馬振偉

在新課程改革理念的指引下，初中思想品德課堂教學(xué)發(fā)生了許多可喜的變化：課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的積極性、參與性；重視學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感；多媒體在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)和輔助學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的作用；思想品德課不再是枯燥無(wú)味的說(shuō)教……這一切都使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。但是，與此同時(shí)，我們的課堂又出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，如許多毫無(wú)啟發(fā)性的問(wèn)題充斥課堂，把“師生互動(dòng)”當(dāng)作“師問(wèn)生答”，課堂教學(xué)由“滿堂灌”變成“滿堂問(wèn)”，把“自主探究”變成“放任自流”。小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有名無(wú)實(shí)，課堂上鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)濫用……哪些改革是必要的?哪些改革是華而不實(shí)的“花架子”?什么樣的課堂才是有效課堂?有效課堂的模式應(yīng)該是什么樣子?這些問(wèn)題目前正是初中思想品德教師迫切需要解決的。下面筆者結(jié)合課堂45分鐘的安排。分階段地談?wù)勛约簩?duì)有效課堂模式的一點(diǎn)思考和探索。

一、時(shí)政播報(bào)。提升興趣。拓展思維(第一階段：時(shí)政播報(bào)。約5分鐘)

思想品德課設(shè)置的目的之一就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)計(jì)民生，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任感。因此時(shí)政教學(xué)就成了思想品德教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以往。思想品德教師對(duì)時(shí)政教學(xué)僅限于定期給學(xué)生搜集、介紹一些時(shí)事，以應(yīng)付考試。這種以教師為主體、固態(tài)化的教學(xué)方式無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政的學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為，只有將時(shí)政教學(xué)常態(tài)化才更符合新課程理念。對(duì)此，筆者進(jìn)行了一些有益的嘗試，我從上學(xué)期開(kāi)始在任教班級(jí)開(kāi)展“5分鐘時(shí)政播報(bào)”活動(dòng)，每節(jié)課的前5分鐘安排兩名學(xué)生上臺(tái)播報(bào)時(shí)事。然后教師從演講能力。儀容儀表，選擇材料等方而為播報(bào)者打分，一輪結(jié)束后全班選出“最佳播報(bào)員”：以此激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的熱情。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品牌的興趣。開(kāi)拓了學(xué)生的眼界。

此外，鑒于學(xué)生還不能全面。多角度地認(rèn)識(shí)新聞，我還定期開(kāi)展“時(shí)政講壇”活動(dòng)以彌補(bǔ)這一不足?！皶r(shí)政講壇”主要由我定期結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的重大新聞，充分搜集整理材料，為學(xué)生做時(shí)政專題講座。如去年“3·14”拉薩打砸燒搶事件發(fā)生后，學(xué)生普遍比較關(guān)注，為了讓學(xué)生能更清楚地認(rèn)識(shí)西藏問(wèn)題，我做了主題為“關(guān)注西藏發(fā)展，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一”的講座，使學(xué)生能以更高的視角冷靜地分析、判斷西藏問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，取得了良好的效果。

二、自主預(yù)習(xí)。聯(lián)系生活，引發(fā)思考(第二階段：自主預(yù)習(xí)。約5分鐘)

新課程理念中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是重要內(nèi)容。做好講課前的預(yù)習(xí)工作，不僅能夠大大提高聽(tīng)課效率，讓學(xué)生有針對(duì)性、有目的地聽(tīng)課。還可以引發(fā)學(xué)生的思考。將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。而要使學(xué)生積極主動(dòng)地做好預(yù)習(xí)，教師要在新課導(dǎo)入上下工夫。比如，在講“發(fā)掘自己的潛能”的內(nèi)容時(shí)，我選擇了一個(gè)有趣的笑話作為開(kāi)頭：一個(gè)醉鬼半夜回家，經(jīng)過(guò)一片墓地時(shí)，一不小心掉進(jìn)墓穴，由于穴深，爬不出去。這時(shí)另一個(gè)人掉了進(jìn)來(lái)，醉鬼本想好心提醒他不要徒勞。但卻把其潛能激發(fā)了出來(lái)，他一下子跳了出來(lái)。在講笑話的時(shí)候，我還有意說(shuō)一句，讓學(xué)生續(xù)寫下一句。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生上課的積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在接下來(lái)的預(yù)習(xí)中熱情很高，預(yù)習(xí)的質(zhì)量也大大提高。教師還應(yīng)將本課的基本問(wèn)題、重難點(diǎn)列出來(lái)，以免學(xué)生只看書不思考。教師要通過(guò)巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行點(diǎn)撥。

