金英杰

摘 要：在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期，由于利益的驅(qū)動、制假售假、坑蒙拐騙、爾虞我詐等不道德現(xiàn)象在社會上時有發(fā)生。這種不良的非誠信道德風(fēng)尚輻射到學(xué)校，高校學(xué)生的誠信道德建設(shè)出現(xiàn)了許多新情況、新問題和新特點(diǎn)。這些關(guān)于大學(xué)生的信用問題也就成了高校道德教育必須關(guān)注的一個新課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生誠信 問卷調(diào)查 對策

一、問卷調(diào)查

1.研究對象 。以某高校的大一、大二、大三、大四的學(xué)生作為被試。學(xué)生總計2000名，女生1064人，男生936人。筆者發(fā)出問卷2000份，收回有效問卷1969份，占調(diào)查人數(shù)的98.45%。其中，一年級學(xué)生489份，二年級學(xué)生495份，三年級學(xué)生491份，四年級學(xué)生494份。

2.調(diào)查材料。采取問卷調(diào)查，所使用的問卷由筆者經(jīng)過多年經(jīng)驗自行設(shè)計。全問卷由指導(dǎo)語和填寫內(nèi)容組成，填寫內(nèi)容包括單選題、多選題和問答題三個部分組成，分別從7個方面進(jìn)行了調(diào)查。即：影響大學(xué)生誠信的各種因素、不同形式對各年級學(xué)生誠信現(xiàn)象的促進(jìn)情況，大學(xué)生失去誠信的主要原因、大學(xué)生作弊的原因、大學(xué)生欠費(fèi)不交的情況、大學(xué)生還貸情況以及大學(xué)生造假情況。

3.實施程序。調(diào)查組分別由輔導(dǎo)員組成，以年級為單位，團(tuán)體測試。由學(xué)生不記名填寫，但需要填寫班級。

4.研究結(jié)果

4.1不同因素對各年級大學(xué)生誠信的影響情況。在1969名大學(xué)生中，認(rèn)為誠信觀念確立與教育因素有關(guān)的學(xué)生總計938人；認(rèn)為與環(huán)境因素有關(guān)的學(xué)生總計802人；認(rèn)為與自律因素有關(guān)的學(xué)生總計為580人；認(rèn)為與制度因素有關(guān)的學(xué)生總計380人。

4.2不同形式的促進(jìn)因素對各年級大學(xué)生誠信現(xiàn)象的影響。促進(jìn)大學(xué)生誠信形式有很多，筆者通過調(diào)查總結(jié)出四個方面，即：教育模式、建立誠信檔案、曝光、簽定誠信承諾書。在1969名學(xué)生中，認(rèn)為與教育模式相關(guān)的有906人；認(rèn)為與建立誠信檔案相關(guān)的有610人；認(rèn)為與簽定誠信承諾書相關(guān)的有832人。

4.3各年級學(xué)生失去誠信的主要原因統(tǒng)計情況。當(dāng)代大學(xué)生誠信意識淡薄，作弊、欠款現(xiàn)象嚴(yán)重。那么什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象呢？經(jīng)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了四個主要原因，認(rèn)為與學(xué)校、家庭社會的影響相關(guān)的有1011人；認(rèn)為與拜金主義或利己主義的滋長相關(guān)的有719人；認(rèn)為與激烈競爭的社會環(huán)境造成相關(guān)的有979人；從眾心理的有400人。

5.大學(xué)生的誠信問題分析與討論

通過以上調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生的誠信情況出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，主要的問題有：大學(xué)生誠信意識薄弱，作弊、造假現(xiàn)象平常化，社會環(huán)境的負(fù)面影響，傳統(tǒng)教育的失誤，家庭和學(xué)校誠信環(huán)境的缺失。世以人為本，人以誠為本。大學(xué)階段是大學(xué)生立志成才的關(guān)鍵時期，人才的成長不僅是個人努力的結(jié)果，也是社會發(fā)展的產(chǎn)物。在豐富大學(xué)生科技知識、提高學(xué)習(xí)效率的同時，更應(yīng)該抓好誠信教育。使當(dāng)代大學(xué)生在誠信面前呈現(xiàn)主動、積極的狀態(tài)，做到真正意義上的“慎獨(dú)”。這就需要教育者系統(tǒng)的、全面的針對不同年級、不同心理狀態(tài)的學(xué)生采取相應(yīng)的教育方式，營造健康向上的誠信環(huán)境，塑造當(dāng)代大學(xué)生完美人格。

