曹 華

摘要當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越高。那么在中職教育中重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就尤為重要。本文就中職計(jì)算機(jī)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞教學(xué) 創(chuàng)新 能力

中圖分類號(hào):G633.97文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 教師要拼棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念, 把現(xiàn)代教育教育觀念融于課堂教學(xué)

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)時(shí),作為教師要樹立全新的教育、教學(xué)觀,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,要與全新的教育、教學(xué)觀念相整合,教師應(yīng)該建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為最終目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀,教師不僅要傳授知識(shí)、更重要的還在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理、知識(shí)的過程,教授學(xué)生獲取新知識(shí)的方法和途徑,努力營造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和積極探索勇于實(shí)踐的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生具備有自我學(xué)習(xí)的能力。教師除了創(chuàng)造性地上好課,他的思維應(yīng)該是開闊的,教學(xué)中怎樣把先進(jìn)的教學(xué)手段和合理的學(xué)習(xí)方法的有效使用,把獲取知識(shí)的過程方法教給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智,開闊他們的視野以具備學(xué)習(xí)新知的能力,所以作為教師要摒棄舊的教學(xué)觀念,具有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代教育觀,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利的條件。

2 營造和諧的教育氛圍, 培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維

學(xué)生獲取知識(shí)和技能主要是在課堂的教學(xué),這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和創(chuàng)新精神的場所。創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求,必須給他們營造一種和諧的氛圍, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,以利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供好的條件。在Flash 8動(dòng)畫課堂教學(xué)的《形狀動(dòng)畫》時(shí),利用自制的課件,把不同的圖形通過形狀動(dòng)畫的制作而完成的效果給學(xué)生觀看,使學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)動(dòng)畫的氛圍,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀動(dòng)畫并分析問題、提出問題、嘗試解決問題,培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力和豐富的想象空間,使學(xué)生有一種躍躍欲試,情緒高漲的學(xué)習(xí)熱情和激情,使課堂教學(xué)達(dá)到活躍的局面。

計(jì)算機(jī)作為一種工具,教學(xué)中要善于將其他學(xué)科的知識(shí)與其融合滲透,從課堂內(nèi)到課堂外甚至更廣闊的空間延伸,把計(jì)算機(jī)和各學(xué)科進(jìn)行巧妙地運(yùn)用,這樣創(chuàng)新能力在學(xué)科之間能有效遷移,學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力得到提高,以整體提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。為更好發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力,我在構(gòu)建創(chuàng)新教育環(huán)境方面采取了行之有效的措施,我積極組織學(xué)生分組進(jìn)行Flash動(dòng)畫創(chuàng)作比賽,由學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作,利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜索材并使用,通過評(píng)選,對(duì)優(yōu)秀的、有缺點(diǎn)的作品作自評(píng)互評(píng)討論展示,這給學(xué)生提供了創(chuàng)作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,是學(xué)生個(gè)性化的一個(gè)展現(xiàn)。

3 創(chuàng)設(shè)嘗試問題探究教學(xué)模式, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)理論的影響下,教師將學(xué)生看成是填充知識(shí)的容器,采用“填鴨式”的課堂教學(xué),這樣的教學(xué)模式最終導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)簡單地模仿,照搬他人的經(jīng)驗(yàn),哪里還談得上創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?“ 學(xué)起于思,思源于疑”可見,人的思維往往是從問題開始的,要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,更是起始于問題,收獲于問題,因此在課堂教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)嘗試問題探究教學(xué)模式,允許學(xué)生質(zhì)疑,甚至鼓勵(lì)學(xué)生敢于“異想天開”,敢于突破陳規(guī),擺脫原有知識(shí)范圍和思維定勢(shì)的禁錮,把頭腦中已有知識(shí)信息進(jìn)行重組,在教學(xué)中以各種形式啟動(dòng)、激活學(xué)生思維,從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我在Visual FoxPro 6數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)教學(xué)中,通常把嘗試探究的問題展示給學(xué)生獨(dú)立思考,讓他們分析問題、解決問題,另外,在教學(xué)中作為教師應(yīng)該是努力構(gòu)造學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),并用種種方法來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生覺得這是一個(gè)主動(dòng)參與的過程。

4 學(xué)用結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)正以風(fēng)馳電掣的速度發(fā)展著,而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程具有專業(yè)性、實(shí)用性、操作性、綜合應(yīng)用性較強(qiáng)等特點(diǎn),每門專業(yè)課都有自己的特點(diǎn),這就要求在教學(xué)教程中要根據(jù)不同的課程特點(diǎn)并依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

在《Flash8動(dòng)畫》教學(xué)中,我通過利用案例效果分析示范給學(xué)生講授工具箱中工具的操作使用過程,講解動(dòng)畫制作的基本原理,把實(shí)用豐富的素材、貼近學(xué)生實(shí)際有意義的案例提供給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生充分利用資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作動(dòng)畫作品,把好的作品資源共享欣賞并互評(píng),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作過程的快樂感。在《Visual FoxPro 6程序設(shè)計(jì)》之類課程的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了知識(shí)鏈接緊密、層次不同的以綜合知識(shí)題型,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué),如“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”開發(fā)過程中設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)表、表單、報(bào)表、菜單設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)等,讓學(xué)生進(jìn)行探討問題,分析問題,有獨(dú)立解決問題的能力,使學(xué)生將知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此,我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐,把現(xiàn)代教育技術(shù)恰到好處地加以運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,充分挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使其成為創(chuàng)新型的人才。