王艷華

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機(jī)文化、初步掌握一些計算機(jī)基本知識和技能的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)“兩個素質(zhì)”教育。教學(xué)中要時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，還是把計算機(jī)作為一種工具，來提高中小學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的各種能力。

理論課

理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成基礎(chǔ)知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。

應(yīng)給予第一節(jié)信息技術(shù)課足夠的重視俗話說：良好的開端是成功的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）使學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生明白：為了最大限度地利用有限課時，一方面教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計和安排；另一方面，還需要學(xué)生怎樣配合等等，讓學(xué)生有一個必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)尤其是上機(jī)課能充分利用好45分鐘開個好頭。

課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應(yīng)取消在目前信息技術(shù)課時不多的情況下，課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問已無效益可談。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在課前安排一個思考題讓學(xué)生思考、討論。這個思考題可以是用已學(xué)知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學(xué)生上機(jī)過程中某個有代表性的技術(shù)問題形成的原因，并設(shè)計排除的方法。思考題的設(shè)計要兼顧“溫故”并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個方面的功能，要允許學(xué)生查閱資料或討論。

牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主對于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅持鼓勵的原則，并且注意對學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計算機(jī)的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。

要培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)學(xué)科的重要特點之一，教學(xué)中不但要追蹤新技術(shù)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。由于有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備更新的速度目前還不能與之同步。因此，學(xué)?？砂才沤處熢诙嗝襟w教室（如暫無多媒體教室也可用教師機(jī)和大屏幕彩電替代）對Windows和Internet等具有現(xiàn)實意義的知識和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會感受這些應(yīng)用技術(shù)。那種認(rèn)為“中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不能趕潮流，只要教一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識就可以”的想法不可取。

上機(jī)課

教育部已擬定，上機(jī)課的課時應(yīng)占信息技術(shù)總課時的70%以上。

有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行信息技術(shù)課是一門實踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多的機(jī)會營造有利于學(xué)生“主動發(fā)展”的空間。對暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺投影儀，教師要精心設(shè)計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。

在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如在學(xué)生已掌握DOS命令格式，并已具有使用dir、tree、cd命令的經(jīng)驗時，讓學(xué)生自學(xué)掌握rename、md、rd、copy等命令，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗證操作，效果很好。再比如在字處理的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。

讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中進(jìn)行知識的整合創(chuàng)造創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才。計算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中多進(jìn)行知識的整合創(chuàng)造。如用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用WPS for Windows或Word設(shè)計賀卡、辦報，用Music作曲、用FoxBASE分析班級成績，用Internet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使“兩個素質(zhì)”教育落到實處。

程序設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑，應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)參與目前，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選用的程序設(shè)計語言，一般只需學(xué)習(xí)十幾個簡單的語句，即可編出多種多樣的程序。讓小學(xué)生學(xué)一點LOGO語言，初中生學(xué)一點Basic或FoxBASE語言的程序設(shè)計，學(xué)生用所學(xué)語句自己組合成程序，用來解決某個問題：畫圖、奏曲、解趣味數(shù)學(xué)題、進(jìn)行成績分析等等。這個過程對學(xué)生而言就是創(chuàng)造，對學(xué)生的思維能力、解決問題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其他課程不能替代的，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑。

鍵盤指法的常規(guī)訓(xùn)練盡量與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，要常抓不懈鍵盤指法作為一項“一朝學(xué)會終身受益”的基本技能，要求小學(xué)、初中階段作為常規(guī)訓(xùn)練常抓不懈。但是，應(yīng)杜絕把信息技術(shù)課上成打字課的做法。筆者的做法是：1）要求學(xué)生每天至少拿出5分鐘的時間練習(xí)指法。前期“鍵位感覺”的訓(xùn)練必須用鍵盤、模擬鍵盤或自制鍵盤卡（與標(biāo)準(zhǔn)鍵盤等大）進(jìn)行，后期“傳感速度”的訓(xùn)練在課余任何時間均可進(jìn)行。2）每節(jié)上機(jī)課前用5分鐘的時間對學(xué)生一周鍵盤指法訓(xùn)練的效果進(jìn)行檢測：開始的1～2分鐘用于完成開機(jī)和指法熱身練習(xí)（這樣的安排有利于學(xué)生進(jìn)入機(jī)房后自覺抓緊時間各就各位，開機(jī)練習(xí)）；其后的2分鐘用測試軟件進(jìn)行英文錄入比賽（測試）；最后的1～2分鐘用于測試小結(jié)。教師在小結(jié)中要注意表揚(yáng)比賽前10名或達(dá)到本階段訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，并糾正不規(guī)范操作。

（作者單位：河北省盧龍縣電大進(jìn)校）