王曉楠

摘要幼兒期是自我意識(shí)和個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期,可塑性大,開(kāi)展“學(xué)做解放軍”活動(dòng),通過(guò)示范教學(xué)、體驗(yàn)交流,能培養(yǎng)幼兒勇敢自信的品質(zhì)、不怕苦不怕累的意志、自主能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

關(guān)鍵詞學(xué)做解放軍活動(dòng) 意志行為

中圖分類(lèi)號(hào):G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

勇敢、自信是一種良好的心理品質(zhì),是人們出色完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)的巨大動(dòng)力。一個(gè)人如果對(duì)所做的事充滿(mǎn)信心,就會(huì)積極主動(dòng)有始有終地去做,并能在做的過(guò)程中排除障礙、發(fā)揮創(chuàng)造性。勇敢自信的品質(zhì)是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息的實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力;是成人、成業(yè)所必備的良好心理素質(zhì)和健康地個(gè)性品質(zhì)。自信心程度的高低、強(qiáng)弱是受后天環(huán)境和教育的影響,并隨著外部因素和內(nèi)部因素相互作用下發(fā)生變化的。幼兒期是自我意識(shí)和個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期,可塑性大。因此,抓住外部因素——以軍人為榜樣,內(nèi)部因素也即是成長(zhǎng)中的幼兒,當(dāng)軍人與幼兒開(kāi)展一系列的活動(dòng)時(shí),幼兒與軍人交往、接觸,感受到軍人身上所表現(xiàn)出的特有的勇敢、自信品質(zhì),從而模仿、學(xué)習(xí),在潛移默化中受到熏陶和培養(yǎng)。

1 聽(tīng)老師講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事,向軍人學(xué)習(xí)軍體拳,樹(shù)立起幼兒崇尚軍人的情感,培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)。

當(dāng)老師講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事時(shí)幼兒總能一擁上前,專(zhuān)心地聆聽(tīng)老師講那些戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的感人故事。當(dāng)幼兒知道了軍人們不畏艱險(xiǎn),勇敢斗爭(zhēng)的故事后,他們總是緊握著小拳頭一遍又一遍地表示自己要做一個(gè)像軍人那樣的人。記得有一次,在戶(hù)外活動(dòng)中,一名幼兒摔了一跤,哭了起來(lái),一旁的小朋友鼓勵(lì)她說(shuō):“別哭,我們要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)!做個(gè)勇敢的孩子?！睆倪@一幕可以看出幼兒學(xué)習(xí)軍人的品質(zhì)已融入他們的生活,內(nèi)化為他們的實(shí)際行動(dòng)。

軍人是怎樣打拳的,孩子們對(duì)此十分感興趣。因此我特意學(xué)習(xí)了軍體拳,并請(qǐng)了軍人來(lái)幼兒園教幼兒打軍體拳。幼兒在后面學(xué)得更是全神貫注每一個(gè)動(dòng)作都很認(rèn)真,他們一個(gè)個(gè)精神十足、動(dòng)作有力,甚至都不需要提醒,儼然就像一個(gè)個(gè)小小的軍人,真神氣!雖然軍體拳動(dòng)作有點(diǎn)難,可是沒(méi)有一個(gè)幼兒放棄,在與軍人的交流互動(dòng)中,幼兒們變得自信了、勇敢了、堅(jiān)強(qiáng)了。在與軍人的接觸、交往中,幼兒們的自信都提高了,更加眼界開(kāi)拓了,各方面都有了較好的發(fā)展。

2 在“學(xué)做解放軍”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒不怕苦不怕累的品質(zhì)

