摘要英語聽力教學(xué)一直是個(gè)熱點(diǎn)話題和難題。獨(dú)立學(xué)院作為新興事物，其英語聽力教學(xué)有著不同的現(xiàn)狀及原因。因此本文就獨(dú)立學(xué)院的特殊性，從其發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校學(xué)風(fēng)、學(xué)生水平以及師資力量等方面著手，對(duì)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀及原因進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以求找到癥結(jié)，解決問題。

關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確指出，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。但聽力課開設(shè)的歷史短，聽力教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不夠充足，存在的問題比較多。獨(dú)立學(xué)院又是新生事物，其英語聽力教學(xué)中的問題更加嚴(yán)峻。在此筆者對(duì)獨(dú)立學(xué)院的聽力教學(xué)現(xiàn)狀及原因加以簡(jiǎn)要的分析。

1 從獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀來說

我國(guó)是公辦高等教育長(zhǎng)期占絕對(duì)主導(dǎo)地位的國(guó)家。目前絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足，管理不完善，資金不足，教學(xué)設(shè)備落后，發(fā)展前景茫然，教師待遇較差，人心不穩(wěn)，工作熱情不足，積極性不強(qiáng)，流動(dòng)較快。這些客觀問題制約著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。在英語聽力教學(xué)方面，很多獨(dú)立學(xué)院的聽力教學(xué)多媒體設(shè)備落后，有的學(xué)校甚至還停留在錄音機(jī)播放磁帶的階段;有的學(xué)校盲目套用所掛靠大學(xué)的教材，和其學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平脫節(jié)，起不到應(yīng)有的教育效果;很多獨(dú)立學(xué)院不能給學(xué)生提供聽力自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，約束力不嚴(yán)，學(xué)生自覺性又不夠，這些都使學(xué)生聽力水平的提高存在很大的難度。

2 從學(xué)校學(xué)風(fēng)來說

筆者曾對(duì)武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院09級(jí)英語本科、09級(jí)商務(wù)英語?？萍?7級(jí)和08級(jí)部分其它專業(yè)學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查。結(jié)果表明學(xué)生的主流是好的，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，動(dòng)力不足，積極性不夠高，考風(fēng)不好等問題，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)還是較差，在校園中很難體會(huì)到濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

學(xué)生基礎(chǔ)差，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理等不夠完善，學(xué)校制度等各個(gè)方面有待改善等都是造成學(xué)風(fēng)不好的原因。學(xué)風(fēng)是高校校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是確保和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。對(duì)于兼具公辦高校品牌資源優(yōu)勢(shì)和民辦高校機(jī)制靈活優(yōu)勢(shì)的獨(dú)立學(xué)院來說，要樹信譽(yù)謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)健康、高效和持續(xù)的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是當(dāng)前亟待解決的問題。

3 從學(xué)生水平來說

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生文化基礎(chǔ)較差;學(xué)習(xí)缺乏自信和恒心，缺乏主動(dòng)性和危機(jī)感。相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)不好，高考成績(jī)不好，只能上獨(dú)立學(xué)院。還有部分學(xué)生家庭條件較好，以為獨(dú)立學(xué)院就是多花點(diǎn)錢，混張文憑。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，動(dòng)力不足，自覺性不強(qiáng)。眼下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)惡化也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

英語學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生的軟肋，尤其是聽力，對(duì)很多學(xué)生來說是塊難啃的骨頭。很多學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)，就放松甚至是放棄了自己對(duì)英語的學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語差的現(xiàn)象具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

