楊桂乾

中等職業(yè)學(xué)校的班主任,如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者?下面是我的一些體會(huì)。

一、用贊賞的眼光看待學(xué)生,幫學(xué)生重拾自信

目前中職學(xué)校學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣較差等問題,與普高學(xué)生相比,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理,對自己缺乏信心。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)是迫不得已同時(shí)也是很沒面子的事。其實(shí),從教育的角度來看,學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的。每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn),中職學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出來的“差”使其身上的閃光點(diǎn)被隱藏。在他們踏入職校之初,作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),用愛心、耐心、信心關(guān)注學(xué)生,就能不斷激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心與動(dòng)力。

以前我教過一個(gè)學(xué)生,該生喜歡上網(wǎng),晚自習(xí)后經(jīng)常不回家,整夜泡在網(wǎng)吧里,白天上課無精打采。我曾兩次到他家了解情況,除了聽到家長對其沉迷網(wǎng)絡(luò)束手無策外,我還了解到,該生個(gè)性極強(qiáng),從小就喜歡繪畫,喜歡帶領(lǐng)一群小伙伴玩游戲。根據(jù)這個(gè)班的實(shí)際和該生的特點(diǎn),我讓他試著擔(dān)任班長一個(gè)月,同時(shí)負(fù)責(zé)班刊的編輯,并且告訴他老師相信他能做好,如果在這一個(gè)月內(nèi)他有進(jìn)步,能減少上網(wǎng)次數(shù)就讓他繼續(xù)干下去。一個(gè)月結(jié)束后,該生與入學(xué)時(shí)相比,上網(wǎng)次數(shù)明顯減少,學(xué)習(xí)主動(dòng)性也提高了。借此機(jī)會(huì),我鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí),要體現(xiàn)出班委的模范帶頭作用。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,他已經(jīng)成長為一名充滿自信、健康成長的學(xué)生。

二、加強(qiáng)德育工作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人

中職學(xué)生走出校門就將步入社會(huì),讓他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)與別人和睦相處是至關(guān)重要的,也是他們以后立足社會(huì)的根本所在。作為他們的班主任,我一定要把他們培養(yǎng)成為德、能同步的高素質(zhì)勞動(dòng)者。我為他們制定了包含以下內(nèi)容的德育培養(yǎng)目標(biāo):一是德育要服務(wù)于社會(huì),德育要服務(wù)于學(xué)生的綜合均衡發(fā)展;二是德育要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,即與學(xué)習(xí)、生活及個(gè)體相結(jié)合;三是要將德育工作放在首位,并貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。我相信,在班主任的帶動(dòng)下,全體學(xué)生和其他科任教師也會(huì)積極參與到德育工作中來,培養(yǎng)出讓社會(huì)滿意的勞動(dòng)者。

三、增強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)和實(shí)踐技能,為就業(yè)做好準(zhǔn)備

班主任在接手一個(gè)新的班級時(shí),要將班級文化和技能培養(yǎng)放在重要地位,對培養(yǎng)目標(biāo)是什么、如何培養(yǎng)等問題要認(rèn)真思考,并付諸實(shí)施。首先,要讓學(xué)生牢記,只要努力,人人都能成功。中職學(xué)生可能在以前的學(xué)習(xí)中遇到很多挫折,產(chǎn)生自暴自棄的想法,認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料。要讓學(xué)生明白,成功是公平的,成功只青睞勇于攀登的人。只有通過自己的努力才能換來真才實(shí)學(xué),從而樹立“我努力、我成功”的觀念。其次,要讓學(xué)生明白,一技在身勇闖社會(huì),要他們牢牢記住“我能,我行”這句話。從這句話中尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再次,要讓學(xué)生明白,中職生處在學(xué)習(xí)的最佳階段,以此鼓勵(lì)他們抓緊學(xué)習(xí)技能。只有擁有嫻熟的技能才會(huì)在就業(yè)競爭中獲勝,才會(huì)得到用人單位的賞識,才能立足于社會(huì)。

四、加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

現(xiàn)代社會(huì)需要的人才不僅要有真才實(shí)學(xué),同時(shí)也要具有健康的心理素質(zhì)和健全的人格,才能更好地服務(wù)于社會(huì),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,提升自身幸福感。因此,加強(qiáng)對中職生的心理健康教育,培養(yǎng)他們健全的人格很重要。這就要求班主任深入到學(xué)生中,通過仔細(xì)觀察、多與學(xué)生交談,把握學(xué)生的心理。如發(fā)現(xiàn)不良心理反應(yīng),應(yīng)及時(shí)加以疏導(dǎo)。

有一位女生,因?yàn)楦改鸽x婚,從小就在自我封閉的情況下成長。剛和她接觸,感覺她性格比較內(nèi)向,不愛與人打交道。后來,我通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)她自我意識較強(qiáng),凡事都要以她為主。發(fā)現(xiàn)問題后,我積極與她母親溝通,得知她母親對她很溺愛,她的心理問題是她母親寵出來的。我先后3次找過她母親,告訴她問題之所在,并與她商量如何糾正孩子的心理。她母親很配合。在學(xué)校,我積極安排她參加集體活動(dòng)。一段時(shí)間之后,她開始學(xué)會(huì)替別人著想了,但話還是很少。我利用班會(huì)課組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論賽,有兩次她被其他學(xué)生問得啞口無言。借此機(jī)會(huì),我告訴她別人的口才是練出來的,我相信她通過與同學(xué)、老師多說多講,口才也會(huì)變得很棒。慢慢地,這個(gè)女孩有了笑容,學(xué)會(huì)主動(dòng)與別人說話了。

五、建立和諧的師生關(guān)系,凸顯學(xué)生主體地位

好多教師感慨,獨(dú)生子女越來越難教了,但我認(rèn)為學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是渴望得到教師的關(guān)愛。因此,給予學(xué)生更多的關(guān)愛是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。美國教育哲學(xué)學(xué)者內(nèi)爾·諾丁斯博士明確提出教師與學(xué)生應(yīng)建立起一種關(guān)心型的師生關(guān)系。這種類型的師生關(guān)系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,減少影響學(xué)習(xí)的消極因素。在實(shí)際工作中,我既嚴(yán)格要求學(xué)生,又尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,使他們在和諧、愉悅的環(huán)境中增長知識。

為全體學(xué)生服務(wù)是班主任工作的基本點(diǎn)。班主任要牢固樹立服務(wù)意識,為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。只要牢記和遵循這一宗旨,緊扣班級建設(shè)目標(biāo),班主任工作就一定會(huì)取得可喜的成績。

作者單位

云南省鶴慶縣職業(yè)高級中學(xué)

◇責(zé)任編輯矣 勇◇