【摘 要】 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持將科學(xué)發(fā)展觀滲透在學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實踐中，在探索中求發(fā)展，在實踐中求創(chuàng)新。與時俱進(jìn)，以人為本，健全教師隊伍體系，提高教書育人水平；完善各項管理規(guī)章制度，從嚴(yán)管理；社會、高校、家庭齊抓共管。實現(xiàn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性循環(huán)和持續(xù)健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)發(fā)展觀；創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)建設(shè)；措施

黨的十七大報告指出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，即要求在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，要在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展。高等教育是社會主義文化建設(shè)的主陣地，而學(xué)風(fēng)建設(shè)又是高等院校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。從總體上說，高校絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步改善，校園環(huán)境不斷優(yōu)化，校園文化日趨完善和豐富。但面對高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)極度膨脹，市場經(jīng)濟(jì)條件下國內(nèi)外各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等因素的沖擊，使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。

一、把握當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新特點

大學(xué)生思想活躍，視野開闊，志向遠(yuǎn)大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。然而，大學(xué)生學(xué)風(fēng)江河日下的現(xiàn)象也日漸凸現(xiàn)。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足，且人數(shù)從少數(shù)向多數(shù)蔓延

學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨新課題。部分學(xué)生感到競爭壓力很大，又不愿刻苦學(xué)習(xí)；希望學(xué)校少管，自控能力又差；主張自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力又弱；一些成績較好的同學(xué)也會不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平時不努力，考前才突擊甚至考試作弊；不及格率有所提高，一些學(xué)生在進(jìn)校前考分較高，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，也會出現(xiàn)留級甚至退學(xué)的現(xiàn)象；究其原因，造成他們的學(xué)業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等因素，留級、退學(xué)的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

2、教師治學(xué)不嚴(yán)，輕教學(xué)重科研，教風(fēng)有所滑坡，教學(xué)水平和質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

部分教師沒有真正成為學(xué)生的“良師益友”，不能樹立起良好的教師形象；沒有把精力放在教學(xué)上，用于教學(xué)、實驗的時間和精力不夠，輕教學(xué)重科研現(xiàn)象比較普遍；沒有形成良好的“趕學(xué)比幫”的良好教風(fēng)，治學(xué)不嚴(yán)，治學(xué)不精，備課不認(rèn)真，教學(xué)水平、教育質(zhì)量不高；部分教師存在監(jiān)考不嚴(yán)、思想麻痹、“做好人”的現(xiàn)象，忽視學(xué)生考勤和教學(xué)質(zhì)量，課程設(shè)計不夠合理，有的過于寬泛，有的過于膚淺，與實踐嚴(yán)重脫節(jié)。

二、找準(zhǔn)當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的成因

對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)造成影響的原因是多方面的，既有社會影響，也有學(xué)校原因；既有家庭影響，也有個人原因。

1、社會大環(huán)境對學(xué)風(fēng)的影響

高校擴(kuò)招對于我國實現(xiàn)高等教育大眾化具有很重要的意義。我們在看到擴(kuò)招有利一面的同時，還應(yīng)該認(rèn)識到擴(kuò)招所帶來的一些負(fù)面影響，尤其是擴(kuò)招對學(xué)風(fēng)所帶來的影響。同時，市場經(jīng)濟(jì)的沖擊及市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了物質(zhì)文明的發(fā)達(dá)，同時也帶來了許多不良傾向。如消費主義、拜金主義、交換原則的盛行，導(dǎo)致整個社會的急功近利風(fēng)氣蔓延，投機(jī)心理滋長，片面追求經(jīng)濟(jì)效益、對知識和人才尊重不夠等不良傾向。

2、學(xué)校管理對學(xué)風(fēng)的影響

學(xué)校是社會的縮影，學(xué)校管理是高等學(xué)校培養(yǎng)合格人才的一個重要環(huán)節(jié)，它對于保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范校園秩序，營造良好育人環(huán)境等方面都具有十分重要的意義。作為大學(xué)生思想政治教育管理工作者，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)大學(xué)生搞好自己的學(xué)習(xí)，要做到這一點，最有效的方式就是培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。因此，一個學(xué)校學(xué)生管理狀況對該學(xué)校學(xué)風(fēng)的形成具有重要的作用。

3、家庭教育對學(xué)風(fēng)的影響

家庭教育的缺失主要來自于家長對學(xué)生的期望、教育方法和自身行為，以及家庭經(jīng)濟(jì)、心理、文化等方面對學(xué)生所產(chǎn)生的潛移默化的影響。來自于農(nóng)村的部分學(xué)生家長對子女一般采取不聞不問或很少過問，更談不上很好的教育方法，來自城市的學(xué)生家長大多只是關(guān)心子女拿個文憑、找份好工作，對其思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況也是不大關(guān)心或很少關(guān)心。

