韋銀燕

逆反，是兒童成長過程的一個(gè)重要標(biāo)志，不同時(shí)期的兒童逆反的行為影響有很大差異。逆反心理在很大程度上其實(shí)是一種對(duì)立情緒，“反其道而行之”是逆反心理最突出的表現(xiàn)。小學(xué)是兒童生理、心理發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期，而逆反心理是當(dāng)前小學(xué)生中普遍存在的一種心理，它影響了學(xué)生的健康發(fā)展，妨礙了其學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

一、 逆反心理的成因

（一） 自身倔強(qiáng)的個(gè)性

每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，有些小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，對(duì)任何事物都喜歡探個(gè)究竟，對(duì)于家長、教師和學(xué)校三令五申的事情更是如此，非要看看違反了以后會(huì)有怎樣的結(jié)果。有些小學(xué)生看問題容易偏激，喜歡鉆牛角尖，固執(zhí)己見。這些學(xué)生往往自尊心很強(qiáng)，但有時(shí)又不能正確地維護(hù)自己的尊嚴(yán)，尤其當(dāng)他們屢遭挫折后常會(huì)一蹶不振，自暴自棄，意志薄弱；對(duì)老師、同學(xué)的幫助置之不理，甚至把教育者的勸說、告誡看成是管、卡、壓，是嘲弄自己，是傷害自尊，繼而產(chǎn)生逆反心理。

（二）社會(huì)環(huán)境的影響

隨著信息時(shí)代的發(fā)展需要，社會(huì)淘汰了那些跟不上時(shí)代發(fā)展的落后思想，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新思潮、新觀念正在豐富著青少年的精神世界，這也為青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造了更廣闊的空間。與此同時(shí)，社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象也在腐化和蔓延，嚴(yán)重影響著青少年的身心健康，這是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理以致逃學(xué)、厭學(xué)、與教師和家長對(duì)著干的一個(gè)重要原因。

（三）家校教育不當(dāng)

1. 教師處理問題不當(dāng)，挫傷了學(xué)生自尊心。比如，在處理學(xué)生問題時(shí)沒有全面的調(diào)查，未經(jīng)深思熟慮，采取了過激的措施，或是欠妥當(dāng)公正的處理辦法，這樣就很容易挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致其逆反心理的產(chǎn)生。教師要密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，明察秋毫，究根溯源，及時(shí)解決學(xué)生存在的一些問題。

2. 教師的教學(xué)方法不靈活，不能縱觀學(xué)生認(rèn)知的個(gè)別差異和基礎(chǔ)高低而進(jìn)行因材施教。久而久之，基礎(chǔ)差的學(xué)生越來越跟不上集體步伐，繼而產(chǎn)生厭煩情緒，降低或喪失學(xué)習(xí)信心，破罐子破摔。在這種情況下，教師如不及時(shí)加以引導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難、敵對(duì)情緒，從而滋生逆反心理。

3.不健全的家庭教育?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛?，但是很多家長教育孩子的方法簡單粗暴，或者不能正視孩子自身的實(shí)際情況，對(duì)孩子的期望過高，導(dǎo)致孩子心理壓力過大；家庭不和或破裂也容易給孩子造成心理創(chuàng)傷，產(chǎn)生自卑，出現(xiàn)逆反心理。

二、 逆反心理的化解

（一）加強(qiáng)自控能力的培養(yǎng)

自控能力，就是自己善于支配和控制自己的心理和言行的能力。只有能自控的人，才能克服各種干擾和困難，使自己的言行符合社會(huì)道德和行為規(guī)范。每個(gè)學(xué)生的自控能力都是在家庭和學(xué)校教育的影響下、在社會(huì)生活實(shí)踐中通過自己的積極努力而逐步形成的。

培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，首先要培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀。一方面加強(qiáng)思想品德課的教學(xué)，進(jìn)行正確的思想教育；另一方面要緊密聯(lián)系生活中的實(shí)際事例，與他們分析其中的利弊、是非和善惡，告訴他們?nèi)松猛局卸紩?huì)不可避免地遇到各種挫折、困難和煩惱的考驗(yàn)，逐步將他們培養(yǎng)成為具有一定心理承受能力和自控能力的新人。

（二）建立深厚的感情

教師要信任和尊重每一位學(xué)生，不去揭學(xué)生的短，對(duì)學(xué)生要多肯定，多鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不要想著怎樣整治他們，而是向他們擺事實(shí)，講道理，耐心教育，使其心服口服，用寬容激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心。平時(shí)要和學(xué)生多交流、談心，做學(xué)生的知心朋友，真心實(shí)意地從感情上親近他們，從興趣上引導(dǎo)他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，從生活上關(guān)心他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，引導(dǎo)其揚(yáng)長避短，最大限度地發(fā)揮他們各方面的聰明才智，進(jìn)而讓他們親身體驗(yàn)到自身的價(jià)值。當(dāng)他們覺得老師值得親近、信賴時(shí)，才能引起情感上的共鳴，消除對(duì)教師的隔閡和對(duì)抗心理，逐漸改正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不良行為，矯正逆反心理。

（三）充分發(fā)揮班級(jí)的作用

班主任要努力創(chuàng)建良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、平等互助，有利于逆反心理的轉(zhuǎn)化；其次，可以通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的樂趣；再次，重視集體對(duì)個(gè)人的要求、評(píng)價(jià)和信任。發(fā)揮集體對(duì)每個(gè)成員的教育、評(píng)價(jià)和激勵(lì)作用，形成積極的心理氛圍，最大限度地防止逆反心理的產(chǎn)生。

（四）加強(qiáng)與家庭教育的配合

對(duì)“有逆反心理的學(xué)生”的教育光靠學(xué)校和老師是不能解決問題的，它需要學(xué)校和家庭的密切配合，所以教師與家長之間要密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，并互相探討教育孩子行之有效的方法，提升家庭教育的質(zhì)量，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)進(jìn)行，為學(xué)生健全人格的形成創(chuàng)設(shè)良好條件。

教育是一輪明月，就讓皎潔的月光撒滿校園，灑滿學(xué)生的心田，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)陽光、美好的童年時(shí)光，這不僅是學(xué)校教育的責(zé)任，同時(shí)也是每一個(gè)教育者、家庭監(jiān)護(hù)人共同的責(zé)任與不懈努力的方向。（責(zé)編韋春艷）