鄭建林

實驗教學(xué)工作是提高學(xué)生實踐能力、動手能力、解決問題能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的重要途徑之一，是課程改革的重要組成部分。3年來，從呼和浩特市教育局對市回民區(qū)3次教學(xué)儀器和實驗教學(xué)工作檢查的情況看，回民區(qū)中小學(xué)教學(xué)裝備水平有了很大的提高。特別是通過創(chuàng)教育強(qiáng)區(qū)的做法使全區(qū)各校的裝備條件得到極大的改善，更使區(qū)實驗教學(xué)工作又向前跨了一大步，為提高回民區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育提供了重要的物質(zhì)保障。但是，如何提高現(xiàn)有儀器裝備的使用率，更好地發(fā)揮儀器設(shè)備的教育教學(xué)功能，仍然是擺在區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師面前的一個重要問題。所以，教研部門和學(xué)校都責(zé)無旁貸，理應(yīng)盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。作為區(qū)分管此項工作的教研員，筆者現(xiàn)就實驗教學(xué)工作談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和看法。

實驗教學(xué)是其他任何教學(xué)手段所不可替代的，屬于教學(xué)常規(guī)之一

由于學(xué)校是傳授知識、培養(yǎng)技能、提高素質(zhì)的場所，因而實驗教學(xué)當(dāng)然應(yīng)納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)，而且在教育教學(xué)中占有非常重要的位置，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都離不開實驗這個環(huán)節(jié)。特別是學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，如果離開實驗教學(xué)就是紙上談兵。在自然學(xué)科教學(xué)中，常規(guī)教學(xué)儀器是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的有效載體，實驗作為幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識的重要手段，在教學(xué)中占有較大比例，實驗教學(xué)日益受到重視。隨著教學(xué)手段的更新，教學(xué)過程的優(yōu)化，教學(xué)密度得到加大，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力開辟了廣闊的前途，但任何先進(jìn)的教學(xué)手段如多媒體教學(xué)也替代不了實驗教學(xué)。在實驗教學(xué)的過程中使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自體驗并自己動手，親自進(jìn)行實驗操作。這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)主動性、思考能力、想象力和創(chuàng)新力，提高綜合素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與操作能力，有利于培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的合格的勞動者。因此，實驗教學(xué)是課堂教學(xué)傳授知識的補(bǔ)充，是學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的補(bǔ)充，學(xué)校教務(wù)處必須理直氣壯地抓好教學(xué)常規(guī)工作。

加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)，提高實驗教師的實驗和管理能力

實驗教師和實驗室管理人員是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞和實驗教學(xué)開出率的高低直接取決于他們的工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)。實驗教師隊伍作為實驗室工作的主要力量，管理和經(jīng)營著數(shù)萬元的教學(xué)儀器設(shè)備，因此，實驗教師隊伍素質(zhì)的高低和穩(wěn)定與否，將直接影響到學(xué)校實驗教學(xué)工作的開展，也關(guān)系到這些儀器設(shè)備的經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮得如何，有沒有為教學(xué)發(fā)揮作用。如果把儀器設(shè)備閑置不用，那就是極大的浪費，管理者和實驗教師都屬于師德失范。因此，學(xué)校必須十分重視實驗教師隊伍的建設(shè)，全面提高實驗教師和管理人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的工作責(zé)任心，提高實驗室工作的管理水平。這樣，才能保證學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的正常開展。實驗教師和實驗室管理人員本人也要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升和專業(yè)水平的提高，更快適應(yīng)新課程的教學(xué)。要提高自己的業(yè)務(wù)水平，就要虛心好學(xué)，掌握實驗的原理，了解儀器的性能，當(dāng)好教師的參謀，如儀器設(shè)備的組合，甚至要比一線教師更清楚，要懂得儀器設(shè)備的保養(yǎng)和常規(guī)維修。要積極參加各類教學(xué)比武，開展自制教具作為課本中演示實驗的補(bǔ)充，開展實驗教學(xué)的研究，積累經(jīng)驗，撰寫實驗教學(xué)論文。既然從事實驗教學(xué)管理工作，就要在自己的這份工作中做出一點成績，要記住，有作為，才有地位，實驗教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的講話才有分量。各校實驗室管理和實驗教學(xué)工作，一定要按教育局有關(guān)文件的規(guī)定，安排專人負(fù)責(zé)。有關(guān)部門、組織也要對實驗教師特別是小學(xué)科學(xué)教師和實驗室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及實驗操作進(jìn)行考核、評比，以優(yōu)化實驗教師隊伍。對業(yè)務(wù)水平低下，工作又絕不負(fù)責(zé)的實驗室管理人員要堅決調(diào)離崗位。

當(dāng)然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要經(jīng)常關(guān)心實驗教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，肯定他們的勞動成果。雖然他們不在教書育人的第一線，工作的性質(zhì)和形式與學(xué)科教師有區(qū)別，但他們是教師的組成部分，他們的勞動理應(yīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長的尊重，他們?nèi)〉玫某煽儜?yīng)該給予肯定。學(xué)校對他們的職稱評定和職務(wù)聘任以及在晉級、評獎時，應(yīng)與學(xué)科教師一視同仁，并給與相應(yīng)的福利待遇，要合理計算他們的工作量，發(fā)放必要的勞動保護(hù)用品，以保障實驗教師在實驗過程中的安全。