4、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)風(fēng)的影響

網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致了部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)熱情下降，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。對大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)以其獨有的特點和強(qiáng)大的功能，極大地豐富和滿足了青年大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和娛樂的心理需求，為他們提供了施展創(chuàng)新才華和接受多種教育的機(jī)會，使他們快捷便利的溝通、最大限度的共享信息資源。在無“網(wǎng)”不勝的時代，網(wǎng)絡(luò)對極富好奇心和冒險精神的大學(xué)生而言是一個“擋不住誘惑”的新奇世界。然而科學(xué)技術(shù)從來都是一把雙刃劍，尤其是對那些自制能力比較差的學(xué)生影響極大，若沉迷于網(wǎng)上聊天或玩游戲，可使其墜入無底深淵，現(xiàn)在許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差或退學(xué)都與上網(wǎng)有關(guān)。

三、創(chuàng)新新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作措施

1、遵循科學(xué)發(fā)展觀，突出以人為本，為學(xué)生全面和諧發(fā)展提供保障

學(xué)風(fēng)是科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的綜合反映，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須遵循科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅持以人為本，也就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要。具體到加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的；學(xué)生是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿；學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育必須以學(xué)生為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值，是時代發(fā)展的現(xiàn)實需要、是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求、是學(xué)生全面和諧發(fā)展的根本保證。

2、健全教師隊伍體系，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高教師教書育人水平

要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就必須健全教師隊伍體系，加強(qiáng)引導(dǎo)，嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控、實施崗位培訓(xùn)、樹立優(yōu)良教風(fēng)，提高教師教書育人水平。要加強(qiáng)任課教師教學(xué)質(zhì)量的考核、質(zhì)評建設(shè)，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量和水平；學(xué)生專職輔導(dǎo)員必須形成“以學(xué)生為本”的理念，逐漸擺脫過去硬性的管理。同時要進(jìn)行專職的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)隊伍素質(zhì)；要高度重視組織學(xué)生自主管理，加強(qiáng)學(xué)生干部、學(xué)生黨員隊伍建設(shè)，要注重他們的能力培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識，樹立他們的群眾威信，改正他們的缺點不足，使他們最大限度的發(fā)揮橋梁紐帶作用，在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中產(chǎn)生積極的影響，同時也要著力發(fā)揮學(xué)生公寓、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

3、完善各項管理規(guī)章制度，從嚴(yán)管理，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度常會遇到來自外界的干擾，特別是隨著人民群眾教育投資意識的增強(qiáng)，要求高等教育有較高的回報率，社會用人單位對畢業(yè)生學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的要求也不斷提高，在此背景下，嚴(yán)格管理與個別學(xué)生利益之間的矛盾有時會變得異常突出。這就要求處理好學(xué)生個體利益和學(xué)校整體利益、學(xué)校眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，如果為了學(xué)生個體或少數(shù)學(xué)生的利益，損害到管理制度的權(quán)威性，進(jìn)而成為學(xué)風(fēng)逆向轉(zhuǎn)化的制度性原因，那損害的將是整個學(xué)校的質(zhì)量信譽(yù)。作為教學(xué)管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴(yán)執(zhí)教、從嚴(yán)管理、弘揚(yáng)正氣。同時也要與時俱進(jìn)，不斷完善教學(xué)規(guī)范與教學(xué)事故認(rèn)定辦法，完善課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、實習(xí)考試等學(xué)習(xí)紀(jì)律，完善留級、退學(xué)等學(xué)籍管理與獎懲規(guī)章制度，明確學(xué)校、教師、學(xué)生之間的法律關(guān)系，使之更加科學(xué)規(guī)范、富有成效。

4、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)評比體系，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成學(xué)風(fēng)整體良好的局面

高校要將創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)評比作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要工作來抓，不斷開展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)評比活動。通過實踐和總結(jié)，形成一套完整的評選體系，配合制定合理的評選標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的評選機(jī)制，實現(xiàn)公平的評選過程。通過開展以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題，具有學(xué)校人文氣息、專業(yè)特色的高層次、高品位、高質(zhì)量的校園文化活動，豐富學(xué)生的業(yè)余文化知識和生活，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心，逐步引導(dǎo)他們對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的渴求，真正實現(xiàn)先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)、齊頭并進(jìn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)生管理部門和教學(xué)部門的常規(guī)工作，也是家庭和社會必須高度關(guān)注的重要工作；學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是以學(xué)生為對象的工作，也是和教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)整合在一起的工作；學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要抓考風(fēng)、抓學(xué)習(xí)紀(jì)律這樣一些環(huán)節(jié)，還關(guān)系到教學(xué)建設(shè)、校園文化建設(shè)等更加廣泛的內(nèi)容。只有堅持科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，解放思想，以人為本，社會、高校、家庭齊抓共管、一以貫之、標(biāo)本兼治，才能從根本上使學(xué)風(fēng)得到好轉(zhuǎn)，才能真正取得高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效。

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【作者簡介】

謝正發(fā)（1981-），男，苗族，中共黨員，湖南省龍山縣人，中南大學(xué)政治學(xué)與行政管理學(xué)院思想政治教育專業(yè)碩士研究生，吉首大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院學(xué)工辦副主任．