摘要如何在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性呢?本文對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞主動(dòng)性積極性創(chuàng)造性

中圖分類號(hào):G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)

1.1 建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教育的師生之間只有灌輸，缺乏交流。學(xué)生消極被動(dòng)接受知識(shí)，毫無創(chuàng)新可言。要改變這種現(xiàn)狀，就要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中，教師要少講，多在學(xué)生中間參與活動(dòng)，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)，經(jīng)常用商量的口氣與學(xué)生交流。

1.2 教學(xué)形式多樣化

在體育教學(xué)中，教學(xué)形式要靈活多樣。首先要大力開發(fā)體育課程資源，只有資源的開發(fā)做好了，利用有限資源讓其發(fā)揮出最大的效能，才能使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，才能真正喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

1.3 教學(xué)手段現(xiàn)代化

教學(xué)手段是教學(xué)過程中師生傳遞信息的工具。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)

2.1 主體意識(shí)的喚醒

長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，“教師教、學(xué)生學(xué)”的觀念在部分學(xué)生頭腦中依然存在，因此，必須喚醒他們的主體意識(shí)。又由于中學(xué)生具有很強(qiáng)上進(jìn)心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中采用游戲、測驗(yàn)、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)，陶冶情操。

2.2 教學(xué)效率的提高

提高課堂教學(xué)效率，要體現(xiàn)在“精”字上，真正做到“精講精練”。因此教師必須精心備課，仔細(xì)鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)輔助練習(xí)，才能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2.3 感染情境的創(chuàng)設(shè)

體育與健康課程中教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都能產(chǎn)生很大的影響，能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、合理的感染情境，充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的感染力，學(xué)習(xí)的積極性必然會(huì)大為提高。

2.4 和諧氣氛的營造

和諧的師生關(guān)系是學(xué)生個(gè)性和人格得到健康發(fā)展的重要條件，師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起到的是一種“橋梁”作用:知識(shí)的傳授、品德教育、情操陶冶、身體鍛煉，只有在師生之間和諧的氛圍下才能實(shí)現(xiàn)。

3 學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)

3.1 運(yùn)用適時(shí)激勵(lì)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

一是期望和鼓勵(lì)。應(yīng)用期望激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)朝教師所期望的方向靠近。如果教師對(duì)學(xué)生的狀況不進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退。二是表揚(yáng)與批評(píng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和肯定。這對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展會(huì)起到積極的作用。三是合作與競爭。通過集體游戲和球類運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識(shí)，通過培養(yǎng)合作與競爭意識(shí)來激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3.2 重視好奇心理，培養(yǎng)觀察能力

對(duì)中學(xué)生而言，在成長過程中由于生理、心理發(fā)生了巨大的變化，對(duì)周圍新鮮事物的了解存在著強(qiáng)烈的好奇心理，常常會(huì)以自己的方式去探索、發(fā)現(xiàn)事物。在體育與健康教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生好奇心理和求知欲望的滿足，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.3 強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，訓(xùn)練思維能力

關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，讓每名學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)“以人為本”的教育思想。利用好學(xué)生們各自的優(yōu)勢，訓(xùn)練他們的思維能力，讓其在學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。這是教師在教學(xué)過程中需要努力達(dá)到的目的。

3.4 鼓勵(lì)質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新意識(shí)最基本的態(tài)度就是質(zhì)疑。在體育教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于提出問題，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成。如:在教授:“雙手從頭后向前拋實(shí)心球”時(shí)，有一個(gè)學(xué)生突然疑問:“我從體前拋行不行?這樣遠(yuǎn)?！比绻處熣J(rèn)為學(xué)生的提問是搗亂而訓(xùn)斥這個(gè)學(xué)生就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，特別是把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)給扼殺了，變得謹(jǐn)小慎微、墨守成規(guī)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)是一個(gè)長期過程，不是幾次課就可以解決的，要消除傳統(tǒng)體育教學(xué)帶來的影響還需要我們教師去做大量的工作;要達(dá)到體育與健康課的課程目標(biāo)和領(lǐng)域目標(biāo)就必須以新的課程理念、新的教育思想、新的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，我們也不能完全否認(rèn)傳統(tǒng)的教育思想和方法，對(duì)好的方面還要繼承和發(fā)揚(yáng)，只有充分認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊教學(xué)大綱的優(yōu)勢與不足才能使體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)得到更好地實(shí)施。