加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備的管理，最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備的作用

加強(qiáng)實驗室建設(shè)，實行科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，使實驗室工作更好地為教學(xué)中心任務(wù)服務(wù)，是一項非常重要的學(xué)?；A(chǔ)工作。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對實驗室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，要有一名校長分管實驗室工作，學(xué)校教務(wù)處或教導(dǎo)處要具體落實實驗教學(xué)工作；具體主管教學(xué)儀器總賬的記賬和儀器設(shè)備財產(chǎn)的管理；相關(guān)學(xué)科、教研組應(yīng)協(xié)助實驗室和實驗教師或?qū)嶒灱夹g(shù)人員搞好日常實驗教學(xué)工作。實驗室必須建立、管理好實驗固定資產(chǎn)賬冊和實物明細(xì)賬冊，做到及時登帳、核對，定期清點，確保賬物相符、賬賬相符。學(xué)校教育儀器設(shè)備、財產(chǎn)逐步實行網(wǎng)絡(luò)管理。儀器、器材報損要按一定的規(guī)章和手續(xù)辦理。對于非正常損壞、丟失儀器和因失職而造成的責(zé)任事故，根據(jù)情節(jié)輕重，要追究學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事人的責(zé)任。學(xué)校實驗室要做好防火、防盜工作，要有消防設(shè)施，建立與110或校園門衛(wèi)直接聯(lián)系的防盜報警系統(tǒng)，對有毒、易燃、危險物品或藥品，要嚴(yán)格管理，進(jìn)、出、使用都要嚴(yán)格登記。要求實驗教師把每學(xué)期學(xué)生實驗、觀察實驗、演示實驗做好登記，學(xué)期結(jié)束時，實驗開出率情況要向負(fù)責(zé)科室報告，要督促任課教師按時完成學(xué)生實驗，演示實驗要主動介紹給教師。一個演示實驗可能會有多種儀器可做，哪種儀器性能、現(xiàn)象、效果好應(yīng)做到心中有數(shù)，并推薦給教師。教師借出的儀器必須成套地收回來，因為少一個配件就有可能使整套儀器設(shè)備報廢；學(xué)生實驗，演示實驗的記錄必須實事求是，絕對不能弄虛作假。今后教科研室在對學(xué)校實驗工作檢查中如發(fā)現(xiàn)登記記錄有弄虛作假的現(xiàn)象，學(xué)校和個人都不得被評為先進(jìn)實驗教學(xué)單位。

開展實驗教學(xué)是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證

開展實驗教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。興趣是人們從事一項活動的內(nèi)驅(qū)力，是入門的先導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力必須使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，為使學(xué)生對科學(xué)創(chuàng)造感興趣就需要教師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，設(shè)計一些使學(xué)生感到新鮮有趣、有吸引力的語言、動作等創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的注意力吸引過來，集中到探求知識的境界中去。課堂教學(xué)中，教師做一個演示實驗時，學(xué)生會充滿興趣看演示。如果教師能把學(xué)生帶進(jìn)大自然，進(jìn)行考察和觀察，學(xué)生可能更高興。可見，學(xué)生是非常喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)的、更喜歡實驗教學(xué)。而少部分教師卻懶得做實驗，把不能開出實驗的原因常歸結(jié)到客觀因素等。例如，在演示氧氣制取的實驗時，實驗成功的教師極少，這就反映出當(dāng)前一些教師的實驗技能還不過關(guān)；或者實驗課前，教師沒有很好地準(zhǔn)備。因為對氧氣制取，需要檢查它的密封性能，進(jìn)出氣設(shè)備是否好用，這是實驗教師課前就要準(zhǔn)備好的，而不是根據(jù)教師開出的實驗單把儀器設(shè)備點給他就行的。演示實驗是培養(yǎng)創(chuàng)造力的必要手段，教師演示實驗的目的是為了教會學(xué)生實驗。演示是語言的具體形象化，講解是演示的補(bǔ)充說明。每個實驗環(huán)節(jié)所需儀器名稱使用方法既要演示又要講解，這樣，學(xué)生才能掌握實驗步驟及注意的問題等。另外，還應(yīng)努力使演示實驗成為師生共同活動的過程。實驗過程中應(yīng)采取邊引導(dǎo)、邊分析、邊操作的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變“被動接受”為“主動學(xué)習(xí)”。但應(yīng)注意，演示實驗一是動作要慢，語言要簡練，讓學(xué)生看得懂，聽得清楚；二是演示要適當(dāng)，講解要適時。在必要時才能演示、講解，否則就浪費學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間。因此，開展實驗教學(xué)工作，只要方法得當(dāng)，就有利于學(xué)生對知識點的理解和實驗原理的掌握以及操作技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，開展實驗教學(xué)，要抓細(xì)抓實，但任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、實驗管理教師以及教科研室和裝備部門的同志還需要付出很大的努力，絕不能停留在說起來重要、匯報起來次要、真正做的時候就不要。各校要保證常規(guī)實驗儀器、藥品征訂的經(jīng)費或以“以獎代補(bǔ)”的辦法，來保證學(xué)校實驗教學(xué)工作的正常開展，為進(jìn)一步提高實驗教學(xué)工作質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市回民區(qū)教育局）