二、實施大學(xué)生誠信教育的相應(yīng)對策

1．誠信教育和誠信觀念的確立應(yīng)灌輸一個人一生的成長過程中。

以德治國、以德治校，誠信教育要從小抓起，我們很多人往往是在參加工作之后，才接受誠信方面的教育，把它作為職業(yè)道德的一部分，其實是已經(jīng)晚了。誠實守信應(yīng)該從兒童抓起，從學(xué)生抓起，作為德育教育的重要內(nèi)容。

許多國家的誠信教育是從孩子，從學(xué)生時代抓起的。在德國，家長們以身作則教育孩子誠實守信。你如果隨地亂扔垃圾或者隨處亂停車，馬上會有人過來勸阻你，并向你灌輸一套遵守社會公德，為下一代做好榜樣的理論；日本很多學(xué)校的校訓(xùn)都有“誠實”二字，中小學(xué)生每人都有一本道德手冊，名為“心的筆記”，用通俗易懂的語言記載著許多道德規(guī)范；美國大學(xué)面對學(xué)校學(xué)術(shù)欺詐明顯上升的趨勢，愈來愈多的大學(xué)在校規(guī)中引入了“誠信誓言”，每個學(xué)生一進(jìn)校就必須簽署誠信誓言，做出不剽竊，不作弊，不把從互聯(lián)網(wǎng)下載的資料化為己有等等保證，并承諾如若有不能遵守諾言，甘愿接受一系列相關(guān)懲罰。這類誓言具有法律效力。有個大學(xué)還開除了多名嚴(yán)重作弊或?qū)W術(shù)欺詐的學(xué)生，震動了整個美國高等教育界。誠信誓言是相當(dāng)原始的東西，很容易變成一紙空文，但是在美國大學(xué)里卻發(fā)揮了很大的作用，沒有誠信誓言的學(xué)校學(xué)生學(xué)術(shù)欺詐比例比有這樣誓言的學(xué)校高出一倍。

他山之石，可以攻玉。這些國家抓誠信教育的做法值得借鑒，它不僅對解決學(xué)生時代剽竊，作弊等不誠實的問題很管用，也為就業(yè)之后樹立良好的職業(yè)道德奠定了基礎(chǔ)。誠實守信、不欺騙、不欺詐、不弄虛作假，是當(dāng)今世界的普遍理念，從小抓起才能收到事半功倍的效果，而真正抓好，誠信教育應(yīng)該貫穿人的一生。

2.加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育和管理

師生共建良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)。良好的品質(zhì)是在周圍環(huán)境的潛移默化中形成的，這就要求大學(xué)在向?qū)W生灌輸?shù)赖吕碚摰耐瑫r，要加大建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的力度，使學(xué)生無論在課堂還是課余都不忘誠實可信的做人原則；提高德育工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生心理咨詢工作，進(jìn)一布加大考務(wù)管理力度，嚴(yán)格執(zhí)行并不斷完善各項考試紀(jì)律和規(guī)章制度；改革考試模式，探索多樣化的考試方式，既能有效地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能打消學(xué)生的作弊念頭。完善相關(guān)法律和助學(xué)貸款系統(tǒng)。積極營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。完善大學(xué)生誠信管理機(jī)制。加強(qiáng)校園內(nèi)的宣傳、監(jiān)督工作，努力在學(xué)校和學(xué)生中營造“講誠信光榮，不講誠信可恥”的輿論氛圍，在校園中積極拓展誠信監(jiān)察渠道，使學(xué)生們知道應(yīng)當(dāng)做什么、不應(yīng)當(dāng)做什么、允許做什么、不允許做什么?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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