高海兵

摘要：素質(zhì)教育越來(lái)越傾向于學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主探究或師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。本文總結(jié)了兩條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新途徑：一、從開展小制作、小發(fā)明活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；二、從開展智力游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；途徑；小制作；智力游戲

素質(zhì)教育改革的重要任務(wù)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。素質(zhì)教育越來(lái)越傾向于學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主探究或師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)的探究過(guò)程，分享快樂(lè)感覺，激起學(xué)生情感變化，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。這首先要求學(xué)?；蚶蠋熞o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充分展示自己價(jià)值的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，真正把每個(gè)學(xué)生的潛力都開發(fā)出來(lái)。下面談?wù)勎以谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面的幾點(diǎn)做法：

一、 開展小制作、小發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的最快時(shí)期，是智力、能力的發(fā)展上升最迅速的階段，在他們的眼里總閃耀著一個(gè)個(gè)五彩的光環(huán)，對(duì)周圍許多事物都感到新奇，并充滿著無(wú)窮的幻想，并且他們天生就好動(dòng)、愛玩，好奇心強(qiáng)，又不愿意被強(qiáng)迫做事情。但他們又喜歡自己動(dòng)手、動(dòng)腦，一旦遇到自己感興趣的事就會(huì)做個(gè)不停。

我們應(yīng)根據(jù)青少年的這些特點(diǎn)，在學(xué)校大力開展小制作、小發(fā)明等創(chuàng)新活動(dòng)，促使他們?nèi)ビ^察、思考、分析、收集材料，促使學(xué)生反復(fù)地構(gòu)思、反復(fù)地動(dòng)手操作。在制作過(guò)程中，通過(guò)一系列地動(dòng)手、動(dòng)腦、請(qǐng)教他人、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。小制作、小發(fā)明不僅在綜合技術(shù)課上可以進(jìn)行，尤其是當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，他們會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

我們的任務(wù)主要是引導(dǎo)學(xué)生多查資料，多觀察周圍的生活問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探究的環(huán)境，與學(xué)生共同研究設(shè)計(jì)思路。本學(xué)期我班學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)，或共同設(shè)計(jì)一共制出100多件產(chǎn)品來(lái)，有的是利用食品包裝，有的是利用工業(yè)廢料等，產(chǎn)品中有玩具、花、教具，還有的是對(duì)生活用品進(jìn)行改進(jìn)等等。我把學(xué)生制作的作品，在課堂上展示，讓學(xué)生一起評(píng)價(jià)，指出每件作品的優(yōu)點(diǎn)或不足，并讓大家一起討論，還有沒有更好的改進(jìn)。此時(shí)，我特別注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生樹立自信心和成就感，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到自己價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，感受到我是“最棒的、我能行”。

二、 開展智力游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃”?！度罩凭拍炅x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為學(xué)校教育的重要組成部分，今天的學(xué)校教育不能像過(guò)去那樣，學(xué)生只會(huì)模仿、重復(fù)練習(xí)，以考出高分為目的，對(duì)創(chuàng)新、發(fā)明從不思考，培養(yǎng)出一批高分低能的學(xué)生。在經(jīng)濟(jì)改革的今天，這樣的人毫無(wú)用武之地，他們工作中不會(huì)有更大的發(fā)明創(chuàng)造。

教師必須重視學(xué)生的主體參與，提倡探究、理解、親身實(shí)踐、交流合作、動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生自覺地去探索研究，使他們從小就具有善于觀察、發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造新知識(shí)的意識(shí)。那么怎樣才能使學(xué)生自愿、積極地投入到自主學(xué)習(xí)、自主探究活動(dòng)中去呢？我根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匕褧緝?nèi)容編成不同形式的智力游戲題，引起學(xué)生的好奇，刺激他們的大腦活動(dòng)。學(xué)生在游戲活動(dòng)中，人人處于興奮狀態(tài)，課堂上學(xué)習(xí)氣氛活躍，搶著回答問(wèn)題，常常是下課了，學(xué)生還不愿意停下來(lái)。通過(guò)幾個(gè)月的嘗試，我感到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了動(dòng)腦、動(dòng)手，也學(xué)會(huì)了問(wèn)題的研究規(guī)律，使他們的想象能力、聯(lián)想能力、邏輯思維能力都達(dá)到了新的水平，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使他們的創(chuàng)造潛能得到了很好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使他們的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，形成積極、果斷、合作、進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。無(wú)論今后是升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，還是進(jìn)入工廠，或到農(nóng)村從事各種職業(yè)，都影響他們的整個(gè)一生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

總之，新一輪的素質(zhì)教育改革要求我們一定要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，研發(fā)各種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，樹立起他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，從而為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出具有分析能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題能力的高素質(zhì)人才。