張德江

走進新疆昭蘇縣的村村落落，門上掛著“遠教科技致富示范園”牌匾的農(nóng)戶家顯得格外引人注目。每逢集中播放日，這些牌匾仿佛就成了一塊塊磁石，吸引著附近的村民紛紛聚集過來，收看遠教課件，聽這家的主人講授自己的種養(yǎng)殖經(jīng)驗。村民們普遍反映這樣“上課”能聽出味兒來?；顚W(xué)活用依托遠教平臺，不拘一格發(fā)掘鄉(xiāng)土人才，昭蘇縣以提升廣大農(nóng)牧民群眾致富能力為出發(fā)點，豐富遠程教育教學(xué)資源儲備，為當?shù)氐霓r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展找到了源頭活水。

專家出鄉(xiāng)土 覓得學(xué)用轉(zhuǎn)化之鑰

2007年，昭蘇縣建成遠程教育終端接收站點26個。對于深居“特克斯—昭蘇”盆地的農(nóng)牧民來說，這些站點為他們打開了一扇扇了解外面世界的窗口。昭蘇縣遠程辦積極聯(lián)合農(nóng)、牧、科、教等部門，策劃、組織了豐富多彩的“科技下鄉(xiāng)”和“技能培訓(xùn)”活動。但是，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)形式和載體并未激發(fā)出基層民眾持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情?！伴_始大家都覺得這東西新鮮，組織收看學(xué)習(xí)幾乎不用動員。可熱乎勁兒一過，再挨家挨戶請人都請不動?，F(xiàn)在搞活動，有時候進行不到一半，人就走得差不多了?！笨K鄉(xiāng)的站點管理員海米提的一席話道出了昭蘇縣遠教工作在學(xué)用環(huán)節(jié)面臨的困擾。

為了找到問題的癥結(jié)，縣委組織部專門召開了研討會，并派專人到各鄉(xiāng)村進行調(diào)研。在幾個經(jīng)濟基礎(chǔ)較好的村，遠程辦的同志特意選取了與其主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的課件組織集中播放活動，然后通過問卷的形式對播放收看效果跟蹤調(diào)查。村民反饋的結(jié)果匯總后，大家終于發(fā)現(xiàn)了學(xué)用活動的問題所在：首先，由于知識水平薄弱，農(nóng)牧民對電教片中專家的理論性講解往往吃不透，對很多問題都是一知半解；其次，昭蘇縣內(nèi)的地域和氣候等與外地相比有較大差異，一些遠教課件中所提供的農(nóng)牧業(yè)知識不適用于當?shù)氐纳a(chǎn)實際；最后，昭蘇縣的農(nóng)技專職教師資源匱乏，每次科技下鄉(xiāng)的講師隊伍多為臨時組建，常常因?qū)嵺`經(jīng)驗不足，對具體難題不能明確作答。這些客觀情況都在一定程度上降低了群眾參與學(xué)習(xí)的積極性。怎樣才能讓大家既聽得懂又學(xué)得會呢？一封來自阿克達拉鄉(xiāng)的學(xué)用活動反饋郵件讓遠程辦的同志得到了啟示。

郵件中，該鄉(xiāng)的站點管理員海那爾詳細講述了當次活動的情況：活動開始前，村民們都圍著一個叫劉廣富的老漢，討論明年該種點啥，咋種才能高產(chǎn)。劉廣富是全鄉(xiāng)有名的種植大戶，別看已年過六十，可思想一點不落伍，像什么新品油葵、高產(chǎn)油菜都是他最早引進鄉(xiāng)里的。這次準備放映的課件里介紹的新品種，他早在自家田里試種了?！凹热贿@樣，何不請老劉到臺上結(jié)合著課件給大家講講呢？”于是，海那爾就邀請老劉上臺給大家做講師。結(jié)果那次播放活動的學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚，因為劉廣富講的是多年的種田經(jīng)驗，不但切合鄉(xiāng)村實際，而且增強了課件的指導(dǎo)性，有些村民干脆就站著聽了兩個多小時。

受此啟發(fā)，昭蘇縣遠程辦向各站點發(fā)出了“充分發(fā)掘鄉(xiāng)土人才”的號召。一時間，“土專家”登臺講課，成了播放活動的新氣象，過去枯燥的填鴨式學(xué)用活動也變得有聲有色起來。

講壇進農(nóng)家 巧配現(xiàn)身說法之方

鄉(xiāng)土人才隊伍的充實和完善促進了遠程教育工作實際效能的發(fā)揮，提高了學(xué)用成果轉(zhuǎn)化率。昭蘇縣根據(jù)經(jīng)濟效益、技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力，結(jié)合本人從事專業(yè)項目資歷等進行綜合考評，從500多名上報的鄉(xiāng)土人才中篩選出362人，建成了“遠程教育農(nóng)業(yè)科技鄉(xiāng)土人才庫”。縣遠程辦還專門向上級申請了每年5萬元的課時津貼，定期發(fā)放給這些“土專家”。

