摘要在語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)入是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，如果有一個(gè)非常新穎、獨(dú)特的導(dǎo)入作為過渡，可以起到集中學(xué)生注意力的效果，順利進(jìn)入新授內(nèi)容教學(xué)。初中語(yǔ)文教學(xué)中，新課導(dǎo)入非常重要，本文著重從導(dǎo)入的有效方式方面開展敘述。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新導(dǎo)入成效

中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)入是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，剛進(jìn)入課堂教學(xué)，學(xué)生的注意力還沒有完全從課前的狀態(tài)走出來(lái)，在聽課集中程度上與教師的期望具有一些差距，此時(shí)，如果有一個(gè)非常新穎、獨(dú)特的導(dǎo)入作為過渡，可以起到集中學(xué)生注意力的效果，將學(xué)生的心收回來(lái)，順利進(jìn)入新授內(nèi)容教學(xué)。此外，某些教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)性、抽象性等方面較強(qiáng)，需要一些簡(jiǎn)要介紹作為鋪墊引入新課，緩解教學(xué)難度，便于學(xué)生開展學(xué)習(xí)。

一堂成功的初中語(yǔ)文課，導(dǎo)入就是開門的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入成效的高低直接影響著整節(jié)課的教學(xué)成效，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師通常會(huì)將導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為開啟學(xué)生智慧大門的鑰匙，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪思維方式等方面發(fā)揮了重要作用。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，成效較為明顯的導(dǎo)入方式主要有以下幾種。

1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚教學(xué)氛圍

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，許多成功的教師在談及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)談及一點(diǎn):創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，引起學(xué)生思想與情感上的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身歷其境的感受，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟。

例如在教學(xué)《我們家的男子漢》一文時(shí)，一位有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式時(shí)，沒有采取以往常用的語(yǔ)言，而是開展了一次小活動(dòng):說說我的童年趣事。初中生在語(yǔ)文課堂上已經(jīng)習(xí)慣了嚴(yán)肅的教學(xué)方式，教師一上課就和大家談?wù)撨@個(gè)趣味話題，學(xué)生自然很感興趣，教師花費(fèi)了幾分鐘，學(xué)生講述了許多孩提趣事，一下子就將教學(xué)情境造濃了，教師乘勢(shì)引入本節(jié)課索要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)生濃厚的興趣及時(shí)引入新授內(nèi)容教學(xué)，提高了教學(xué)效率。再比如教學(xué)《端午日》時(shí)，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與之相符的教學(xué)情境，有位教師是這樣開展導(dǎo)入的，首先向?qū)W生介紹了我國(guó)湘西少數(shù)民族的一些恬淡純美的民風(fēng)民俗，如婚嫁風(fēng)俗方面，古時(shí)候有求親、定親、打節(jié)、上頭、過禮、迎親、送親、添箱、拜茶、三朝飯、回門、陪郎膳、插帶等，繁瑣而講究，如今即使屬自由戀愛，仍需請(qǐng)人說煤，經(jīng)過說媒、討八字、送彩禮、訂婚、娶親、回門等儀程。通過介紹這些趣味知識(shí)，營(yíng)造了濃濃的少數(shù)民族風(fēng)情氛圍，創(chuàng)設(shè)了與課文相適應(yīng)的教學(xué)情境。

2 運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體教學(xué)設(shè)備得到了較為廣泛的運(yùn)用。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)手段具有多方面的優(yōu)勢(shì):包含信息容量較大、表現(xiàn)方式更加靈活、趣味性明顯增強(qiáng)等。教師在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)有效運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。

例如在教學(xué)《凡爾塞宮》一文時(shí)，由于學(xué)生生活條件的限制，真正到過凡爾塞宮的學(xué)生寥寥無(wú)幾，甚至沒有，在學(xué)生普遍缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容直觀感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展語(yǔ)文教學(xué)，就像紙上談兵，哪怕教師在導(dǎo)入新課時(shí)說得天花亂墜，學(xué)生也不一定提起興趣。針對(duì)這種情況，某位教師運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行新課導(dǎo)入，沒有進(jìn)行空洞的說教，而是向?qū)W生播放了一段從網(wǎng)站下載的介紹凡爾賽宮華麗景象的影音資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，原本可能枯燥乏味的建筑說明文，在學(xué)生眼里變得栩栩如生，增強(qiáng)了教學(xué)成效。再比如教學(xué)《新聞兩篇》(人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以選取一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影像資料作為導(dǎo)入新課的引子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有位教師在開設(shè)示范課過程中，就選取了渡江戰(zhàn)役影片中我軍英勇渡江和攻占國(guó)民黨總統(tǒng)府這樣兩個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景的影響資料，作為導(dǎo)入新課的簡(jiǎn)要介紹，接下來(lái)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下被激發(fā)出來(lái)，效果非常明顯。

