丁小鳳

摘要：在作文教學(xué)中，增加學(xué)生生活和語(yǔ)言的積累是十分重要的。可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂上“小練筆”形式的隨筆練習(xí)作為對(duì)作文教學(xué)的補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的練筆去捕捉和積累生活中豐富多彩的作文素材，使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出個(gè)性的魅力。

關(guān)鍵詞：作文；隨筆；感情濃厚；意猶未盡

針對(duì)中年級(jí)的習(xí)作要求，為了增加學(xué)生的生活和語(yǔ)言上的積累，我創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)文課堂上“小練筆”形式的隨筆練習(xí)，作為對(duì)作文教學(xué)的補(bǔ)充。讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的練筆去捕捉和積累生活中豐富多彩的作文素材，使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出個(gè)性的魅力，克服“畏文如畏虎”的心理，打破習(xí)作的神秘感，讓“小練筆”點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂。

一、在感情濃厚時(shí)動(dòng)筆

文章不是無(wú)情物，它是作者情動(dòng)而發(fā)的產(chǎn)物。教學(xué)中，學(xué)生入情入境，自然會(huì)被文中的人、事、物、景所感染，這時(shí)候安排“小練筆”，可以讓學(xué)生一吐為快。

在《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文的教學(xué)中，我尋找到了這個(gè)“情感點(diǎn)”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆：葉欣自己感覺(jué)到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切注意著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午，水沒(méi)喝一口，飯沒(méi)吃一口，只覺(jué)得周身困痛，才不得不費(fèi)力地爬到床上休息。中午剛過(guò)，葉欣開(kāi)始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，病魔終于沒(méi)有放過(guò)她。當(dāng)看到這些文字的時(shí)候，你有什么話想對(duì)葉欣說(shuō)嗎？隨即我在黑板上寫(xiě)下了四行“您是……”，然后意味深長(zhǎng)地告訴大家：“今天，老師要給你們施一些魔法，讓你們都變成一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，相信嗎？”嘿，這些可愛(ài)的孩子都搖頭了！在我的引導(dǎo)下，丁一首先完成了填空：“葉欣阿姨，您是一位偉大的教育家，用自身的言行給我們上了一堂又一堂生動(dòng)的課，讓我們明白什么是愛(ài)。”真棒，這就寫(xiě)出了自己的感受，比喻形象、理由充分。緊接著，我讓孩子們繼續(xù)發(fā)言，李天一說(shuō)：“葉欣阿姨，您是真善美的化身?！笨衫碛芍v不出來(lái)了，就請(qǐng)別人補(bǔ)充，黑板上一下子豐富了起來(lái)：蠟燭、天使、愛(ài)神……理由如何，讓孩子們盡情發(fā)揮。醞釀一番，他們?cè)谌沼洷旧蠈?xiě)下了一首首美麗的贊歌：

葉欣阿姨，您是一位天使，譜寫(xiě)了人間最美的樂(lè)章，您給人希望，而放棄了自己。您是陽(yáng)光與笑容的化身。衷心地感謝您，人間的天使——葉欣！您走了，輕輕地走了、無(wú)聲地走了，留下的是永恒的微笑。

葉欣阿姨，您是一根蠟燭，悄悄地燃燒著自己，把所有的光和熱都給了患者。您為了救治一個(gè)個(gè)患者，像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器，一直超負(fù)荷地工作著。您是那么地不顧自己的身體，就連喝一口水的時(shí)間也利用上了。而您是人不是神呀，身體終究吃不消的。如今，您走了，您靜悄悄地走了，帶給我們的是永恒的微笑。

葉欣阿姨，您是一位愛(ài)神，那么地偉大！您對(duì)工作那么地有責(zé)任心，有對(duì)患者無(wú)私的愛(ài)心和對(duì)同事無(wú)微不至的關(guān)心，您舍己為人、身先士卒的偉大精神，將一直激勵(lì)著我們、感染著我們。

二、在意猶未盡時(shí)練筆

很多課文的結(jié)尾都寫(xiě)得留有余地，讓學(xué)生有很多猜測(cè)的空間。對(duì)于這樣的地方，教師可以讓學(xué)生通過(guò)合理想象，把這些懸念用自己的文字表達(dá)出來(lái)，變成自己的作品。

如《番茄太陽(yáng)》一文的結(jié)尾：“紅紅的‘番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中，溫暖著我的心。”讀到這兒，學(xué)生們意猶未盡。此時(shí)，我問(wèn)孩子們：“紅紅的‘番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中，溫暖著我的心。當(dāng)我的身心疲憊時(shí)，這‘番茄太陽(yáng)會(huì)帶給我什么？當(dāng)我身處困境時(shí)，‘番茄太陽(yáng)又會(huì)讓我有什么感覺(jué)呢？”孩子們思維的火花在碰撞，一個(gè)個(gè)興趣盎然。

《云雀的心愿》這篇課文的結(jié)尾寫(xiě)道：“明年春天，我一定邀上小伙伴到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。”此時(shí)，教師設(shè)計(jì)這樣的練筆：第二年小云雀和它的小伙伴是怎樣讓沙漠變成綠洲的？想象一下當(dāng)時(shí)的情景，寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生們思維活躍，一會(huì)就寫(xiě)成了：

第二年，小云雀和媽媽一起，召集了許多小伙伴，一起去植樹(shù)。大家一路春風(fēng)，腳板下像裝有彈簧一樣。到了茫茫的沙漠，大家立即爭(zhēng)先恐后地拿起鋤頭去挖坑植樹(shù)。小云雀也拿起鋤頭，弓著背、彎著腰使勁地挖坑。大地上頓時(shí)響起了鋤地聲和伙伴們的歡笑聲，真的像過(guò)節(jié)一樣?？芍矘?shù)也不是一件容易的事，小云雀只干了一會(huì)兒，手就開(kāi)始發(fā)軟了，腳也快支持不住了，一不小心，嘿，摔倒了。但看到大家有的挖坑、有的扶樹(shù)苗、還有的澆水，一個(gè)個(gè)累得汗流浹背、氣喘噓噓不肯休息一下，小云雀也不甘落后，又重新站起來(lái)繼續(xù)挖。挖呀挖，一個(gè)水桶大的樹(shù)坑終于挖好了，云雀媽媽和喜鵲妹妹立刻把樹(shù)苗放到坑里，蓋上土，踩實(shí)，然后澆了些水，一棵樹(shù)苗就這樣植在土里了。?。〉厍蛏嫌侄嗔艘粋€(gè)綠色的生命了！小云雀和伙伴們高興萬(wàn)分。接下來(lái)，他們干得更來(lái)勁了，一個(gè)坑一個(gè)坑地挖，并種上樹(shù)苗。種完一棵又一棵，慢慢地忘卻了身上的疲勞，一滴滴汗水落在沙土上，都顧不上擦了。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)苗一搖一擺的，像是看見(jiàn)他們這么勤勞，都為他們歌唱。他們也就更賣(mài)力了，一棵、兩棵、三棵……樹(shù)苗在增加著。在大家的辛勤努力下，小樹(shù)苗神氣活現(xiàn)地在沙漠安家了。

閱讀教學(xué)中的“小練筆”是理念的化身、智慧的結(jié)晶。我們要明確目標(biāo)、精心導(dǎo)讀、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，才能使閱讀教學(xué)中的“小練筆”合理高效。我想，只要堅(jiān)持，就會(huì)有收獲，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)慢慢地感興趣，作文不再會(huì)是他們最頭痛的事情了。語(yǔ)文閱讀課堂也會(huì)因“小練筆”而大放光彩！