摘要英語寫作能力的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的東西。必須堅持從易到難、從簡單到復(fù)雜、從少到多、從課本到課外、從慢到快的循序漸進原則，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和積極性，加強積累，持之以恒。筆者根據(jù)多年的初中英語教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面來進行闡述。

關(guān)鍵詞初中英語寫作教學(xué)探析

中圖分類號:G633.4文獻標(biāo)識碼:A

1 搞好詞匯教學(xué)，提高學(xué)生正確運用單詞、短語、句子的能力，為培養(yǎng)寫作能力奠基

學(xué)生寫作無從下筆，其根本原因之一就是詞匯貧乏，詞組短語不認(rèn)識，句子不會翻譯。要解決這一難題，教師一方面要強化學(xué)生記憶單詞的監(jiān)督，另一方面要提高單詞教學(xué)的主動性、靈活性、趣味性。我在教學(xué)中有意進行了這方面的嘗試，比如在教顏色的單詞時，我把red、green、brown、white 、black這些詞大寫后讓學(xué)生查詞典看是什么意思，學(xué)生回答是姓氏。這樣做不但拓展了詞義，更重要的是增加了學(xué)生學(xué)單詞、記單詞的興趣。當(dāng)然任何單詞如果不在短語、句子和語境中，就沒有其真正的使用價值。如look這個單詞，它一旦和其他詞組合在一起構(gòu)成詞組，其涵義就遠(yuǎn)不止“看”。如 look up瀏覽、在字典中查找;look after照看、照顧;look round環(huán)顧、環(huán)視;look like看起來像;look back向后看、回頭看;look for尋找;look down向下看等。出現(xiàn)詞組不但增加了單詞的內(nèi)涵也增加了語言表達的生動性。任何詞或詞組離開句子，其涵義也是不完整的。因此，我平時教學(xué)多注意詞組成句的練習(xí)。如:在教學(xué)單詞send時，我讓學(xué)生用它組詞，學(xué)生馬上想到了send for和send away，然后我補充send sb sth，再讓他們用每個詞組造句并把句子組成合理的一段話。

這樣讓學(xué)生舉一反三，要求學(xué)生歸納、聯(lián)想、總結(jié)出詞的近義詞、反義詞、詞性的不同單復(fù)數(shù)及不同時態(tài)等的形式，而一般詞組、詞語都要求學(xué)生通過舉例造句來鞏固記憶，從而達到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

在突破學(xué)生英語書面表達上這個難題，必須讓學(xué)生真正掌握好時態(tài)和語態(tài)的用法，做到運用自如。如漢語中:他來了，他來過，他要來，這三句話的動詞時態(tài)是由助詞“了、過、要”來體現(xiàn)的，而英語的表達則要通過時態(tài)的變化來體現(xiàn)，則是:He has come.他來了;He came.他來過;He will come.他要來。英語中時態(tài)和語態(tài)變化是有規(guī)律的。因此老師首先要幫助學(xué)生掌握這些規(guī)律和同各種時態(tài)連用的時間狀語。其次，要幫助學(xué)生掌握構(gòu)成時態(tài)和語態(tài)的動詞的過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞、動名詞、第三人稱單數(shù)形式的變化等，學(xué)生若能記住了時態(tài)和語態(tài)的基本定義、基本形式和標(biāo)志，輔之以大量相關(guān)練習(xí)，就能隨心所欲地運用，說句子、造句子的能力也就基本上具備了。

2 掌握寫作技巧和文體格式，是提高英語寫作能力的捷徑

寫作的主要目的是提高學(xué)生用英語表達思想的能力，寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對待。

2.1教給學(xué)生正確的寫作方法

(1)仔細(xì)審題:因為每一道寫作題都會有一定的要求，有的通過文字給予說明，有的通過圖畫給予提示。因此，開始寫作時應(yīng)通過審題，對所寫內(nèi)容的體裁、格式、采用的主要時態(tài)做到心中有數(shù)。例如，有的要求用對話形式表達，有的要求寫E-mail等。如果沒有按照規(guī)定的體裁、數(shù)字和格式去寫，記事文字表達再完美，也會大打折扣。

(2)靈活表達:寫作應(yīng)抓住要點，靈活敘述。組織語言上不妨采用“用詞有疑，另尋替代”的方法。例如，在翻譯“他是一位中年人”時，許多學(xué)生可能對“中年”有疑問，此時可用He is over thirty years old.來表達這個意思。還有在一句多譯時盡量用簡單的句子表達最完整的意思，避免使用冗長、漢語式的句子。如翻譯:那個名叫凱蒂的女孩是我的同班同學(xué)。這個句子可有如下兩種譯法:①The girl named Kitty is my classmate.②The girl who is named Kitty is my classmate. 最好選用句①。總之，在語言使用上應(yīng)記住一個原則:能恰當(dāng)表達思想的語言就是最好的語言。

2.2 讓學(xué)生熟悉掌握各種體裁文章格式

(1)記敘文，寫作時應(yīng)遵循以下幾點:①交代要素，即人物、時間、地點、事情。②按事情發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。③要重點突出，目的明確，記敘文所說的事都是過去的事，原則上通常用過去時態(tài)去寫。

(2)說明文和描寫文，以解說和描述為主要表達方式。

(3)日記，就是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式，文體自由，通常用第一人稱寫，但要注意兩種日期的書寫格式。

(4)書信，英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同:①信頭、寄信人地址和所寫信日期均寫在信封右上角，地址由小到大。②信內(nèi)地址、收信人姓名、地址寫在左上方，位置比信頭低一至二行，私人信件一般不寫信內(nèi)地址。③稱呼。④正文。⑤結(jié)束語。⑥簽名。

(5)通知和便條，至少包括三項內(nèi)容:時間、地點及活動內(nèi)容，便條一般有留言條、請假條。特點是:格式簡單、開門見山、三言兩語。

(6)其它。除上述常見文體外，還有補全對話、電話對話、尋物啟示等。