萬(wàn) 勇

摘要:信息時(shí)代的到來(lái),導(dǎo)致了21世紀(jì)的教育革命。筆者在審時(shí)度勢(shì)后進(jìn)行了多媒體在教學(xué)整合模式的點(diǎn)滴探索。本文將從傳統(tǒng)教育理念的角度談?wù)劕F(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的構(gòu)建和操作,首先論述了在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義在于變抽象為直觀,便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)教材。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 多媒體教學(xué) 信息傳遞

1、引言

如何將現(xiàn)代技術(shù)成功地應(yīng)用于教學(xué),是世界各國(guó)競(jìng)相研究和急需攻克的課題。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運(yùn)用,標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,使教學(xué)手段更加豐富,將對(duì)教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。一場(chǎng)課堂教學(xué)革命正在悄然興起。本文試就多媒體教學(xué)的效果,發(fā)展歷程,多 媒體課件的制作原則以及對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)等方面談些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

2、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體是90年代發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)。給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響,引教育工作者深思。 利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn),編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具,能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式,使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì),產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命,在教學(xué)上,它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息,又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽(tīng)效果。因?yàn)槿说囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)是接收信息的主要渠道,獲得的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存。其特有的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激,引起學(xué)生的注意。如果沒(méi)有注意,感知就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力。而觀察力是在感知過(guò)程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來(lái)的,離開(kāi)了感知也就沒(méi)有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)引人入勝,可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì),使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。

以往的教學(xué)活動(dòng)是由教師、學(xué)生、媒體三個(gè)要素構(gòu)成的,缺一不可。大多數(shù)教學(xué)媒體都具有直觀性,但各有所長(zhǎng),也各所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語(yǔ)言、課本、板書 、實(shí)物、模型、掛圖等,都具有一定的局限性。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力,引起學(xué)生的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感,從中獲得直接、生動(dòng)、形象的感性知識(shí)。教師在授課過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體,能更好地把知識(shí)技能傳授給學(xué)生,加快師生間的信息傳遞,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,從而獲得良好的教學(xué)效果。

多媒體能克服時(shí)間和空間的限制。教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長(zhǎng)時(shí)間才能感知的事物,因受時(shí)間和空間的制約,無(wú)法讓學(xué)生親眼看見(jiàn);一些微觀的事物和微小的變化,無(wú)法通過(guò)儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察,這些都是課堂教學(xué)難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用,為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料,使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象,難題無(wú)須多講,“百聞不如一見(jiàn)”。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視、評(píng)、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律,從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

心理學(xué)研究指出,認(rèn)知活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)緊密聯(lián)系的。多媒體教學(xué)直觀形象,在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用,有利于學(xué)生入情入境,借境悟理,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、運(yùn)用多媒體視聽(tīng)結(jié)合提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用,使課堂教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高能力。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識(shí),當(dāng)堂消化吸收,無(wú)須課上損失課下補(bǔ),減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高了課堂教學(xué)效率。事實(shí)表明,許多好課使學(xué)生久久不忘,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

多媒體教學(xué)應(yīng)用過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,首先是對(duì)自己的多媒體課件或電子教案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià),遵照客觀事實(shí),按照教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性等原則進(jìn)行評(píng)價(jià),有助于不斷的調(diào)整和修改,使自己的設(shè)計(jì)更趨于完善。其次是對(duì)多媒體教學(xué)使用過(guò)程的評(píng)價(jià),使用前要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià);使用過(guò)程中,對(duì)于使用時(shí)間的長(zhǎng)短、使用順序的先后、使用的具體方式等要進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題;使用后,要對(duì)使用產(chǎn)生的效果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。再次,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是多媒體教學(xué)過(guò)程的一部分。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法是作業(yè)和考試,即主要是在課堂之外的,課內(nèi)也有,但一般用于鼓勵(lì)學(xué)生。多媒體教學(xué)應(yīng)用中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是適時(shí)的,既有教師的通過(guò)觀察了解課堂情況進(jìn)行評(píng)價(jià),也有通過(guò)多媒體教學(xué)內(nèi)容本身設(shè)計(jì)的各種測(cè)試形式進(jìn)行評(píng)價(jià),還可以通過(guò)多媒體的硬件控制系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的參與和反映等方便進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)和客觀分析。這樣有助于教師獲取學(xué)生對(duì)自己的多媒體教學(xué)從形式、內(nèi)容及使用方法等方面的反饋信息,從而發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足點(diǎn)和掌握學(xué)生的需要點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)修改和完善自己設(shè)計(jì)的作品,使其更適合于教學(xué),更符合教學(xué),更能提高教學(xué)。

4、結(jié)束語(yǔ)

總之,利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué),是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,有利于因材施教。要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),我堅(jiān)信,只要我們大家共同為之去努力、去開(kāi)發(fā)、去研究的話,多媒體教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題的能力。

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