3 開展背景介紹，清除認(rèn)識(shí)感知障礙

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，在理解上具有較強(qiáng)的抽象性，為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了一定的難度，比較典型的有介紹高科技的文章、部分古代詩(shī)詞意境的感悟等，在這樣的內(nèi)容教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮新課導(dǎo)入的重要作用，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一些背景介紹，幫助學(xué)生消除一些感知方面的障礙，順利開展教學(xué)活動(dòng)。

例如在教學(xué)《奇妙的克隆》一文時(shí)，作為初中生，對(duì)于克隆這樣一個(gè)高科技產(chǎn)物并不十分了解，與自己的生活聯(lián)系也很少，許多學(xué)生對(duì)于這樣一個(gè)科技概念原本就沒有直觀的了解，缺乏感知基礎(chǔ)，對(duì)教師即將開展的新授教學(xué)產(chǎn)生了消極影響。針對(duì)這種情況，教師可以在導(dǎo)入過程中開展一些與此有關(guān)的背景介紹，讓學(xué)生了解人工遺傳操作動(dòng)物繁殖的過程叫克隆，本身的含義是無(wú)性繁殖，即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同。克隆綿羊“多莉”是用乳腺上皮細(xì)胞(體細(xì)胞)作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的，多莉完全繼承了其親生母親一體細(xì)胞提供者一多塞特母綿羊的全部DNA的基因特征，是多塞特母綿羊百分之百的“復(fù)制品”，目前，生產(chǎn)哺乳動(dòng)物克隆的方法主要有胚胎分割和細(xì)胞核移植兩種。通過背景導(dǎo)入讓學(xué)生(下轉(zhuǎn)第47頁(yè))(上接第43頁(yè))對(duì)“克隆”概念具有初步認(rèn)識(shí)，便于開展下文教學(xué)。

4 剖析教學(xué)題眼，緊扣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，題眼是一篇文章的總抓手與切入點(diǎn)，教師開展導(dǎo)入時(shí)要緊緊抓住這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過對(duì)題眼的剖析，引導(dǎo)學(xué)生層層深入開展思維與探究活動(dòng)，從而抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效突破。

例如在教學(xué)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一文時(shí)，有教師是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)的:同學(xué)們，大自然是神奇的，大海、森林、沙漠，這些天然的鬼斧神工之作，給我們帶來(lái)了各種各樣的神奇景觀，今天我們就來(lái)了解一下沙漠。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括沙漠?(生答:神奇、奇怪、奇異等)好，今天，我們就來(lái)看一看沙漠神奇在哪里，請(qǐng)同學(xué)們首先認(rèn)真瀏覽全文，找出文中沙漠的神奇之處。教師通過富有激情的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且將文章的題眼緊緊抓住，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，為教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破奠定了基礎(chǔ)。再比如教學(xué)《我驕傲，我是一棵樹》時(shí)，教師可以抓住“驕傲”這一題眼進(jìn)行導(dǎo)入，以此為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過“一棵樹”充滿激情的自白，感悟到這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著的是中華民族的血液，肩負(fù)著的是民族的神圣使命，具有強(qiáng)烈的為人民服務(wù)愿望和堅(jiān)定不移的斗爭(zhēng)精神，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)其高度獻(xiàn)身與無(wú)私奉獻(xiàn)精神的美理解。

5 溫故導(dǎo)入新知，構(gòu)建完整知識(shí)框架

溫故而知新，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，許多內(nèi)容具有前后之間的緊密聯(lián)系，在題材類型、表現(xiàn)思想、寫作手法等方面是相通的，教師可以從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)入手，以復(fù)習(xí)舊知入手導(dǎo)入新課。

在導(dǎo)入線索上，主要可以通過三個(gè)途徑開展。一是以作者為線索，例如在教學(xué)《成功的花》時(shí)，教師可以作者為線索開展導(dǎo)入，有教師是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們，我們?cè)谝郧耙欢▽W(xué)過冰心許多文章吧?有哪些呢?(學(xué)生說一說)，冰心的文章具有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是字里行間蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，今天，我們還要一起來(lái)學(xué)習(xí)她的另一篇文章《成功的花》，以作者為線索，順利進(jìn)入新課的教學(xué)。二是以表現(xiàn)思想為線索，例如在教學(xué)《父母的心》一文時(shí)，教師就可以從課文所要表現(xiàn)的“至愛親情”主題為切入點(diǎn)，從已經(jīng)學(xué)過的相似主題文章入手進(jìn)行導(dǎo)入，有的教師是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們，我們已經(jīng)通過《背影》感受到了濃濃的父子深情，今天將要學(xué)習(xí)的文章同樣表達(dá)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，對(duì)照自學(xué)要求開展學(xué)習(xí)，以相似的主題導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)框架。三是以作品題材為線索，如在教學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，教師可以從學(xué)生以前學(xué)過的詩(shī)歌入手，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，做到溫故知新。

綜上所述，新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)，對(duì)新課的教學(xué)成效具有較大作用，成功的新課導(dǎo)入可以引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。教師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，不僅要注重形式與方法的靈活，還要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn)，注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)習(xí)思路，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。