李榮亞

摘 要 師生互動(dòng)可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁，也是師生雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)的表現(xiàn)。教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些多與學(xué)生互動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ) 口語(yǔ) 訓(xùn)練

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生能復(fù)述課文大意；講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡(jiǎn)單的模擬和角色扮演的活動(dòng)；能就熟悉的話題進(jìn)行交流。”可見口語(yǔ)交際也屬英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)中，“說”是其中重要環(huán)節(jié)，“聽”可讓學(xué)生收集“說”的素材，“說”才能真正得以表達(dá)自己的想法。近幾年中考英語(yǔ)口試也正日益完善，考試對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的要求也在日益提高。我們英語(yǔ)教師也應(yīng)順應(yīng)潮流，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整和修改。我認(rèn)為可以通過以下途徑：

一、鼓勵(lì)學(xué)生敢說

古語(yǔ)有云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。如何將語(yǔ)言材料運(yùn)用自如，它首先有語(yǔ)言材料的積累為前提。而積累、儲(chǔ)存更須有大量反復(fù)朗讀、背誦、記憶、理解的過程，通過這個(gè)過程積累大量語(yǔ)言材料，擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣、人文歷史知識(shí)，通過視、聽多種器官參與快速地形成聽說的能力。

（一）利用教材中閱讀課文內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生“說”的欲望

所謂激發(fā)，即激起學(xué)生的說話欲望，說話興趣，從思想上啟發(fā)、誘導(dǎo)。

第一步，加強(qiáng)課文朗讀。把課本內(nèi)容通過多種形式為學(xué)生放出來，引導(dǎo)學(xué)生在文中找出語(yǔ)句，帶有感情地朗讀這些語(yǔ)句，從而增加對(duì)文章的印象。第二步，看圖說話。讓學(xué)生找出書中的美麗的畫面，作為看圖說話的內(nèi)容，互相間說出圖畫的美麗，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

（二）利用課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要陣地，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)出師生、生生之間的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

師生互動(dòng)可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁，也是師生雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)的表現(xiàn)。教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些多與學(xué)生互動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容。如開展師生問答，師生共同演示，師生一起討論，師生對(duì)話等形式。要在一個(gè)輕松的談話環(huán)境中開展，讓學(xué)生放下包袱，以一個(gè)完全放松的心態(tài)進(jìn)行交流。

二、想方設(shè)法讓學(xué)生會(huì)說

練是中學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。古人云：“拳要打，字要寫。” 為此，我參考教學(xué)大綱和借鑒了一些口語(yǔ)教學(xué)方法的介紹，在平時(shí)的教學(xué)中開展了一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。

（一）問答式訓(xùn)練

這種方法簡(jiǎn)單易行。如師問生答、生問師答、學(xué)生之間問答。學(xué)生按座位依次向?qū)Ψ教嵋粋€(gè)問題：頂針接句訓(xùn)練。

（二）自述、復(fù)述、轉(zhuǎn)述訓(xùn)練

自述訓(xùn)練可以讓學(xué)生當(dāng)眾把自己的煩惱事講出來，請(qǐng)大家“出謀獻(xiàn)策”；也可以談?wù)勛约簩?duì)某部影視劇看法。復(fù)述訓(xùn)練大多可以結(jié)合課文進(jìn)行。轉(zhuǎn)述訓(xùn)練有助于提高學(xué)生自如運(yùn)用人稱的能力，這里不再贅述。

（三）辯論訓(xùn)練

教師可以出一些貼近生活的辯題讓學(xué)生分組次進(jìn)行小辯論。限于初中生的閱歷，辯論時(shí)間不宜過長(zhǎng)，辯論方式也可以多種多樣。可以“一夫當(dāng)關(guān)”，也可以“另請(qǐng)高明”，力求活潑生動(dòng)，不拘一格。

（四）討論

結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些兩人、四人或小組的討論和交流，如“Talking about favourite sports and food”，“ Have you ever…?”, “Which do you like better—— living in a city，or living in a small village? Why?”，“Talking about future plans”， “Talking about festivals in China and in the other countries”等。這些口語(yǔ)練習(xí)既能鞏固課文內(nèi)容，又能訓(xùn)練口語(yǔ)，做到一舉兩得。

初中學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練不一蹴而就的事，要遵循循序漸進(jìn)的原則，目的是讓他們做到有話想說，有話可說，說得明白，就得流暢，意猶未盡，說了——還想說！