁有健康的身體、豐富的知識、過硬的技術、較強的能力就足夠了，就能夠順利地實現(xiàn)自己的人生理想與目標，至于德行修養(yǎng)問題，做到遵紀守法就可以了。當代大學生崇尚知識能力，重視生活理想的確立和追求，看不到道德修養(yǎng)、道德品質在人生與成才道路上的積極作用，忽視道德修養(yǎng)、忽視道德規(guī)范，社會公德意識差。

4.社會政治理想模糊。一個國家、社會的政治理想分為共同理想和最高理想兩個層次?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“要確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，要樹立共產主義遠大理想，確立馬克思主義堅定信念?！庇捎谇疤K聯(lián)和東歐社會主義國家的劇變帶來的深遠影響，使得社會主義事業(yè)及運動出現(xiàn)了重大的曲折；由于市場經濟本身的缺陷及負面因素等給社會主義信仰造成了一定的沖擊，并且傳統(tǒng)社會主義觀念與社會主義發(fā)展過程中對重大現(xiàn)實問題理論闡述滯后性的反差；再者，當代西方資本主義國家相對穩(wěn)定和平發(fā)展，似乎仍有很大的活力等，使得部分大學生對社會主義的發(fā)展心存疑慮，對社會主義的前途感到迷茫，政治信仰發(fā)生了動搖。

二、大學生理想信念教育對策

大學生理想信念教育主要是指培養(yǎng)大學生的中國特色社會主義共同理想和共產主義理想信念，這是當代大學生不可或缺的思想政治素質?！扒嗌倌晔俏覀兪聵I(yè)的未來，尤其要抓好對他們的理想信念教育。一切共產黨員、共青團員，都要努力學習和掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，樹立共產主義的崇高理想?！蹦敲?，怎樣才能幫助大學生樹立牢固的共產主義理想和信念呢？周恩來在談到知識分子思想進步的基本途徑時曾經指出，知識分子的思想進步“通常經過三條道路：一條是經過社會生活的觀察和實踐；一條是經過他們自己的業(yè)務的實踐；一條是經過一般的理論的學習。這三個方面是互相聯(lián)系的，一個人的思想的轉變常常在三方面都受了影響。但是，一般地說來，社會生活的教育作用最為廣泛和直接”。所以，牢固的共產主義理想和信念，來自于對馬克思主義孜孜不倦地學習和追求，來自于建設和改革的實踐之中，來自于艱苦奮斗精神的培育和發(fā)揚之中。

1.強化科學的理論武裝，堅實思想信念的基礎

在大學生理想信念教育中，要強化馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論武裝，堅實大學生理想信念形成的理論基礎?！拔覀冋趶氖聜ゴ蟮拈_創(chuàng)性事業(yè)，只有用馬克思主義、毛澤東思想特別是鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝起來，才能不斷取得成功?！?社會主義中國脫胎于半封建半殖民地的舊社會，社會主義建設和發(fā)展的過程既受到蘇聯(lián)模式的影響，又受到十年“文化大革命”的破壞，社會主義中國與資本主義發(fā)達國家的差距依然很大。由此，當代大學生對社會主義、對黨的領導產生了種種疑惑，這并不奇怪。鄧小平理論從總結我們幾十年搞社會主義的經驗出發(fā)，反思什么是社會主義？致力于回答“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”，對社會主義的本質和任務，社會主義的發(fā)展道路、發(fā)展階段和發(fā)展戰(zhàn)略，社會主義民主法制建設、精神文明建設和黨的建設等方面做了全面論述。

十三屆四中全會以來，以江澤民同志為核心的第三代中央領導集體，進一步深化對社會主義的認識以及黨和社會主義關系的認識，形成了“三個代表”重要思想?！叭齻€代表”重要思想的要求與社會主義的共同理想信念和共產主義的遠大理想是內在統(tǒng)一的。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的同時，懷理想而探索，遇困難而不衰，循認識而深化，隨實踐而創(chuàng)新，與時俱進，是堅定大學生理想信念的理論基石。為此，在加強大學生理想信念教育過程中，要強化理論武裝工作，組織大學生學習研討馬列著作、毛澤東著作，鉆研《鄧小平文選》《江澤民文選》等經典著作，使大學生們掌握和領會馬克思主義理論，為大學生理想信念形成提供理論前提。