經(jīng)過(guò)與軍人的交流學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了“學(xué)做解放軍”戶(hù)外活動(dòng)。 在活動(dòng)中有跳、踏步、匍匐前進(jìn)、射擊、繞森林等動(dòng)作。在與其他教師探討后,我決定把學(xué)習(xí)解放軍人的動(dòng)作這一部分改為由幼兒自己探索,為了更好地吸引幼兒,提高幼兒的興趣,我問(wèn)幼兒想不想知道軍人是怎么訓(xùn)練的,并且拿出了軍人訓(xùn)練時(shí)的照片,幼兒看了之后都特別渴望能親身體驗(yàn)一下,當(dāng)我說(shuō)解放軍叔叔訓(xùn)練時(shí)是特別苦特別累你們不怕嗎?幼兒齊聲回答:不怕!在活動(dòng)中,幼兒積極踴躍玩起了踏步、匍匐前進(jìn)、射擊繞森林等,還自己探索出開(kāi)坦克、飛機(jī)、扔手榴彈、游泳(潛水)等動(dòng)作。這次活動(dòng)后,幼兒對(duì)“學(xué)做解放軍”這一主題的活動(dòng)開(kāi)始非常感興趣,有的幼兒積極學(xué)習(xí)軍人平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容;有的幼兒喜歡辨認(rèn)軍人的種類(lèi);有的幼兒更是編排出軍人出操的動(dòng)作……

3 通過(guò)“學(xué)做解放軍”活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自主能力

我組織全班幼兒參觀(guān)了軍營(yíng)。幼兒觀(guān)看了軍人的內(nèi)務(wù)整理,當(dāng)幼兒看到軍人疊出的豆腐塊的被子,軍帽、腰帶、盆子、毛巾等用品擺放整整齊齊時(shí),幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的向軍人學(xué)習(xí)的愿望,通過(guò)親身嘗試,幼兒感受了軍人動(dòng)作又快又好的良好作風(fēng),于是我在班中用近一個(gè)月的時(shí)間來(lái)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)軍人疊被子、收拾衣帽等培養(yǎng)幼兒的自主能力,經(jīng)過(guò)探索幼兒學(xué)會(huì)了如何把被子疊得更平,如何將手絹放得更整齊,如何放讓杯子既整齊又好取放,通過(guò)此次活動(dòng),在幼兒生活養(yǎng)成中形成了小的軍事化管理,有效地提高了幼兒的自主能力。

4 通過(guò)“學(xué)做解放軍”的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

在參觀(guān)軍營(yíng)時(shí)軍人還認(rèn)真為幼兒表演了隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳等項(xiàng)目,他們的精彩表演贏得了幼兒的熱烈掌聲和陣陣喝彩。幼兒還和軍人一起唱軍歌、打軍體拳、聽(tīng)軍人講故事。幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)著軍人的生活,感受著軍人的紀(jì)律和嚴(yán)格管理。在之后的生活中,幼兒將被動(dòng)的要求變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)站軍姿,例如在排隊(duì)時(shí)幼兒很自覺(jué)的雙手放到腿的兩側(cè),嚴(yán)格的要求自己,幼兒還合作創(chuàng)編軍體拳,提高了幼兒團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)。

通過(guò)一段時(shí)間的向解放軍人學(xué)習(xí)的主題活動(dòng),幼兒變得更精神了,也更神氣了,生活習(xí)慣有了很大的改善,每個(gè)幼兒都爭(zhēng)做一位真正的軍人。在主題活動(dòng)匯報(bào)時(shí),幼兒一個(gè)個(gè)昂首挺胸、闊步向前,我欣慰地感受到在他們健康的體魄中充滿(mǎn)了無(wú)限地力量與勇氣!他們認(rèn)真的表演著自己排練的節(jié)目,雖然還顯稚嫩,但是幼兒的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自信與驕傲,因?yàn)檫@是他們自己的排練成果。在知識(shí)競(jìng)答的過(guò)程中幼兒始終保持高度的熱情,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)為了小組的勝利而努力?！皩W(xué)做解放軍”的活動(dòng)將繼續(xù)延伸下去,讓幼兒獲得良好的行為典范,成為一名真正的建設(shè)美好祖國(guó)的人才。

參考文獻(xiàn)

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