發(fā)音不準(zhǔn)，有的學(xué)生甚至連基本的發(fā)音規(guī)則都沒有掌握，看著音標(biāo)都不能夠把單詞準(zhǔn)確地讀出來。再者，學(xué)生普遍詞匯量小。單詞都不認(rèn)識(shí)，何談遣詞造句?聽說讀寫譯中任何一項(xiàng)都要以一定的詞匯量為基礎(chǔ)的。詞匯量小勢(shì)必限制聽力水平的提高。另外，語法的正確掌握也很重要。語音、詞匯和語法中，學(xué)生對(duì)語法的掌握稍好些，但是對(duì)復(fù)雜語法的了解不夠。在聽的過程中如果只是發(fā)音好，詞匯量大不行，還必須了解充足的語法知識(shí)，以避免一旦遇到復(fù)雜些的句子，如從句、虛擬語氣、分詞短語、比較長(zhǎng)的復(fù)雜簡(jiǎn)單句等的時(shí)候，就會(huì)感覺茫然。所以，非常熟練地掌握足夠的語法知識(shí)是提高聽力水平不可或缺的。

還有，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語最容易忽略的就是對(duì)西方文化的重視了解。學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的地理風(fēng)俗文化傳統(tǒng)、人們的思維方式等知之甚少，體現(xiàn)在聽力方面，由于文化、風(fēng)俗、思維方式等的不同，很簡(jiǎn)單的句子也可能被聽者曲解了原意，甚至造成很大的誤會(huì)。

除了以上這幾個(gè)方面之外，學(xué)生對(duì)聽力技巧方法的掌握也較差。很多學(xué)生在聽的時(shí)候，只忙于聽懂每個(gè)單詞的意思，沒有理解短文的大意，或者沒有針對(duì)性地注意關(guān)鍵性的詞、短語或句子，結(jié)果聽力速度慢，效率低，聽到最后，就聽到材料開始時(shí)的一些單詞，對(duì)整個(gè)聽力材料根本了解不透。

以上情況都反映出獨(dú)立學(xué)院聽力教學(xué)中學(xué)生方面存在的嚴(yán)重問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其自身素質(zhì)從根本上決定著學(xué)習(xí)的效果，自然也對(duì)英語聽力教學(xué)效果有著非常大的影響。

4 從師資力量來說

獨(dú)立學(xué)院的英語教師成分復(fù)雜，專職教師少，兼職老師占很大比例，有些教師或者兼職的碩士博士還在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里兼職，不能把精力集中在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)科研上。

來自母體院校的教師擔(dān)任兩個(gè)學(xué)校的課程，課頭多，無法把充分的時(shí)間用在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)上;社會(huì)招聘的退休英語教師英語聽力、口語水平較差，對(duì)新教改后的英語教材不能使用得得心應(yīng)手，學(xué)生也不歡迎他們。所以這兩類教師進(jìn)行的聽力教學(xué)不可能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

剛畢業(yè)的英語本科、碩士及博士生理論知(下轉(zhuǎn)第61頁(yè))(上接第24頁(yè))識(shí)尚可，但實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往不足，教法不當(dāng)，課堂組織能力較差，有時(shí)候還盲目自信，時(shí)而出現(xiàn)課堂上與學(xué)生沖突的現(xiàn)象，根本不能夠很好地完成聽力教學(xué)的任務(wù)。

有些兼職老師對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生教學(xué)質(zhì)量不能保證。尤其是兼職的在讀碩士博士生，面對(duì)學(xué)習(xí)工作雙重壓力，加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很難把充分精力放在教學(xué)方面，上聽力課的時(shí)候，就坐在多媒體控制臺(tái)上，播放聽力材料，等學(xué)生完成練習(xí)后對(duì)聽力答案簡(jiǎn)單講解，課堂氣氛枯燥，以致學(xué)生打瞌睡，這些情況無疑不利于聽力教學(xué)，對(duì)學(xué)生聽力能力的提高無法起到應(yīng)有的作用。

以上分析表明了獨(dú)立學(xué)院聽力教學(xué)中的諸多問題。獨(dú)立學(xué)院多培養(yǎng)實(shí)用型人才，其畢業(yè)生要想坦然面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，首先要提高自身綜合素質(zhì)。要適應(yīng)社會(huì)全球化大環(huán)境，英語學(xué)習(xí)非常重要。這種客觀要求在聽力教學(xué)方面體現(xiàn)為學(xué)生的水平有待提高，聽力教學(xué)現(xiàn)狀亟待改善，涉及到聽力教學(xué)的問題急需得以解決。