摘要校園文化建設(shè)，直接影響到學(xué)生在道德觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價(jià)值取向等方面的健康成長，對整體育人工作有著舉足輕重的作用。將音樂作為文化來認(rèn)識，并且將學(xué)校音樂教育浸潤于學(xué)校文化的背景中，把音樂教育深深扎根在多元文化的土壤里，創(chuàng)設(shè)一個自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，以釋放人的價(jià)值。

關(guān)鍵詞校園文化校園音樂文化之我見

中圖分類號:G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 音樂教育于校園文化建設(shè)中的作用

音樂蘊(yùn)含著豐富的文化因素:由以樂器、樂音等物質(zhì)外顯的形式為載體的物質(zhì)文化;以知識、技巧、技能等為表現(xiàn)手段，并借憑樂器形體，聲音等物質(zhì)載體而顯現(xiàn)的聲樂、舞蹈、器樂等藝術(shù)形式之類的社會文化;以藝術(shù)形象情感等為載體的蘊(yùn)含于藝術(shù)形式中心價(jià)值觀念為核心的哲學(xué)文化。

2 校園音樂文化對青少年學(xué)生的影響

2.1 校園音樂文化對青少年學(xué)生潛移默化的影響

“桃李不言，下自成蹊”，良好的校園音樂文化對學(xué)生有著很大的吸引力，能潛移默化的凈化心靈，并陶冶著學(xué)生的情操，還能豐富學(xué)生的生活。

2.2 校園音樂文化能促進(jìn)青少年個性的發(fā)展

學(xué)校組織多種形式的興趣小組和文藝社團(tuán)，使學(xué)生直接參與到活動中去，切身的感受不僅很好的提高了學(xué)生自身的素質(zhì)，也有效地促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。

2.3 校園音樂文化能平衡青少年的心理

隨著社會的發(fā)展，學(xué)校教育的的重視，青少年的學(xué)習(xí)壓力越來越大，單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)生活，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展，良好的校園音樂文化能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3 開發(fā)校園音樂文化的多種形式

3.1 音樂課

音樂是一種善于表達(dá)和激發(fā)情感的藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的感染力，音樂教育不僅有助于學(xué)生智力的開發(fā)還有助于學(xué)生審美能力的提高。中小學(xué)每周都有音樂課，在音樂課上，教師教授給學(xué)生們相關(guān)的音樂知識，讓同學(xué)們鑒賞各種國內(nèi)外的音樂，對青少年藝術(shù)素養(yǎng)的提高起著一定的作用。

3.2 課外音樂活動

課外音樂活動是校園音樂文化的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著不可替代的作用。它不僅可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.3 課前音樂

隨著新課改的發(fā)展，許多學(xué)校開展了別開生面的音樂活動，課前音樂對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，陶冶學(xué)生的高尚情操，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，都將起到積極的作用。

3.4 課間音樂

隨著精神文明建設(shè)的不斷提高，學(xué)校的教育理念也越來越先進(jìn)、個性化。很多學(xué)校用歌曲代替了以往單調(diào)、毫無生氣的校園鈴聲，并且在休息時(shí)間為同學(xué)們播放一些好聽的歌曲或是一些世界名曲，既陶冶了學(xué)生的情操，又在不知不覺中提高了學(xué)生的音樂欣賞能力。

3.5 學(xué)校組織的各種文藝匯演和音樂活動

當(dāng)今學(xué)校教育十分重視青少年學(xué)生的全面發(fā)展，由此學(xué)校會經(jīng)常組織一些競賽活動或是文藝匯演，給了青少年學(xué)生一個可以展示自己的舞臺，青少年學(xué)生從中鍛煉了自己的能力，并使得其個性得到了全面發(fā)展。

3.6 校園環(huán)境音樂

通過開展豐富多彩的校園音樂文化，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在一種輕松、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生自身的潛能，逐步完善和提高學(xué)生全方面的素質(zhì)。

4 改進(jìn)音樂教育教學(xué)方法，提升校園文化氛圍

(1)拓寬教學(xué)內(nèi)容。對教材作合理的刪選、提煉、編排，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，歸納出一個相關(guān)的主題，加以重新組合。(2)教師充分利用教材，挖掘教材，在教學(xué)形式、手段、方法上，給音樂文化教育找準(zhǔn)新的途徑，幫助學(xué)生進(jìn)入音樂的新通道。(3)建立新的課堂結(jié)構(gòu)，打開思路，以豐富的教學(xué)手段方法并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力為前提，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，選擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)。一般把課堂教學(xué)分為四個環(huán)節(jié):揭題——激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與欲望;深入——提供參與情景，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與;解難——體現(xiàn)問題教學(xué)，師生圍繞作品，尋找主線，質(zhì)疑解難;拓展——通過各種活動，評價(jià)總結(jié)，拓展主題，深化情感體驗(yàn)。(4)多元的教學(xué)結(jié)合多元的考核，帶給學(xué)生的是自信、人文。測試與評價(jià)考核就在學(xué)習(xí)中，有十個項(xiàng)目的內(nèi)容，知識(筆試)演奏、歌唱、舞蹈、演說、指揮、欣賞、節(jié)奏、聽音等，學(xué)生可以自由選擇任意幾項(xiàng)，最后還由班級學(xué)生組成考核小組、全面考核他個人完成學(xué)習(xí)的情況，把考核融于音樂學(xué)習(xí)的集體中。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以為江?！?。校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，上下一心，群策群力，共同營造一個校園文化氛圍，共同迎接一個校園文化建設(shè)的豐收年。