然而，制度上的規(guī)范和保障只是基本前提，這支隊伍的業(yè)務(wù)水平還亟待強化。脫胎于農(nóng)牧民致富能手的“土專家”們，腦子里雖然裝著先進的生產(chǎn)經(jīng)驗，但很多人一站到遠教站點的講臺上就變得局促不安，講起話來結(jié)結(jié)巴巴，心里的東西倒不出來。究其原因，一方面“土專家”自身文化水平參差不齊，不懂得如何用具有邏輯性的語言闡述自己的觀點；另一方面他們沒有教學(xué)經(jīng)驗，緊張心理導(dǎo)致表達不流暢。盡管縣遠程辦也曾有針對性地開展過一些教學(xué)技能培訓(xùn)，但成效并不明顯。

針對此類情況，遠程辦的同志們提出了一個大膽的構(gòu)想：“既然這些‘土專家站到正規(guī)的講臺上會束手束腳，那么何不打破遠程教育學(xué)習(xí)場所的空間限制，把課堂從站點搬到他們的家里，搬到田間地頭，也許這樣就會產(chǎn)生一種更深入實際、也更貼近生產(chǎn)的互動和共鳴?！?/p>

葉爾蘭是洪納海鄉(xiāng)喀拉蘇村的養(yǎng)殖大戶。放牛娃出身的他，多年來積累了豐富的牲畜養(yǎng)殖經(jīng)驗，對市場行情的判斷和把握也十分準確。剛被確定為遠教“土專家”那會兒，葉爾蘭心里很高興，但到遠教站點講了幾次課后，他就對“專家”這個稱謂發(fā)怵了?！耙f放牛養(yǎng)牛，那咱是好把式，可這一上臺講課，我嘴都直瓢，話也說不明白，急死個人了?！绷私獾饺~爾蘭的苦惱，村站點管理員跟他商量把課堂挪到他的家里。又到了活動日，聞訊趕來的村民圍在葉爾蘭家現(xiàn)代化的溫室棚圈旁，一邊收看《溫室棚圈養(yǎng)殖》的課件，一邊聽葉爾蘭介紹自己的養(yǎng)殖經(jīng)。讓人驚奇的是，葉爾蘭對這種現(xiàn)場教學(xué)倒能應(yīng)付自如，完全沒有了從前的拘謹。參加活動的村民紛紛稱贊：“今天這葉‘專家可真有水平。”

基地搞示范 凸顯教學(xué)相長之效

“農(nóng)家講壇”的成功開辦，拓寬了縣遠程辦對偏遠的農(nóng)牧區(qū)群眾進行教育培訓(xùn)的思路。在發(fā)揮鄉(xiāng)土人才優(yōu)勢開展學(xué)用活動的基礎(chǔ)上，昭蘇縣各鄉(xiāng)、村相繼建立起遠教科技示范基地,為廣大農(nóng)牧民提供了一個集學(xué)習(xí)與實踐為一體的科教平臺。

薩爾闊布鄉(xiāng)是昭蘇縣最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，當?shù)氐拇迕駧啄甓茧y得出山一次，信息傳播的閉塞和生產(chǎn)模式的落后使該鄉(xiāng)的人均收入水平一直處于全縣最低?？h遠程辦的同志幾次深入這里，對各村農(nóng)牧民的基本情況進行了詳細的統(tǒng)計，從1000多戶居民中選出43戶具有一定創(chuàng)業(yè)思路、又肯鉆研的農(nóng)戶，通過遠程培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等方式，讓他們先摸索出比較成形的生產(chǎn)經(jīng)驗，然后再把自家的田地作為“示范基地”，幫帶周圍的村民共同致富。如今，第一批43戶農(nóng)民的產(chǎn)業(yè)發(fā)展都己初具規(guī)模，每家的院墻上也都掛上了“遠教科技致富示范園”的牌匾。鄉(xiāng)里的一位老黨員激動地說：“真沒想到遠程教育讓咱不花一分錢，就把科技致富的門路鋪到了家門前啊?！?/p>

莫音臺村的低保戶吐遜江是各個“科技園”的常客，在他眼里早就為今年的生產(chǎn)訂下了新目標：“我春耕時在陳師父家學(xué)農(nóng)機維修，這陣我又在和哈曼師父學(xué)磚瓦活，不但學(xué)了技術(shù)還有工錢；連冬天的計劃我都做好了，我準備跟鄰居學(xué)種大棚，明年一定爭取把低保戶的帽子摘掉?！苯刂聊壳?，昭蘇縣通過“農(nóng)家講壇”開辦各類培訓(xùn)400多場，受教育群眾達13000多人次；通過“科技園”培養(yǎng)和輸出懂技術(shù)的農(nóng)村剩余勞動力1500余人，僅此一項就為群眾節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費數(shù)十萬元。

“土滋土味土專家，新村新風(fēng)新農(nóng)民?！边h程教育以其靈活的操作模式、高效的培訓(xùn)機制，為一批批鄉(xiāng)土人才打造出施展拳腳的廣闊舞臺，極大地調(diào)動了農(nóng)牧民群眾參與學(xué)習(xí)的熱情，增強了學(xué)以致用的實際效果。如今，“學(xué)科技、比發(fā)展”的熱潮正不斷激發(fā)出昭蘇縣各個鄉(xiāng)村的活力。

（作者為新疆昭蘇縣委組織部干部）