當然僅僅學習馬克思主義理論還是不夠的，列寧在《青年團的任務》一文中指出：“只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富以豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。”因為青年大學生將面臨經濟建設的任務，所以學習共產主義還要掌握最新的現(xiàn)代科學技術知識。只有掌握了大量的科學知識，并且善于把這些知識運用到具體工作中去，這樣才能把共產主義從背得爛熟的現(xiàn)成公式和綱領，變成由直接的建設新社會的實際工作組成的活生生的東西，也才能完成經濟建設任務。

2.豐富社會實踐的內涵，推動理想信念的發(fā)展

牢固樹立共產主義理想和信念，還必須勇于參加改革和建設的實踐。馬克思年輕的時候，就是一個青年黑格爾派。他通過參加社會實踐，逐步拋棄了原有的唯心主義立場和觀點，轉變?yōu)閺氐椎奈ㄎ镏髁x者和共產主義者。社會實踐是聯(lián)結學校和社會的橋梁，大學生只有通過自己在社會實踐中的親身體驗，才能真正理解從書本上學到的馬列主義理論，從而轉化為內心的理想信念。馬克思、恩格斯曾指出：“共產主義對我們來說不是應當確立的狀態(tài)，不是現(xiàn)實應當與之相適應的理想。我們所稱為共產主義的是那種消滅現(xiàn)存狀況的現(xiàn)實運動。這個運動的條件是由現(xiàn)有的前提產生的。”投身和參與社會實踐的過程也是向社會實踐學習，在社會實踐中形成、發(fā)展新的思想觀念和增長能力與才干的過程。社會實踐是正確思想形成、發(fā)展的源泉和基礎。新時代的大學生只有投身和參與社會實踐過程，才能接觸實際，了解社會，深刻認識社會實踐的發(fā)展需要。當代大學生缺乏對社會的認識和了解，社會實踐活動為他們開辟了新的更為廣闊的教育天地，他們在走出校園、深入社會的過程中，能夠更多地了解國情和民情，汲取人民群眾的經驗和智慧，來完善和充實自己的人生理念。同時能夠力所能及地為社會做一些實事，增強社會責任感，使他們在參與社會實踐中“受教育、長才干、做貢獻”，從中拓展自身的全面素質，以使自己的理想和信念更加堅定起來。

3.發(fā)揚艱苦奮斗精神，實現(xiàn)理想信念的深化

中華民族歷來以勤勞節(jié)儉、不怕艱苦著稱與世。幾千年來，我們的古人就認識到“成由節(jié)儉敗由奢”，“憂勞興國，逸豫亡身?！薄吧趹n患，死于安樂。”艱苦奮斗精神不僅是思想品德問題也是人生價值觀問題，“保持和發(fā)揚艱苦奮斗精神，說到底是牢固樹立和堅持馬克思主義的世界觀、人生觀問題?！痹谛碌臍v史發(fā)展時期，在青年大學生中大力倡導艱苦奮斗的精神，目的是要培養(yǎng)他們樹立崇高理想和遠大抱負，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約、自力更生，發(fā)憤圖強的精神，使青年大學生鄙視那些貪圖享受、好逸惡勞、揮霍公產、奢侈浪費的人和事。鄧小平同志指出：“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？那就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”在這里，鄧小平同志不僅強調了理想信念是艱苦奮斗的精神支柱，而且又強調了艱苦奮斗是實現(xiàn)崇高理想的必由之路。共產主義的最高理想與中國特色社會主義共同理想是辯證的統(tǒng)一。在改革開放、社會主義現(xiàn)代化建設的今天，缺少政治經驗和社會生活經驗的青年大學生，面對社會現(xiàn)實中的困難、矛盾或者個人抱負的波折，往往對理想信念產生困惑、失望甚至拋棄理想信念而隨波逐流。這充分說明理想信念教育必須與艱苦奮斗教育結合進行。我們要熱情地引導當代中國青年大學生深刻認識國情，始終與黨和人民同甘共苦，切實增強社會責任感和歷史使命感，堅定地為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而努力奮斗。

新時代青年大學生成長在和平建設年代、改革開放新時期、市場經濟環(huán)境之中，他們認同和堅定社會主義、共產主義理想信念的過程具有新的特點，我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，通過理論教育與社會實踐相結合的根本途徑，發(fā)揚艱苦奮斗精神，實現(xiàn)大學生理想信念的升華。

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