三、合作探究。師生互動(dòng)，講練結(jié)合(第三階段：精講精練。約30分鐘)

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念在課堂教學(xué)中主要是通過(guò)課堂討論來(lái)實(shí)現(xiàn)的。隨著新課程的進(jìn)一步實(shí)施，廣大初中思想品德教師已廣泛使用課堂討論這種教學(xué)形式，但是有的教師由于對(duì)課堂討論的有效實(shí)施缺乏足夠的思考和把握，討論的效果不盡如人意。筆者認(rèn)為，要使課堂討論取得實(shí)質(zhì)性效果，使學(xué)生真正做到質(zhì)疑、深思、感悟，達(dá)到廣泛交流、深層思考、拓展提高的目的，就必須對(duì)課堂討論的有效實(shí)施作比較深刻的思考和探討。首先，討論的組織形式要合理。筆者認(rèn)為4人小組比較符合思想品德課的需要。每組還要選出一名組長(zhǎng)來(lái)具體組織實(shí)施討論，否則討論很容易流于形式，變成閑聊。其次，討論的話題要明確。話題不明確會(huì)讓學(xué)生不知所措，無(wú)從討論。最后，話題的設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，偏難、偏易都不合理。偏難會(huì)讓課堂變成個(gè)別學(xué)生“演講的舞臺(tái)”，太容易會(huì)大大降低學(xué)生討論的興趣、參與的熱情。

課堂上要注重師生之間良好的互動(dòng)，這既是新編教材的特點(diǎn)。也是貫徹新課改理念的要求，更是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)新型人才的需要。師生之間要形成良好的互動(dòng)，就需要教師在提問(wèn)的設(shè)置上多下工夫。問(wèn)題是引發(fā)思維的動(dòng)力，設(shè)計(jì)出有意義、有價(jià)值的問(wèn)題，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極思考。筆者認(rèn)為，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：第一，在內(nèi)容選擇上，當(dāng)疑而問(wèn)。避免無(wú)疑而問(wèn)。多在重難點(diǎn)處設(shè)疑，便于突破重難點(diǎn)；多在看似無(wú)疑處設(shè)疑，以引起學(xué)生對(duì)容易忽視的問(wèn)題的重視。第二，在提問(wèn)主體上，要注意讓學(xué)生提出問(wèn)題，使教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)。

課堂上要注重講練結(jié)合。精講精練。學(xué)生可以很容易看懂的內(nèi)容可不講或少講，把更多的時(shí)間用于突破重難點(diǎn)上。同時(shí)，鑒于思想品德書本上的很多案例也是考試時(shí)常常利用的材料，教師在幫助學(xué)生分析案例時(shí)不但要從突破講課內(nèi)容這一角度出發(fā)，還要盡可能從考試出題的角度鍛煉學(xué)生的做題能力。

四、精心總結(jié)，情感升華，能力提升(第四階段：總結(jié)練習(xí)。約5分鐘)

講完新課后，一個(gè)精彩的總結(jié)非常重要。它可以讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容形成全而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)之間的關(guān)系和脈絡(luò)。同時(shí)。教師可以聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際對(duì)學(xué)生提出要求，發(fā)出號(hào)召，從而促進(jìn)學(xué)生情感的升華。小結(jié)后，可結(jié)合?？碱}型和知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)選擇1～2題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣不但可以將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及時(shí)檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，還可以鍛煉學(xué)生的做題能力。

總之，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。這樣，我們的課堂教學(xué)才能真正做到有效，學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能真正減輕，學(xué)生健康發(fā)展才不是一句空話。