吉　玲

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識與技能

1、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

2、能有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

領(lǐng)會愛護樹木.保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理

教學(xué)重點 ：

1、理解小村莊變遷的過程和原因。

2、理解含義深刻的句子。

難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）。

教師播放村莊的課件，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生齊讀課題：一個小村莊的故事。

二．瀏覽全文，了解大意。

同學(xué)們，你們肯定想知道這個小村莊發(fā)生了一個怎樣的故事。請大家快速瀏覽課文，了解一下小村莊發(fā)生了一個怎樣的故事。

學(xué)生瀏覽全文，匯報交流：在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。但由于村民亂砍濫伐，最后，山洪爆發(fā)，把小村莊卷走了。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、（課件出示：美麗的小村莊圖片）自由讀文，想象畫面，用語言描述小村莊的樣子。

2、這個小村莊最后怎樣了？請同學(xué)們齊讀（課件出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）。為什么會這樣呢？讓我們一起從2—4小節(jié)去尋找原因吧。

四 、師生合作研究探索（學(xué)習(xí)2－4節(jié)）。

1 、自由讀文，找出人們破壞環(huán)境的句子，讀一讀，體會體會。

2 、匯報交流。

（1）匯報。

（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（2）質(zhì)疑。

指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？

A.理解“誰家”

B.理解“裸露”（出示圖片對比理解）

C小結(jié)：

（板書：不知從何時起 想……想……就……）

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）句子訓(xùn)練

（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（ ），誰家（ ）……就拎起斧頭到山坡上砍樹。

（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生補充句子，把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗相結(jié)合）

( 5 )這里省略號表示什么意思呢？

（6）小結(jié)

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

設(shè)計問題，引發(fā)思考：

人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？

（1）課件出示。

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

（板書： 一年年，一代代 不斷擴大）

（2）談理解。

理解省略號的作用（此處省略號意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，讓學(xué)生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。）

（3）句子訓(xùn)練。

應(yīng)有盡有的家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習(xí)。

（4）人們把這些樹木砍下來后還干什么了？

生： 當(dāng)作柴火燒掉了。

這是多么低效的利用方式，又是多么輕易的一種破壞方式??！誰能通過自己的朗讀讓大家體會到這一點。

（5）指導(dǎo)朗讀。

六、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

（1）過渡：因為長期亂砍濫伐，小村莊最終受到了大自然懲罰。

（2）課件出示：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。

女生齊讀，學(xué)生談體會。

（3）情境再現(xiàn)（課件）

（4）談感受

（5）指導(dǎo)朗讀

自由讀、齊讀

七、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

課件出示句子

引讀最后一節(jié)（板書：不知過了多少年多少代什么都沒有了）

八、體會斧頭包含的意義。

1、什么都沒有了，到底沒有了什么？

沒有了工具、家具、房屋，所有靠斧頭得到的一切。

2、在這里為什么要特別提到斧頭呢？文中幾次提到斧頭？

課件出示：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”

“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”

“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

（1）學(xué)生談感受：斧頭是謀生的工具，若濫用，就會成為破壞環(huán)境的工具，最終甚至毀了人類自己。

（2）小結(jié)

（3）你想對小村莊的人說些什么？寫下來。

3、課件出示：我國環(huán)境現(xiàn)狀

4、談感受（板書：愛護樹木 保護環(huán)境 維護生態(tài)平衡）

5、齊聲呼吁：為了人類自己，請愛護樹木，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

九、作業(yè)：任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說一說：

1、我想設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞

2、放飛想象的翅膀：村莊的未來會是怎樣的？

十、總結(jié)。

板書設(shè)計

(作者聯(lián)通：431900湖北省鐘祥市承天路小學(xué))